摘要：在高举加强思想政治教育的大背景下，高校思政教育一直就是高校教育的重要内容之一，也是学生工作开展所依托的大前提，两者之间是相辅相成的。高校学生工作能够促进学生行为规范和整体素质的提升，高校思政教育可以提升学生的思想道德素养;那么，将高校学生工作和思政教育融合起来则可以为国家培养出高素质的社会主义接班人，可以提升教师对组织管理能力，可以提升高校思政教育质量。因此，探寻高校学生工作与思政教育的融合路径显得尤为重要。

关键词：高校学生工作;思政教育;路径探究

随着我国教育教学改革的不断创新与推进，高校教育人才培养目标也更加切合社会发展需要的高素质人才。作为学生即将踏上社会的最关键性一个阶段的高校教育，不仅是专业知识和能力的发展，更加注重在思想道德品质的提升和正确价值观的形成。高校学生的思想政治素质不是简单的几节思政理论课就可以实现的，这是一项关乎学生身心健康发展和整体素质提升的长期教育工作。在日益注重全面发展的社会主义接班人的时代背景下，单纯的学生工作或是单纯的思政教育是较难实现的，只有将两者相融合起来，才能够更加高效地提升学生的思想政治素养，这也是教育部一直提倡的将思政教育贯穿整个教育体系中，在促进学生思政素养提升过程中，也提升高效人才培养的水平。

一、目前高校学生工作开展存在的主要问题

（一）高校思政理念下的学生工作制度不够完善

虽然不少高校针对学生工作和思想政治教育都有相关的制度规定和具体的要求，也会更多的规章制度约束，对学生的行为有更规范的管理。但是在具体学生工作和思想政治教育开展的过程中，会出现学生工作处理效率较低的现象，加上大学生对身边较为敏感，以至于会出现一些学生消极抵触的心理，也就会不利于学生工作的开展，同时高校的思想政治教育通常是理论课程为主，学生不易于接受，也未能充分体现学生为主体的教育理念。

（二）高校学生心理压力大和自我管理能力不强

目前高校学生大多数出生在信息技术较先进和经济条件较优渥的环境中，学生从小受挫折教育的缺失造成不少大学生的心理承受能力较差，不少抑郁症、焦虑症等不健康的心理问题出现，会直接影响学生个人学业和身心健康发展;甚至不少学生习惯性地被安排和规划好的管理之下，缺乏自我意识和自我管理能力，主观能动性较差，也就不太适应高校教育中的自我管理模式，这样会造成高校学生工作开展起来具有一定难度。对于受到不同网络信息观念的影响，自我分辨能力较差的学生会出现一些价值观的错误认知，学生的思维也会受到一定程度的局限，也就使得高校思想政治教育开展有一定的难度。

二、高校学生工作与思政教育融合的必要性

（一）有助于大学生身心健全成长

高校教育可以说是大部分学生即将踏入社会的演习站，是一个过渡期。目前不少高校更多注重学生的专业课程知识和技能的学习，而容易忽略对学生健全人格、思想政治品德素养的培养。加上在互联网时代下，许多大学生由于工作经验和社会阅历的不足，容易受到网络上鱼龙混杂思想观念的影响，大学生的价值观会出现偏差，甚至一些大学生的心理抗压能力还不够强，对于一些负面情绪引起的不健康心理缺乏自我排解。那么，将高校学生工作与思政教育融合起来，更有利于学生正确认识自我和社会，提升自我的思想政治素养，从而有助于学生拥有健全的身心和人格。

（二）有助于学生工作效率的提升

高校学生工作往往是相对比较细碎和复杂的事情，对于思想政治素养不足的教师开展学生工作会有一定的挑战性。尤其是目前很多高校学生工作中大多数只是高校领导和教师的管理，缺乏学生主体的意识，而且不少学生工作的开展还相对比较传统，造成学生工作中效率还比较低。如果将思政教育理念融入到学生工作中，学生工作就有更明确、更科学的思想指导，教师的教育管理可以更规范，可以更具有针对性地引导学生进行自我管理，有效地开展学生工作，从而推动学校教育教学工作的开展。

