摘要：习近平总书记明确提出要”讲好中国故事，传播好中国声音”。高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，”讲好中国故事”既是新时代党和国家的要求，也是提升高校思想政治理论课亲和力和针对性的有效途径。因此，探究高校思想政治理论课讲好中国故事的价值意蕴及实现路径对于创新新时代高校思想政治理论课有着重要的意义。

关键词：高校思想政治理论课;中国故事;新时代

“讲好中国故事”是习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的总要求，目的在于提升宣传思想工作实效性和主流意识形态话语权。思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是高校实现立德树人根本任务的重要环节，新时代讲好中国故事不仅是思想政治理论课的职责和使命所在，也是丰富课程内容和形式的重要手段，有利于提升高校思想政治理论课教学的实效性。

1 “讲好中国故事”的理论蕴涵

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国。”自提出“讲好中国故事”这个命题以来，“中国故事”对思想政治教育领域产生了极大的影响。通过“讲好中国故事”增强和改进思想政治理论课教学效果，就要首先解决“讲好中国故事”的基本问题。

何谓中国故事？中国故事是指蕴涵着中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，充分反映中国人民的实践创造、精神风貌和核心价值，生动展现中国共产党领导中国革命、建设、改革的历程及成就的各种真实事例。讲好生动鲜活的中国故事，是坚定文化自信的内在要求，对外传播中国声音、展示中国良好形象;对内凝聚中国共识、坚定“四个自信”。高校思想政治理论课是培养具有高度文化自信的社会主义建设者和接班人的重要途径，思政理论课教师以高度的文化自觉和文化自信给大学生讲好中华优秀传统文化的故事、党在革命建设和改革进程中的故事、中华民族伟大复兴进程中的故事，既是新时代党和国家不断增强文化软实力的必然要求，也有助于提升高校思想政治理论课的实效性和针对性。

中国故事作为一种价值观念的存在，在提升、展现国家文化软实力中具有极强的感染力、吸引力和穿透力。因此，“讲好中国故事”就是要通过“讲好”这个要领，让“中国故事”中所蕴含的中国精神、中国力量、中国价值能够全面地展现出来，不仅要对外讲，还要对内讲，让世界和国民看到一个全面的中国，正确认识和看待中国道路和中国发展，树立正确的国家观。

2 思想政治理论课与“讲好中国故事”的目标关联

思想政治理论课作为一门专门传达党和国家“声音”的政治性课程，不论从内容还是目的上来说，“讲好中国故事”与思想政治理论课的教学内容和教学目标上都存在许多相通之处。

2.1 “中国故事”为思想政治理论课提供充裕的优质资源

“中国故事”孕育于中华民族五千多年的历史画卷中，描绘了中国顽强不屈的过去、气势恢宏的现在和波澜壮阔的未来，凝聚了中华民族共同的情感经验、积淀了中华民族最深层次的精神追求、反映了中华民族的命运与希望，是展现中国历史与现实的故事。博大精深的中国故事为思想政治理论课教学提供了大量的参考性资源，无论是上古时代的神话故事，还是改革开放走过四十多年的成就故事;无论是革命时期的英雄伟人故事，还是街头巷尾的平凡素人故事，都是思想政治理论课的重要教学资源。新形势下，思想政治理论课应充分发掘“中国故事”资源，加强以“中国故事”为主题的教育资源整合，通过故事资源优势发挥思想政治理论课的育人功能。沿着中国发展历史轨迹，从华夏文明的创造，到推翻封建统治，到实现中华民族的独立与解放，再到新中国的成立与改革开放的实践，都不乏精彩中国故事的素材;沿着社会主义发展轨迹，从空想社会主义的最初形态，到科学社会主义的产生，再到第一个无产阶级政权巴黎公社的建立，再到十月革命的一声炮响，最后到中国特色社会主义的建设，社会主义几百年的流变无不为思想政治理论课讲好中国故事提供充裕资源;沿着人生价值轨迹，从价值取向标准的确定，到自我价值的肯定与满足，再到以社会价值为中心，无数理想信念故事都能为讲好中国故事挖掘丰富素材。同时，思想政治理论课选取中国故事的素材，重点还在于选取那些具有全面性、代表性、教育性的优质故事。

