摘要：大学生如何通过自身的专业素养，能力素养，满足未来发展需要已经成为当前大多毕业生普遍关注的问题，这个问题和大学生的就业能力培养有着密切的联系。职业生涯规划在提升就业能力方面至关重要。本文首先详细分析了各专业大学生职业生涯规划现状及其普遍存在问题的基础上，基于上述的分析，将人力资源开发的理论与大学生职业生涯规划相结合。试图创建大学生职业生涯规划的新模式。

关键词：人力资源开发;大学生;职业规划

伴随着我国高等教育的蓬勃发展，大学毕业生的数量同时与日俱增，就业能力的培养以被提上日程，就业质量的高低也作为教育部本科院校合格评估的一个重要指标。职业生涯规划本应建立在一个完整的行之有效的一整套体系基础上的，但很多大学没有针对学生职业生涯规划中出现的问题及情况，采取措施积极开展相关的措施，职业生涯规划的层次浮于表面，这在很大程度上对提升大学生的就业能力有着很大的负面效应。切实有效的大学生职业生涯规划可以进一步明确大学生的自我认知，建立明确的就业观念，不断提升自身的就业核心竞争力。本文提出的结合人力资源开发的相关理论，开展大学生的职业规划，是一种理论创新，在某种层面上给职业生涯规划提供了一个新的思路。

一、研究背景、内容及意义

随着大学生就业形势的日益严峻，现代企业全球化经营的态势，传统的高等院校单纯的理论文化课程的教育已经不能满足现代企业对人才的需求，在这种情况下，创新大学生职业规划的新模式已经迫在眉睫。

（一）问题的提出

在我国人社部2021年最新公布的数据显示，高等院校毕业生人数逐年呈增加趋势。接踵而至的就是就业问题。与此同时，我国传统的教育模式，导致企业用人需求与高校教育培养的人才存在的结构性矛盾日益突出，培养高质量的毕业生已是各大院校高度关注的一个核心问题。

（二）研究的内容

根据上面提到的问题，我们面对的是如何在经济发展和市场需求情况下，通过人力资源开发相关知识来解决大学生就业难就业不畅的问题。对此，我们认识到大学生要实现有效就业与其自身的就业能力的培养密不可分。而在就业能力培养这一块，其不可或缺的一项重要内容是大学生职业生涯规划能力的培养，它不仅是就业能力的基础部分，更是高效推进就业成功的重要途径。文章从大学生职业生涯规划的实际现状出发，针对当前大学生职业生涯规划中的一些显著问题，提出建立一种以人力资源开发理论为指导来完善大学生职业生涯规划的方法。文章具体论述了大学生职业生涯规划的概念及其现状，阐述了大学生职业生涯规划的重要性，阐释了人力资源开发管理用于大学生职业生涯规划的关系，指出完善大学生职业生涯规划方法需要从人力资源开发管理的角度出发的实际操作，并在此基础上提出改进的方法以及需要进一步研究的问题。

（三）研究的意义

随着高校就业环境的恶化，加强学生的职业生涯规划已成为我们高校教育的一个非常值得高度关注的问题。人力资源开发理论是促进大学生职业生涯规划能力进一步提高的一个有效手段，本文结合人力资源开发理论，探索了大学生职业生涯规划新型模式。将人力资源管理的理论融入大学生职业生涯规划的工作之中，必将再理论和实践上同时有效促进和提高大学生的就业能力[1]。

二 、大学生职业生涯规现状及存在的问题

多年来高校应试教育一直注重理论，对考试成绩的追求一直是放在第一位，综合素质的培养如职业生涯规划，一直缺乏充分的认识。具体存在的现状及问题如下：

（一）职业规划认知度不够

大部分学生对职业生涯规划一知半解，究其原因一方面是学校相应的教育课时少，另外一方面是很多学生自身重视程度不够。根据抽样调查以及部分访谈调查了解，大部分同学对职业规划似懂非懂，甚至有的同学非常陌生，大部分同学的了解仅仅来源于课上老师偶然的提及或者高年级师兄们的指导，有部分学生是辅导员硬性要求才接触到一点职业生涯规划的知识，总体上大部分学生对如何有效开展职业生涯规划，提升自身职业能力，并没有一个系统的全面的认知。

（二）大学生普遍缺乏自我认知

自我认知指一名学生对自己的知识、能力和特点，以及自身所处的社会地位、与他人及社会关系的一个综合评估[2]。彻底深入的自我分析是进行职业规划的一个前提。在当前毕业生的调查中，部分学生对自己及自己的未来没有清醒的认识，抱着“走一步算一步”或“船到桥头自然直”的心态。他们忽视了自身的个性特点、学识水平、能力兴趣和特长，或者说本身就对这四个方面的能力模糊不清、认识不足。因此自我评估有失偏颇，不够清楚全面，对职业路径的设计和职业生涯的规划缺乏科学性的指导。