三、高校学生工作与思政教育的融合的路径建议

（一）完善学生工作和思政教育制度

在互联网信息技术不断进步和发展过程中，已经普遍应用到我们的日常生活中。网络使用已经成为人们生活中不可或缺的一部分，那么针对新时代的一些新变化。高校传统的学生工作和思政教育制度就应该更新和完善。坚持思想政治教育为核心的学生工作制度，引进思想政治素养较高的教师，同时要对教师思想政治素养进行定期培养;针对学生工作中融入思政教育需要有明确而具体可行的相应方案和可量化的考核制度。为了更好地将两者融合起来的最好管理办法就是技术手段的支持和师资队伍的建设。作为高校学生工作和思政教育主导者的教师，应该充分利用现代信息技术手段来精准和高效地提升学生工作效率和思政教育效率。高校可以利用学生常用的微信公众号、微博等平台来推送社会主义核心价值观有关的学生工作讯息，开放式地让学生在平台上互动交流，针对学生提出合理性的建议进行采纳。这样可以增强师生的参与度，便于学生工作与思政教育融合灌醉的开展。

（二）不断增强学生自我管理的能力

高校学生工作与思政教育的融合不仅仅是教师作为主导者，更应该充分发挥学生的主观能动性，引导好学生进行良好行为规范和思想端正，不断提升学生自我管理和约束的能力，以帮助学生实现自我发展和更好地成长。那么，高校教师将思政教育理念融入到学生工作中，重点内容之一就是增强学生的自我管理能力，激发学生个性化发展的内在潜力，让学生更好地规划自己的职业生涯。因此，教师需要在日常学生工作中融入思政教育理念，让学生意识到自己就是新时代的主要引领者，是国家建设的主力军，是社会主义现代化建设的接班人。引导学生在学生会、社团组织中积极参与活动，在学生自我组织和管理活动中渗透思想政治教育理念，让学生坚信马克思主义信仰，坚信中国共产党的正确领导，帮助学生树立正确的价值观和人生观。甚至还可以让学生榜样发挥模范作用，带领同学们积极参与思政教育相关的活动中，积极向党组织靠拢，积极向优秀的学生看齐。在学生自我管理中不断地提升自己，教师需要做的就是以自身的人格魅力去引导学生，以身作则地帮助学生不断提升自我思想政治素养和塑造高品质的社会主义接班人形象。

（三）关注学生心理健康并积极疏导

高校学生工作不仅仅是学生日常行为管理，还包括学生心理健康管理。在当前繁杂的互联网时代下，不少学生会因各方面的压力导致一些心理不健康的表现，在学生心理压力过大或者出现一些不健康的心理问题，作为高校教师就应该将思政教育理念融入到学生工作中，需要密切关注学生的心理健康问题，及时给予心理疏导，帮助学生找到根源并积极采取相应的解压措施进行处理。教师在思政教育理念的指导下开展学生工作，应该在与学生日常交流过程中发现学生的情绪变化和心理变化，凭借自身的思政工作经验对学生进行负面情绪和不健康心理倾向进行引导。比如，作为高校教师可以在师生交流群中多与学生交流互动，还可以深入到学生寝室与学生进行谈心交流，通过一些心理暗示和行为转移等方式来帮助学生宣泄和排泄负面情绪，如果心理问题相对严重的可以帮助学生寻求心理医生的帮助。这样在思政教育理念融入到学生工作中，可以更好地增进师生之间情感，学生的思想政治素养也得到提升，从而塑造出一个身心健全的高素质大学生。

（四）丰富思政教育的校园文化活动

高校学生工作往往离不开整个校园文化环境，校园内外的思想政治氛围是潜移默化地影响学生工作和提升思想政治教育的“无形的手”。因此，高校应该在组织学生工作的时候充分发挥校园内外的可用性资源开展学生工作，组织不同形式的以思想政治教育为核心主题的校园文化活动。这样学生在各自感兴趣的文化活动中，接受到思想政治的熏陶，使得学生在视野开拓的同时，思想政治素养也得以提升。比如，在今年建党一百周年之际，可以开展建党、爱党为主题的一系列为党庆生晚会、诗歌节、艺术表演节、书画展览和重走红色革命路线等校园文化活动，鼓励学生积极去参与感兴趣的校园文化活动，从而可以让给学生在参与中感悟和提升思想政治素养和爱国、爱党的情怀。此外，高校还可以邀请一些革命前辈或知名学者进行思想政治教育的讲座宣讲，让学生不断提升自身人文素养和思想政治素养。