2.2 “讲好中国故事”与思想政治理论课课程设置相匹配

一堂思想政治理论课从讲诉一个喜闻乐见的故事开始，由浅入深的教学方式，不仅能够吸引学生的注意力，更能够让学生接受、理解、消化具有强理论性的思想政治理论课教材。思想政治理论课之所以能够通过讲好中国故事改进教学方式、提升教学效果的可行性之一就在于，“讲好中国故事”与思想政治理论课课程设置之间具有相互匹配的关系。思想政治理论课根据四门基础课程的划分，依据一定的标准选择不同的故事内容进行讲述。然而大多数思想政治理论课教材内容理论性太强、趣味性欠缺，且在大学里普遍存在的“大水漫灌”的教学方式，给大学生留下了枯燥、乏味、呆板的印象。例如，马克思主义基本原理课程由马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义构成，每一部分对于缺乏专业知识储备的学生而言都显得晦涩难懂，让人望而却步。但是，在思想政治理论课中将教材内容“故事化”，并加强“讲故事”的教学方式，有机结合学术性和大众化，既能保留课程理论深度，又能增加课程趣味，进而感染学生，促进学生主动学习。“讲好中国故事”则是能够在思想政治理论课教学中，在学术性与大众化之间找到平衡点的最佳方式之一，这个平衡点的关键就在于“中国故事”与思想政治理论课课程内容的相匹配性。

2.3 “讲好中国故事”是教学方法和教学内容的有机统一

将“讲好中国故事”运用到思想政治理论课的改革建设中，实现了思想政治理论课教学方法与教学内容的辩证统一。教学方法和教学内容二者之间本是相互影响、相互制约的关系，“讲好中国故事”将二者融为一体，既是教学方法，又有教学内容。从内容上看，“中国故事”作为教学内容，能把抽象的理论原理或精神价值用引人入胜的故事展现为通俗易懂的知识，并与可感知的现实情境或已有知识相融合、相连接。从教学方法上看，在思想政治理论课中“讲故事”所体现的教学方法即故事教学法，启发学生思考，融化学生内心。“讲好中国故事”式的叙事教育要求把课堂看做教师与学生同处的场所，在这个场所中教师要善于将知识转变为中国故事，教学在叙事中成为一种互动合作的过程。在这个过程中，把对故事的设计、教学和反思变成思想政治理论课课堂教学的三大环节。

3 新时代思想政治理论课“讲好中国故事”的实践探索

思想政治理论课教学中“讲好中国故事”的根本目标是要教育引导学生认识一个全面立体真实的中国，正确认识中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较，在此基础上提高思想政治素质，形成远大的抱负。落实到具体教学实践中，思想政治理论课讲好中国故事需要在传播优秀文化、引导正确价值观、服务对外战略这三个方向下足功夫。