（三）就业环境认识不清

从当前大学生对职业环境的了解情况来看，其认识社会、认识企业环境的机会并不多，缺乏了解职业环境的能力要求，因而不能有效的根据社会和企业的需求来进行职业生涯的规划 [3]，因此就业意识显得被动。

（四）普遍存在急于求成，职业路径设计不科学

大学生普遍缺乏职业路径设计的正确认识，首先是对整体职业路径设计的概念模糊，认识不足，没有充分了解其本质;其次是多数学生把职业路径设计当成是毕业之后的事情，在校期间不需要去花费精力和时间，同时大学生对职业发展期望过高，没有脚踏实地，多年留下来的“精英情结”还是普遍存在。

（五）职业生涯规划师资不足

职业生涯规划的培训离不开相应的师资力量，作为作为大学生培养基地的高等院校，首先必须将职业生涯规划的课程纳入到教学计划之中，并再教学计划中占有一定比例的课时，同时配备相对专业的师资力量，同时要有组织保障如配套相关的职业生涯规划的岗位机构等，针对不同学生的个性情况一对一指导方式，辅导学生认识自我，认识环境，认识自己在环境中的位置和在这个位置能做什么，进而制定适合大学生个性特点的定制化职业规划方案[4]。但是实际情况并非如此，目前我国高等院校大学生职业生涯规划指导人员多数由兼职教师或者辅导员组成，师资力量的专业性严重缺乏，因而我们面临的是大学生职业生涯规划指导人员专业能力不足、数量不足且流动性大的重要问题。以上各种问题说明大学生职业生涯规划目前还未得到高校的高度重视，因此其规划缺乏专业有效且长期稳定的指导训练，面临上述环境，大学生职业生涯规划举步维艰。

三、大学生职业生涯规划的重要性

管理学家诺斯威尔曾对职业生涯规划给出定义，他认为职业生涯规划是个人结合自身情况以及眼前的制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。对于大学生而言，职业生涯规划是指个人在对职业生涯的客观外界条件进行认识、分析的基础上，根据自身的“职业兴趣、性格特点、能力倾向、以及自身所学的专业知识技能等”因素进行综合考虑，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排，以便实现自身价值的有效途径，大学生职业生涯规划的重要性体现在两个方面。

首先，大学生通过对自身职业生涯的规划，有助于有效引导和指导他们自己明确自身定位，认识自身的个性特点、学识水平、能力兴趣、思维方式、价值观、情商以及潜能等方面。综合外部职业环境的变化，对比分析自身优势与劣势引导职业规划，使我们的自身价值得到合理定位，树立实际可行的职业发展目标，形成正确的就业观，实现其职业目标和职业理想。同时也有助于高校素质教育和人才培养的目标实现，有助于大学生和社会的顺利接轨，是获得学生实现自我价值、学校实现教育目标、社会获得人才资源的“三赢”局面的最佳途径之一。

其次，职业生涯规划可以增强未来发展的目的性与计划性，职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。 古语讲，凡事"预则立，不预则废"“机会只垂青于有准备的人”。在当今这个经济全球化的时代，物尽天择，适者生存。要想在市场竞争中获得一片立足之地，其首先就是要对自己的未来发展目标有一个清醒而清楚的认识和界定，并在此基础上进行一个切实可行的职业生涯规划。一个好的目标计划可以避免个人发展道路上出现的弯路，是通往成功的捷径。另一方面，从人力资源的角度出发，企业用人单位非常看重新进员工的职业生涯规划是否透明，是否与公司的发展一致[5]。这说明职业生涯规划直接关系到我们大学生的就业问题。因此，一开始就为自己的职业生涯设计一个合理有效的规划，这样求职的效果就要好得多，也更经济、更科学。

四、结合人力资源开发理论开展职业规划设计的现实意义

根据上述分析，目前大学生职业生涯规划在理论上缺乏创新，实践中必然产生诸多问题，因此，基于人力资源开发的职业生涯规划新模式提上日程，迫在眉睫：

（一）人力资源开发理论的融入使得职业生涯规划的更具有实时性

首先，人力资源开发作为挖掘人的潜能的一种重要管理模式，是开展职业生涯规划的一个理论指导。其次，职业生涯规划所涉及的理论知识体系较为复杂，涉及的知识面较为广泛，但当前的大学生对职业生涯规划相关概念、理论没有充分认识，遇到问题时或多或少缺乏理论支撑显得势单力薄不被重视。将先进的人力资源开发理论融入职业生涯规划的过程中，不仅解决了职业生涯规划缺乏理论支撑的问题，也提供了一个新的角度，同时提高了职业生涯规划的水平。