（五）协同工作机制设计

协同工作机制设计强调加强管理顶层设计，优化协同育人领导和思想政治工作，强化系统规划整体上把握思政工作的大方向。例如在学校党委的领导下就可以加强思想政治工作的顶层设计按照人才培养的计划目标统筹确定思政目标体系和权责划分标准，认真地组织学生学习、宣传和贯彻党的路线，决定思政工作的教育规划要求和队伍建设要求。此外，还可以成立以党政一把手为主要负责人的思政工作领导小组，负责对学生工作进行思政教育方面的监督，在问题解决和任务目标方面进行研究部署。

在协同育人契机的要求之下，需进一步完善人才培养体系优化人才结构，让学生的思政队伍建设水平更加专业化和科学化，以培训学习提升教育能力和理论素养，为学生管理和思政工作的短板之处适当地增加一些培训方面的内容。未来可以考虑开展思政课教师和学校辅导员的双向培训机制，发挥协同工作的合理切入点，在实践当中深化对于理论知识的理解和掌握，以常态化教育主题内容与思政课课程内容作为学生日常管理的重点，完成教育主渠道和主阵地的结合，实现教育和管理的无缝对接。

（六）夯实基础保障

基础保障可以围绕四个方面展开，一是环境保障，构建学生工作和思政工作的协同文化环境和校园文化建设，将其作为思政工作的主要补充，在充分体现社会主义特征的前提下将德育、智育等进行有机协同。

在物质保障方面，确保教育经费、技术方面的合理资源供给，加大专项资金投入，让思政工作和学生管理工作都有运行时的发展动力，多渠道提升资源利用率，必要时可以吸纳社会力量以扶持软硬件设施管控，完善学校场所的配套建设。

平台保障方面，要形成互促互进的工作机制，注重在教育环节搭建平台，组间研究团队适时更新教育管理理念促进双方合作交流和共同成长，然后让教师也能参与到这项工作当中。

人才保障方面实现协同育人要发挥思政课教师的主导作用准确地把控思政工作的大方向，在课程环节对学生做好正向引导，此外学校管理部门和辅导员等职责也应做好生活层面的专项指导，推动各项管理工作从理论走向实践。最后要转变工作方式，让学生管理工作可以从思想层面做好针对性改善，强化预防教育，妥善处理潜在的思政危机与安全风险事件。

四、结语

综上所述，高校学生工作与思政教育的融合是高校教育发展的一大趋势，只有将思政教育理念渗透到学生工作中每一细节中，才能更有效、更科学地开展学生工作。高素质人才的培养离不开思想政治教育的渗透和有效学生工作的开展，将两者融合起来主要是从完善学生工作和思政教育制度、不断增强学生自我管理的能力、关注学生心理健康并积极疏导和丰富思政教育的校园文化活动等这几个方面来探寻创新融合的新路径，以此提高学生工作管理水平和提升学生思想政治素养，为社会培养全面发展和身心健全的高素质人才。

参考文献：

[1] 王坤.高职院校思政教育与学生日常管理的有效融合[J].濮阳职业技术学院学报，2021（05）.

[2] 周程.高校思政教育及学生管理工作有效融合措施探讨[J].花炮科技与市场，2020（03）.

[3] 张燕.职业院校学生管理与思政教育工作的融合发展思考[J].现代职业教育，2021（41）.

[4] 沈怡萍.探究高职院校思政教育与学生管理工作的有机结合[J].公关世界，2021（18）.

基金项目：湖北工业大学工程技术学院系部推荐项目“高校学生工作与专业教学思政价值的协同创生机制研究”（编号：X2021031）。