摘要：艺术教育是美育的重要组成部分，而美术教育又是艺术教育中的主要类别之一。美术教育通过理论知识的传授，不仅培养学生的自主创新能力以及动手能力，还能培养学生的审美意识。传统的教学模式已经不能适用于当代儿童的发展，所以对于儿童美育教学法的研究致力于理论与实践相结合。通过对儿童美育教学法的概述到儿童美育教学的具体方法，最后对儿童美育教育法的未来发展进行畅想。

关键词：儿童美育；美术教育；教学法；实施策略

一、关于儿童美育教学法的概述

（一）关于儿童美育中的美术教育

首先谈谈美育，美育是一种通过艺术体验和教育，让儿童在艺术氛围的熏陶下具有较好的审美意识与审美能力。美术教育学的研究对象是美术学科教育在培养全面发展的人的过程中的基本规律，这种基本规律由美术教育的诸种因素在一定环境中的互动性揭示出来。美术教育对于儿童的审美意识启蒙具有相当重要的地位。

（二）儿童美术教育教学目标

不同年龄段的儿童具有不同的教学目标设定，具体的目标制定需要依据儿童发展心理学以及儿童认知发展规律。从大目标来说，主要是培养儿童的观察力、创造力、审美能力。细分之后教学目标可以分为：认知目标、情感目标、技能目标以及创造目标。

（三）儿童美术教育教学内容

美术教育课程的内容丰富，教学的内容也会因为儿童的年龄段不同而侧重点不同。在小学美术课程中主要分为四类艺术实践门类：欣赏．评述、造型。表现、设计.应用、综合.探索。首先欣赏.评述，让学生学会欣赏与解读美术作品，了解美术的发展情况。其次通过造型.表现，学习美术的基本知识，以及物体造型与表达语言。再次，通过设计应用，学生结合生活中的发现与思考，开展基于问题的思考。最后通过综合探索，学生将所掌握的美术知识、技能和思维方式，进行综合运用和创新创造。

不同阶段儿童的美术课程呈现不同的特点。首先是幼儿阶段，逻辑思维能力还没能很好地建立，在课堂中想要吸引住学龄前儿童的注意力，课程必须呈现游戏性、趣味性、启蒙性、稚拙性。其次，小学生的思维方式以形象思维为主，这一时期儿童美术教学具有形象性、绘画性、创造性的特点。最后初中学生已经形成抽象思维的能力，也具有较好的自我意识以及很好地掌握了美术技法，初中美术课程具有制作性、知识性、创造性、个性化的特点。

二、关于儿童美育教学法的具体分析

（一）儿童美术教学法的理论依据

儿童美术教学法的基础依据包括美术学、心理学、教育学。首先，美术学是研究美术发展历史与概况，美术相关专业知识的学科，为儿童美术教学提供坚实的专业理论知识基础。其次，心理学为儿童美术教学法的发展提供科学的儿童心理发展规律研究成果，使儿童能接受到与心理发展规律相符合的教育。最后是教育学，教育学为美术教学法提供了教学的方法与策略，从教师的教法到学生的学法，教育学都为美术教学法保驾护航，使其能更加完善。

（二）儿童美术教学法中的教学方法

美术教育过程是指教师的教与学生的学相结合相统一的活动过程，即教师指导学生进行学习并掌握一定的知识和技能，获得身心的发展，形成一定的思想品德的活动过程。儿童美术课堂中，会用到的教学方法有以下几个：首先是讲授法。他是通过教师的叙述，解释、描绘来传递知识与信息。其次是讨论法，讨论法是在教师的指导下，引导学生之间进行交流讨论。再次是直观演示法，通过教具以及科学小实验等手段让学生通过直观的感受获取知识。然后是任务驱动法，给学生分派任务，让学生带着任务去解决问题。最后是现场教学法，将学生带到实地感受，校外与校内教学相结合。教学方法中还有最重要的一块那就是课程最开始的导入，一节课的开头就决定了这节课是否能达到预期的效果，课程导入的方法包括：游戏导入法、故事导入法、直观导入法、多媒体导入法、情境创设导入法等。

三、儿童美术教学法的实际效用

在具体实施儿童美术教学法时，应从以下几个方面进行实际操作，首先是教师方面， 美术教学法是使美术教育进入现代教育水平的桥梁，是美术教师必须掌握的一门学科，也是以培养美术教师为己任的高等师范院校美术教育专业的必修课。教师作为教学的主体，需要教师具有扎实知识基础，同时也需要教师不断提高绘画技能，学会尊重学生个体差异。积极策划校园艺术活动，联合当地各校的美术教师开展教研活动，开发校本课程以及地方课程。其次是学生方面，在实施儿童美术教学法时，学生作为学习的主体，应充分发挥其创造力，提升自己的绘画水平以及欣赏美的事物的能力，积极参加学校组织的绘画活动以及艺术活动。再次是教材方面，现在全国大部分地方都是统一的教材，所以我们在教材方面可以根据地区进行调整。最后是教学模式上的应用，让学生成为课堂的主人，教师处于引导地位，引领着孩子们在艺术上得到更好的发展。

四、对儿童美育教学法的未来展望

儿童美育教学法为我国儿童的美育事业产生着影响。首先美育教学丰富了儿童的生活，在美术课堂既能让儿童得到暂时的放松，对儿童的身心发展起到积极作用。其次是培养了儿童的审美能力与艺术素养。最后，美育促进儿童得到全面发展。所以对未来儿童美育教学法研究的方向，以美术教育为例，提出以下几个方面：首先，是开发特色新型课程。第一是对教学环境进行创新。第二是教学材料的创新。第三是教学内容的创新。其次，培养创新型教师。美术教育研究是一种采用教育研究的方法，通过对美术教育现象的解释、预测和控制，发展和完善美术教育的原理，以解决美术教育实践问题的研究。它由美术教育的客观事实，美术教育相关理论，研究的方法和技术三个基本要素组成。再次，让科技走进艺术课堂。随着我国科技的大力发展，可以将科技和美术教育课堂相结合，技术手段的现代化更强化了教师作为人的作用，最后，让艺术疗愈走进课堂。尤其是在特殊学校的运用以及面对成人绘画艺术疗愈较为多见，但在普通中小学中还缺少这样的教学资源。儿童美育的发展是一个漫长的过程，我们既要肯定目前好的方面，又要不断改进儿童美育教学法让我国儿童美育更上一层楼，让我国儿童能沐浴在艺术氛围中茁壮成长！

参考文献：

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