摘要：本文聚焦高校学生资助工作，以西南民族大学药学与食品学院为例，深入探讨了构建高质量高校资助体系的实践与探索。通过分析当前高校资助工作面临的挑战，以西南民族大学药学与食品学院资助育人工作为典型案例，通过对高校实际情况的分析，提出具体的策略和建议，以实现资助工作的科学性、有效性和可持续性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

关键词：资助；典型案例；创新

一、引言

随着我国高等教育的快速发展，高校资助工作的重要性日益凸显，资助工作面临着新的挑战和机遇。如何精准落实资助政策，提升资助育人功效，构建高质量资助体系，成为当前高校学生资助工作的重要课题。构建高质量的高校资助体系，不仅是保障家庭经济困难学生顺利完成学业的重要手段，更是落实教育公平、促进社会和谐发展的必然要求。西南民族大学药学与食品学院积极响应国家政策，不断探索创新资助与学业帮扶工作模式，努力为学生提供全方位、精准化的资助服务[1]。

二、高校资助工作面临的挑战

（一）资助对象精准识别难度大

家庭经济困难学生的认定标准较为复杂，且存在信息不完整、不准确等问题，导致资助对象的精准识别难度较大。

（二）资助资源有限与需求增长的矛盾突出

随着高校招生规模的不断扩大，家庭经济困难学生的数量也在增加，而资助资源相对有限，难以满足学生的实际需求。

（三）资助育人功能发挥不充分

部分高校在资助工作中过于注重经济资助，忽视了对学生的思想教育、能力培养和心理疏导，资助育人功能未能得到充分发挥。

（四）资助育人工作的系统性、可续性不足

目前部分高校的资助工作中，对受助学生的跟踪和反馈机制不够完善，资助发放后，对学生的学习、生活、心理等方面的变化缺乏持续关注，无法及时调整资助育人策略，以更好地满足学生的成长需求。另一方面，一些资助育人活动如讲座、培训等往往是一次性的，缺乏长期的规划和持续性的开展，难以对学生产生深远的影响，资助成效没有建立起科学的评估体系，无法及时总结经验教训，对资助育人工作进行持续改进和优化[2]。

三、西南民族大学药学与食品学院资助与学业帮扶工作创新举措

（一）西南民族大学药学与食品学院学生基本情况简述

药学与食品学院1300余名本科生中有60%以上来民族地区，其中来自西藏、青海、新疆、四川甘阿凉地区的同学有30%，学生构成家庭经济情况比较复杂，家庭经济困难又容易导致学生性格比较内向、自卑，想法偏执，对学习失去信心，从而导致学生有厌学、退学想法或者延期毕业等情况。例如：学院有2021级中药学（彝药）专业小A，孤儿，父母双亡导致情感缺失，对家庭其他亲人依赖较小，学生个人意识较强，想法比较偏执；2016级制药工程专业小C是孤儿，缺乏父母关心关爱，比较内向自卑，与同学交流较少，学业上也不够积极热情，导致部分科目不及格，延期毕业；2019级中药学专业小D是孤儿，性格比较内向，部分学科基础比较薄弱；2019级中药学（彝药）专业小E，孤儿，家庭经济困难，性格比较内向。学院在以期如何帮助家庭经济困难同学解决学习的后顾之忧，帮助学业困难同学树立信心，提高学习兴趣等方面形成完善系统的帮扶机制[3]。

（二）西南民族大学药学与食品学院学生资助育人实施措施

1.坚持全局统筹，凝聚育人合力，全员参与共筑育人“防护墙”

学院党政领导班子高度重视家庭经济困难和学业困难学生，全局统筹，具体问题具体分析，落实全员参与，筑牢精准资助基石。学院成立资助工作领导小组，党政领导为组长，全体学工队伍为成员，设资助工作经办联络员，建立系统化、长效性家庭经济困难学生认定机制。通过多渠道收集学生家庭经济情况信息，综合运用大数据分析、民主评议等方法，确保资助对象的精准识别。[4，5]同时，建立动态调整机制，及时更新学生家庭经济状况，确保资助政策的公平性和有效性。进一步细化资助标准，提高资助精准度，确保资助资金能够真正满足学生的实际需求。同时，对于特殊困难学生，学院设立专项资助项目，给予重点帮扶。学业上，从大一入学各个教研室老师针对不同专业分类开展专业教育和指导讲座，针对英语基础薄弱的藏族彝族同学专门开设英语补习班；管理上，针对学院各个专业班级特点，合理配备班导师，各班班导师以及各教研有针对性地对困难学生学业开展帮扶；生活上，对家庭经济困生较多的藏药和中药学（彝药）班级在家庭经济困难认定的比例上有所倾斜[6]。