3.1 要以传播中华优秀文化为根本

弘扬中华优秀文化是高校思想政治工作的神圣使命，在思想政治理论课中传扬优秀文化是加强和改进高校思想政治教育的有力武器。面对暗潮涌动的文化发展态势，思想政治理论课讲好中国故事要以传播优秀文化为己任。首先，传承优秀传统文化需要讲好中国故事。故事承载文化，中国故事更是集中华文化的博大精深于一体，讲好中国故事是有效传播中华优秀文化的重要途径。中国故事对优秀文化的传播之道就在于它是结合了时代特点的传播方式，故事中每一个情节、每一个人物都是代表中华文化的独特标志。其次，增强文化自信、抵御文化入侵需要讲好中国故事。自信的文化拥有更深厚、更持久、更广泛的力量，坚定了文化自信，建设了文化强国，才有抵御外来文化入侵的信心和勇气，而这都离不开中国故事的讲述。从抗日战争时期日本对我国青少年强制进行日本教育，到如今韩剧、美剧对我国青年价值观的渗透，都是文化入侵的表现。面对来势汹涌的入侵文化，我们必须要以文化自信来应对，加强中国故事的讲述，大力提升中华文化的感染力和吸引力，将注意力集中到传播中华文化上来。最后，正视网络亚文化需要讲好中国故事。青年作为网络世界的中坚力量，随着互联网的发展，网络亚文化现象层出不穷，不断冲击主流文化的主导地位，对青年的思想行为方式产生了重大影响，这些影响既有积极的，也有消极的。思想政治理论课讲好中国故事的目的就在于通过中国故事的主流性放大网络亚文化的积极作用，同时也用充满正能量的中国故事消解网络亚文化产生的负面影响，促进大学生健康成长。

3.2 要以培养社会主义核心价值观为核心

青年作为推动社会发展的中坚力量，其价值取向的变化关系社会精神层面的走向，也能影响社会发展的进程。现阶段，大学生价值观总体情况较为乐观，对社会主义核心价值观的认同度较高，但由于身心发展不够成熟和缺乏对社会中不同意识形态的进行深入思考的能力，极易受到错误价值观的左右。在此背景下，端正社会价值取向，引领青年思想观念走上正道尤为迫切。社会主义核心价值观作为符合社会发展、顺应时代潮流的主流意识形态，承担着为全社会人的思想保驾护航的重任，如何更好、更快、更广泛地将核心价值观传播到社会的每一个角落，创新传播方式显得尤为重要，而“讲好中国故事”就是一种极具创新性和吸引力，又能让人便于理解和接受的最佳方式。高校思想政治理论课的重要任务就是要通过讲好中国故事，传达社会主义核心价值观的基本遵循和核心要义，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。将核心价值观隐藏在中国故事中，通过对故事的讲述完成对大学生的价值观教育，增强其对社会、国家和主流意识形态的认同度，激发其情感共鸣，引导其深化理论认识，提升辨别能力，达成共同价值认识，并最终落脚到实践，真正把社会主义核心价值观内化于心外化于行，当好社会主义核心价值观的忠实践行者和中国特色社会主义事业的可靠接班人，争做新时代的“弄潮儿”。

3.3 要以服务国家宣传思想工作为重点

思想政治理论课作为高校思想政治教育的主渠道，是落实立德树人根本任务的核心课程，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的重要领域，是党和国家进行宣传思想工作的主阵地。中国故事本身则具有内生文化功能，作为一种价值观念的存在，中国故事在展示国家形象、提升国家文化软实力中具有极强的穿透力。思想政治理论课通过讲述中国在不断改革发展中取得突破性成绩的中国故事，弘扬主旋律，传播正能量，改变落后衰败形象，塑造出文明大国、东方大国、社会主义大国等积极向上的“特色中国”形象，这也是党和国家宣传思想工作的主要目标。进入全面深化改革的攻坚阶段，在对外开放愈发深入的时代背景下，做好宣传工作的重要任务就是引导人们客观全面地认识中国，正确对待外部世界。然而，在世界各国文化涌入中国、交流碰撞日渐激烈的情况下，部分青年人盲目追求西方的生活方式和价值观念，崇尚西方的一切，贬低诋毁自己的国家。思想政治理论课讲好中国故事的作用就在于教会学生正确认识、客观评价中国，不能背离基本事实，可以追求不一样的价值观念，但不能肆意抹黑，正确看待外部世界。宣传思想工作不能固步自封，加大创新力度，把握传播规律，用通俗易懂的大众话语加上喜闻乐见的故事内容，结合新媒体技术的运用，不断提高宣传思想工作的实效性，才能让宣传思想工作在高校得到扎实稳定地开展。

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作者简介：康媛媛，硕士研究生，研究方向：思想政治教育理论与实践。