摘要：在初中物理教学中应用国家中小学智慧教育平台是物理教学发展的必然趋势，它的有效应用对于促进教学的高质量发展、推动物理教学目标的落实以及学生全面发展有着极大的现实意义。在此，文章就阐述了国家中小学智慧教育平台在初中物理教学中应用的优势，探讨了应用的优化措施，以供参考。

关键词：国家中小学智慧教育平台；初中物理；应用优势；优化措施

一、引言

当前教育数字化转型是教育事业发展的关键动力和必然趋势，而国家中小学智慧教育平台的建立与应用则进一步支撑和促进着教育数字化转型的落实与深入。在此背景下，初中物理也要充分利用国家中小学智慧教育平台来实现物理教学质量的提升。

二、初中物理教学中有效应用国家中小学智慧教育平台的优势

（一）集中的教学资源便于教师采集

教育信息化发展环境下教师除了利用教材资源开展教学活动之外，也会在网络中收集相关的资源补充进去，便于丰富教学内容。但是通常情况下网络资源是相对分散的，教师需要在引擎中多次查询或打开多个网页去收集资源，还不保证资源的完整性。国家中小学智慧教育平台则是将有某个知识点相关的资源都收集起来，组成数据库或数据平台，教师只要围绕所要讲解的知识点或者备课需求，登陆对应的数据库或平台，就能找到与该知识点相关的资源进行浏览、下载、使用，如此就保障了资源的集中性、完整性，也利于备课效率的提升。

（二）便捷的平台操作便于家校合作

在素质教育持续推动下，家庭教育的作用愈加明显，学校也基于实际教学需求搭建了家校共育平台，从而形成教育合力，共促教学质量的提升和学生的全面发展。在这个过程中，国家中小学智慧教育平台思维建立和推广就能促进这一目标有效落实。该平台的使用对象并不局限于学校和教师，家长、学生也都能进行操作，根据自己的需求登陆上去、免费获取相关教学资源和信息，整个过程不需要过于复杂的操作流程，只要有登陆账号、密码就可以登陆，然后从各个板块中选择自己需要的，并点击进去。由此，学生就可以通过这个平台实现自主学习，家长也能依托这个平台中的“家庭教育”板块学习德育、心理健康教育以及教育领域的知识，便于开展有效的家庭教育活动，从而为学生物理核心素养的培养及全面发展创设良好的环境。

三、初中物理教学中有效应用国家中小学智慧教育平台的优化措施

（一）利用数字教材、优化课堂活动

在教育信息化的过程中，数字教材是重要的数字化教学资源，对提高课堂教学质量提供基础保障。数字教材不仅可以将教材在屏幕上呈现出来，还可以借助信息技术的局部展示、批注、放大、缩小等功能，让教材上的信息得到更好的处理，让数字教材的作用得到最充分的发挥，进而提升课堂教学效果。因此，在初中物理教学中，教师可以通过数字教材和各种教学辅助工具的综合使用完善课堂教学活动，引导学生深度探究教材内容、实现高效学习。

例如，人教版八上开篇“科学之旅”这部分会讲到“有趣有用的物理”，其中涉及物理学科的概念以及各种小实验的演示。教材中这部分内容除了文字描述就是图片展示，教师使用“智慧教育平台”上的数字教材，将“停止沸腾的水，浇上冷水后会出现什么样的变化”、“音乐盒中的卡通人物为什么会随着音乐起舞”等实验图片放大展示在大屏幕上，引导学生进行合作观察，让学生一起了解实验在物理发展中的重要价值。此外，在课堂教学过程中，教师还可以使用画笔、批注等功 能，和学生一起在数字教材上做笔记，从而让教材上的重难点内容更好地呈现出来，让学生更好地了解 课堂教学的重难点，集中力量攻坚克难。

（二）整合线上资源，丰富教学内容

教学内容的丰富性是影响学视野拓展、知识积累的关键性要素。因此，教师在利用国家中小学智慧教育平台开展初中物理教学时，就要善于围绕所要讲解的知识点挖掘、整合和利用各类线上资源，并充盈到教学内容中，从而增强教学内容的丰富性。尤其要对平台中的教学视频予以全面分析，整合实际的教学内容，然后制作成微课课件，引导学生高效学习，促进课堂活动高质量发展。

例如，在讲解《热和能》这一单元的内容时，教师首先要知道这部分内容以及需要实现的教学目标，在此基础上从智慧教育平台中收集与“分子热运动”“内能”等有关的各种案例，然后将其设计成动态性画面，并设计对应的问题：像生活中我们打开香皂包装之后会先将香皂放在鼻子下面闻一下，知道这是什么香味的香皂。针对这个画面教师就可以设计“我们为什么能闻到香味”，学生通过思考与观察得出分子的运动推动了香味的扩散。与教材之外的信息进行整合，可以丰富教学内容、拓展学生视野，从而让物理学科的育人价值得到体现，让课程的育人目标得到落实。

（三）利用虚拟技术，提高实验教学质量

实践是检验真理的途径。物理理论知识也是需要实践来进行验证、创新和发展的。因此教师在教学中必须要重视实验教学，让学生在实际操作中更加全面的理解知识，并学会运用，如此学生就能逐渐形成物理思维，在遇到问题时也能运用物理思维和物理知识进行解决。而依托国家中小学智慧教育平台开展物理教学的过程中，教师就可以利用虚拟技术来设计和实施实验活动，提高实验教学质量，尤其是一些不具备实验条件的实验或者针对瞬间性的物理实验更要充分去利用虚拟技术。

例如，在开展人教版八上“真空中的闹钟”的实验教学活动中，教师就可以利用该平台中的虚拟实验进行科学、直观的探索，设计自己的实验方案，模拟实验操作。如此学生在观察、操作过程中就能系统的了解“声音传播的介质”的相关知识。

四、结语

综上所述，面对新的教育环境和改革需求，初中物理教学中要全面分析、深刻了解中小学智慧教育平台的重要性，结合具体的教学内容及学生的需求，设计有效的教学活动，全面发挥该平台的教育功能，更好的服务学生的发展和物理教学的发展。

参考文献

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