针对个别家庭经济特别困难的学生，学院“一人一案”开展个性化帮扶。以2016级制药工程专业小C（男，新疆维吾尔喀什人）为例，该生系孤儿，家中只有一个堂姐关心该生学习生活状况，该生性格内向，为学业困难学生，2020年延期毕业。针对这类学生，学院充分发挥辅导员、班主任以及教研室的主要力量，一方面积极与学生沟通交流鼓励学生克服困难完成学业，学院党委书记、副书记多次与学生一对一沟通，辅导员班主任及时与学生亲属联系，教研室老师对学生不及格科目进行一对一指导帮扶，另一方面学院积极为该生联系企业单位帮助该生就业，解决学生就业困难问题[7，8]。

2.建立健全机制，完善应急预案，家校协作同结助学“安全网”

药学与食品学院制定了完善的资助管理制度，根据学院自身情况特制定《药学与食品学院国家奖学金评选细则》《药学与食品学院国家励志奖学金评选细则》，明确了资助工作的流程、职责和监督机制，确保资助工作的规范、有序进行。不定期修订完善重点群体学生帮扶方案，健全特殊情况学生帮扶方案，实时更新完善学院各类突发事件处理应急预案，做到在突发情况出现的第一时间有“案”可依。利用现代信息技术加强资助信息化建设，建立了资助管理信息系统，实现了资助申请、审核、发放等环节的信息化管理，提高了工作效率和透明度。以2021级中药学（彝药）班学生小A（女，四川凉山盐源人）为例，该生父母双亡，家中直系亲属仅剩一弟弟（年仅20）在外打工，二人无固定住房，临时借住姨妈家，因弟弟重度抑郁需要照顾导致萌生退学想法。此情况属于特殊突发情况，学院能够第一时间启动现有的突发事件处理应急预案，第一时间解决学生困难，同时学院从每次特殊情况的处理中总结经验，不断完善学院应急方案。全员育人不止是举学校教职工之力，更是要与家庭协同联动，更有利于学生成长成才，解决问题将更会有针对性，取得更大成效[9]。

3.全面协同联动，用心用情落实，属地参与拧成资助“帮扶链”

学院在家庭经济困难学生和学业困难学生的问题上全面联动，用心用情，形成全员参与的帮扶链。如上，在小A的案例中，辅导员第一时间上报学院同时及时通过谈心谈话了解学生顾虑。学院党委高度重视，启动应急帮扶方案，一方面由学院主要领导、辅导员、班主任分别多次与该生进行谈心谈话，第一时间上报学工部为该生申请临时困难补助，同时为该生提供学院勤工助学岗位，鼓励学生继续求学并积极帮助学生解决困难；另一方面，学院领导牵头及时对接联系该生家庭属地政府单位，与属地政府、该生其他旁系亲属通力协作解决该生弟弟住院和生活补贴，达到“学校-家庭-政府”三方协作助学成才的效果。

4.拓展资助渠道，聚焦创新形式，集聚资助育人服务“能量环”

通过对学院家庭经济困难学生情况的详细分析，家庭经济困难学生往往伴随着自卑、抑郁、学业困难等多重问题，因此资助工作必须协同学业帮扶、心理重点关注等工作。因此，药学与食品学院不仅通过加强与企业、社会组织等的合作，盘活校友资源，积极争取社会资助资源，为家庭经济困难学生提供更多的资助机会。学院受卡洛大师捐助于2023年成立卡洛教育基金奖学金和励志奖学金，制定《药学与食品学院卡洛教育基金奖学金评选细则》《药学与食品学院卡洛教育基金励志奖学金评选细则》等实施方案。针对情况相对复杂的学生，学院一方面每年划拨专项经费，设立多种勤工助学岗位，让学生通过劳动获得报酬，既缓解了经济压力，又培养了学生的自立自强精神。针对学习困难学生，建立系统化、持续性学业帮扶机制，针对英语、数学、化学等专业基础薄弱的同学开展早自习集体辅导班何专题学业帮扶讲座，安排优秀学生进行辅导，帮助他们提高学习成绩。定期举办学业指导讲座、学习经验交流会等活动，为学生提供学习方法、专业知识等方面的指导，激发学生的学习兴趣和动力[10]。

