摘要：融合教育是将特殊儿童和普通儿童融合进行教学的新探索。它有助于特殊儿童融入社会，培养儿童间的团结协作和社交能力。同时，也能培养幼儿的分享意识，帮助特殊儿童学习文化知识，适应校园生活。这是一种全新的教育理论，旨在将特殊幼儿与普通幼儿融合学习与活动。这既能提高普通幼儿的团队协作能力、分享意识和互助精神，又能为特殊儿童提供学习文化知识和融入社会的条件。

关键词：小班；爱满天下；融合教育；特殊儿童

融合教育为新的教育理论，旨在让特殊儿童享有正常健康的幼儿园生活，并促进幼儿间的互助友爱。在教学工作中，建立课堂规范，提供适当教育，帮助特殊儿童融入集体，适应社会，并让社会适应特殊儿童。同时，为特殊儿童提供良好同伴关系，教会他们沟通交往。

一、通过集体活动开展融合教育

在幼儿园中教师可以通过开展集体活动进行融合教育，教师可以举办一些节日活动，比如在中秋节的时候，教师就可以举办做月饼的活动，然后邀请所有的幼儿和教师、家长一起参与活动中。教师需要提前准备好相关的材料，然后对幼儿进行分组，在安排分组的时候教师尽量将特殊儿童和其他儿童放在一起，让特殊儿童能够分散到每一个小组当中。在进行月饼制作的时候，教师可以给幼儿布置一些简单的任务，比如将准备好的面团变成一个个小圆饼。教师可以让幼儿每个人都做一个，然后给幼儿规定时间，最后以小组的完成情况作为评价标准，这样在制作过程中如果有一些制作得比较慢的幼儿也能够得到其他幼儿的主动帮助，普通儿童和特殊儿童的氛围也会非常和谐。

在这种积极的氛围当中，幼儿之间也会变得更加和谐，幼儿之间会主动互相配合和帮助。教师在这个过程中注意每一个流程，在幼儿遇到困难的时候主动给幼儿提供帮助和指导，通过这种集体活动培养幼儿的集体荣誉感，同时也能够让幼儿体会到集体的力量和分享的含义，从而更好地帮助特殊儿童融入到普通儿童当中，消除其他人对于特殊儿童的偏见和歧视。而且在这个过程中，家长也能够看到自己的孩子的表现，幼儿的这种氛围也能够影响到家长的状态和态度，能够消除家长对于特殊儿童的一些看法和意见，能够让家长愿意让自己的孩子和特殊儿童一起活动一起玩耍，让自己的孩子成为特殊儿童的伙伴。

二、通过集体调研进行融合教育

特殊儿童和其他儿童在先天方面会有一些不同，这就导致特殊儿童和普通儿童的学习进度以及一些行为习惯会有较大的差异，所以为了更好地开展融合教育，特殊儿童的教师和普通儿童的教师应该共同合作，应该进行集体调研，这样才能在融合教育的过程中兼顾每一个幼儿的学习特色，考虑到每一个幼儿的学习情况。幼儿园应该引导特殊儿童教师和普通儿童的教师共同参与到政治业务的学习活动中，应该首先让两边的教师成为一个整体，共同进步，共同学习，共同设置相应的教学活动和教学方案。这样幼儿园教师在开展活动的时候才能够考虑到每一个幼儿的特色，才能够兼顾每一个幼儿的成长特点。同时幼儿园也需要定期举办汇报活动，这样才能够进一步检验融合教育的效果。

在教学的过程中，其他教师可以到一些优秀教师的班级学习相关的经验，可以观察其他教师的教学情况以及在教学过程中采取的一些行为或者是方式。两种教室要实现经验之间的互通，要加强沟通和交流。在正式开始融合教学之前，幼儿园要让普通儿童的教师到特殊儿童的教育学校进行参观和学习，要先让普通儿童的教师尝试进行教学，在这个过程中特殊儿童的教师可以进行辅助。这样可以更快地更快地帮助教师适应新的教学情况，更快地了解新的教学对象。而特殊儿童的教师也可以到普通学校去进行参观和学习，了解普通儿童的学习情况和学习进度，根据普通儿童的学习情况和学习进度调整自己的教学方案，找到普通儿童和特殊儿童的教学平衡点。

三、营造合适的教学氛围

为了更方便开展融合教育，让幼儿学会爱，学会平等，学会尊重，教师应该进一步创设适合的教学氛围。比如在教室里面教师可以多张贴一些色彩丰富的画 这些不同颜色的画能够进一步刺激幼儿的视觉，让幼儿的大脑变得更加兴奋，这样幼儿在学习和活动的时候也会更加积极，这样也会有利于对幼儿的智力的开发。此外这些鲜艳的颜色也会影响到幼儿的心情，会让幼儿变得更加的阳光和积极，在学习的时候态度也能够更加端正，让幼儿变得更加活泼，变得更加开朗，这样也有利于幼儿之间的交流和沟通。此外也可以在教室里面张贴一些人物故事，通过这些人物故事感染和带动幼儿，教师可以引导幼儿讨论和讲述这些人物故事。

教师要鼓励幼儿多张口进行诉说，教师可以经常鼓励幼儿进行表达，让幼儿描述自己认识的世界和自己的理解，这样可以锻炼幼儿的自信心，可以让幼儿更愿意进行交流，而且通过这种方式教师也能真正了解幼儿的心理状态，通过幼儿的表达教师能够了解到幼儿的思想，及时发现幼儿存在的问题，及时进行调整。同时教师也可以带领幼儿一起去做一些义乌活动，比如去养老院看望一些不能自理的老人，让幼儿主动帮助老人做一些简单的事情，通过做简单的事情让幼儿能够逐渐的包容和接纳那些特殊儿童，让普通儿童能够意识到尊重他人，进一步提升幼儿的道德水平。而在帮助中特殊儿童也能够感受到普通儿童的友善，看到这些老人被温柔地对待，特殊儿童也能感受到爱。这样也能够进一步提升幼儿的共情能力，让幼儿有更多的同理心，能够变得更加友善、乐于助人。

四、结语

总而言之，开展融合教育就要求幼儿园教师进一步改变自己的教育理念，加强对幼儿的管理，通过组织不同的活动，进一步营造有利于融合教育的环境。通过人文关怀和推动幼儿之间的合作等形式，帮助幼儿更快适应新的生活环境，让特殊儿童能够感受到更多的爱，能够获得更多的伙伴。让特殊儿童能够得到家长以及社会的认可和理解，得到更多的尊重和鼓励。

参考文献：

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