典型案例有：

2019级中药学专业的小B，该生父母双亡，家庭经济困难，但该生勤奋好学，只是在学习中缺乏目标。针对该生情况，学院首先在经济上确保每年为该生发放国家助学金，鼓励学生参加勤工助学岗位，同时在学业上对该生进一步进行引导帮助，一对一指导引导学生树立目标并为之努力，鼓励该生担任班级干部，多方面提升自综合素质，该生在本科期间获得2019-2020学年国家励志奖学金，两次获得西南民族大学本专科学生二等奖学金，获评优秀学生干部、优秀学生等荣誉称号。

5.宣传典型事迹，树立精英模范，优秀案例扬起“领航帆”

优秀学生干部的榜样带头作用对学生成长成才有非常重要的示范作用，学院将抓住这一要点，针对个别上进心极强，各方面都很努力的同学，依然不放松，教研室老师通过各类科研项目和竞赛重点培养，团委依托各类社团活动加强锻炼学生的服务和交际能力，选取优秀学生的励志事迹和典型案例进行宣传教育，在学生中树立典型模范。

2019级中药学专业小D（男，河北承德人）是孤儿。曾担任班级班长，中共党员。该生在校期间获国家奖学金、国家励志奖学金、西南民族大学自立自强奖学金等荣誉称号，已第一作者身份在北大核心期刊上发表论文一篇，已推免至中国药科大学攻读研究生。

四、西南民族大学药学与食品学院资助育人工作实时成效及经验

（一）实时成效

在学院全员协作努力下，小A所在地政府为其解决永久性安置住房，确保该生姐弟居住无后顾之忧；同时经学院同其舅舅、姨妈、叔叔等反复沟通，该生亲属也表示会积极配合学校工作，对该生弟弟加以照顾，减轻学生照顾弟弟的压力；学院为学生安排固定的勤工助学岗位，担任办公室助理，同时为该生申请临时性特困补助，为学生减轻经济压力，目前该生正常修读中，成绩良好。

小C在学院一对一学业指导帮扶下已于2021年6月完成大学所有科目的修读并完成毕业论文（设计）顺利毕业，同时经过学院一对一企业招聘信息内推的帮扶，学生已在成都旌惠昶科技有限公司就业。小E毕业一年后，于2024年考取西南民族大学药学与食品学院硕士研究生，已入校继续深造。

（二）可推广的经验

1.统筹兼顾，全员协作，上下联动共同助力学生成长

由以上案例可以看出，高校教育要高度重视学生资助与学业帮扶，统筹兼顾，学工、教学、科研协同，党政领导、辅导员、班主任上下联动，根据学生地区、专业特点实际情况，因材施教，针对学生特殊情况实施具体帮扶措施，切实落实全员参与学生资助与学业帮扶工作。

2.预案先行，全程跟进，及时总结经验完善帮扶方案

学院学业帮扶指导和家庭经济困难帮扶预案需要实时更新和完善，及时总结经验和完善帮扶方案，做到特殊情况有“案”可依。

3.家校协同，联结属地，齐心聚力为学生成才护航

针对家庭经济困难、学业困难学生需要的不仅是学院上下联动、家校协同合作，更需要属地政府部门的参与，从而形成“家—校—属地”三方凝聚的育人帮扶链，让育人工作真正做到“全员、全程、全方位”，从学习、生活、社会多个层面共同助力学生成长成才。

五、结论

高校学生资助工作是一项重要的民生工程，关系到家庭经济困难学生的成长成才和社会的公平正义。精准落实资助政策、提升资助育人功效、构建高质量资助体系，是高校学生资助工作的必然要求。通过建立精准资助识别机制、完善资助政策宣传机制、加强资助资金管理、强化资助育人理念、开展丰富多彩的资助育人活动、建立资助育人长效机制、完善资助体系结构、加强资助工作队伍建设、推进资助工作信息化建设等措施，可以有效提高高校学生资助工作的质量和水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

参考文献：

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[3]邓淑月，郝海燕.立德树人视角下高校资助育人工作的优化路径探索[J].成都师范学院学报，2023，39（12）：21-28.

[4]张艳花.以人为本，构建新时代大学生资助体系[N].新华日报，2023-11-24（016）.

[5]张乐涵.高校发展型资助育人体系的美育审思与实践路径[J].现代职业教育，2024（27）：17-20.

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[9]刘红旗，唐志文，肖杰.基于CRITIC权和灰关联模型的高校二级学院学生资助管理绩效评价[J].教育财会研究，2024，35（04）：86-95.

[10]马志远，陈秋.立德树人视域下高校资助育人体系的构建[J].学园，2024，17（20）：85-87.