（二）人力资源开发理论的融入促使职业生涯规划时效性更强

职业生涯规划并不是一劳永逸的全程性方案，职业省规划会随着时代的发展、社会的进步、组织的变革、外部环境的改变等多种因素影响，需要要进行及时根据外部情况的变化进行修正。”新时代大学生开展职业生涯规划应适时地根据市场就业环境的发展与变化，尤其是要根据用人单位对人才提出的苛刻要求及时重新设计职业生涯规划，使得职业规划与外界要求相适应，在此基础上才能实现个人的自我价值以及社会价值。人力资源开发在职业生涯规划中起着一个非常重要的推动力的作用， 即不断开发员工的能力潜能并提供职业生涯充分发展的实践机会，引导他们充分认识自己优势与劣势以及今后的发展方向和路径[6]。其可以在时间以及外部职业环境的变化过程中指导学生不断认识自我、了解自我，并从中发现自身的个性特征如体力、智力、技术、积极性、创造性、工作态度等潜在能力，在实践中根据外界环境变化的要求更新自身的职业生涯规划，体现出更强的适时性。

五、人力资源开发指导传统高校职业生涯规划现状

（一）职业生涯规划弱化了人力资源开发功能

职业生涯规划是人力源开发的主要部分之一，人力资源开发作为有计划的培训、教育、学习和开发活动对职业生涯规划具有指导、调整、促进的作用。传统的大学生职业生涯规划往往把职业生涯规划独立开来自成体系，因此经常在理论上缺乏指导、在规划上缺乏依据、在行动上缺乏动力。大学生对职业生涯规划要么处在懵懂无知的状态，要么对职业生涯规划不屑一顾，要么认为职业生涯规划没有作用而不采取行动。有效的大学生职业生涯规划应该引入人力资源开发理论，把人力资源开发作为战略职业生涯规划的指导。系统的大学生职业生涯规划是渐进的、与时俱进的，根据作为有计划的培训、教育、学习和开发活动的人力资源开发来确定其战略规划过程。

（二）职业生涯规划缺乏专业性咨询机构和职业生涯规划机构

传统的大学生职业生涯规划只有单一的授课形式，其指导形式和内容都趋于简单化，没有为学生需求量身设置个性化的指导方式，缺乏相关配套的专业性咨询机构和职业生涯规划机构进行咨询，没有实现由“静态”的指导向“动态”的指导转变，无法迎合满足学生的实际需求。根据观察发现，大多学校在大学生职业生涯规划方面只是开设单一课程，个别学校也只是在此基础上开展一些职业生涯规划大赛或一些职业指导类的活动，大多学校流于形式，这远远不能够满足学生的需求，也无法促进大学生职业生涯规划合理有效进行。

（三）职业生涯规划指导师资队伍欠缺

有效实施大学生职业生涯规划工作，高校方面需要通过配备专业师资、开设职业生涯规划课程、配套相关职业生涯规划的机构设施，采用个性化指导方式，帮助学生认识自我，认识环境，认识自己在环境中的位置和在这个位置能做什么，引导学生为实现职业目标，对未来的职业生涯做出规划[7]。然而目前，高校大学生职业生涯规划指导人员多数由辅导员，或兼职任课老师组成，因而我们面临的是大学生职业生涯规划指导人员专业能力不足、数量不足且流动性大的重要问题。以上各种问题说明大学生职业生涯规划目前还未得到高校的高度重视，因此其规划缺乏专业有效且长期稳定的指导训练，导致大学生职业生涯规划浮于表面，实施效果不明显。

六、基于人力资源开发的大学生职业生涯规划的基本思路

根据当前各类院校开展职业规划的效果来看，水平及层次层次不齐，大部分高校的开展重形式、轻实践，照抄照搬的情况存在比较严重。应用人力资源开发理论推动职业生涯规划水平的进一步提升迫在眉睫，具体来说可以从以下几个方面入手：

（一）职业生涯规划课程全程化

当前高校的学生就业已成为重中之重，也是提高一所大学知名度的途径之一。时至毕业季，每所大学都将大四毕业生作为就业工作的重点，却忽略了针对大一至大三就业后备军的培养。职业生涯规划不是再学生大四毕业前突击培训就可以解决的问题，它是一个漫长且不断变化的过程，贯穿整个大学四年之中。提前进行基于人力资源开发大学生职业生涯规划进教育、学习、培训和开发，对大学生们不断提升其素质、学习专业技能、调整自己的规划，有着重要的现实意义。

（二）由单一型向多元化发展，从人力开发角度设立相关机构和相关活动

传统的大学生职业生涯规划只有单一的授课形式或者讲座形式，其指导形式和内容都趋于简单化，无法迎合满足学生的实际需求，达不到预期的效果。这种现状迫使我们改变传统的模式，积极探索新的职业规划思路。因此，学校方面应当转变思想，改大学生职业生涯规划的单一性传授向多元化发展，为学生需求量身设置个性化的指导方式，并组织相关人员成立固定配套的专业性职业生涯规划咨询机构，以方便学生进行咨询，同时鼓励学生积极开展各种形式职业生涯规划竞赛，并组织学生在职业规划方面勇于创新新的模式。

（三）人力资源的开发与职业生涯规划同步发展

随着对人力资源开发的逐步深入，要及时调整职业生涯规划的方式、方法，同时要在持续的专业技能学习和对外界职业环境的专业判断中去不断修正。这就需要大学生根据自身知识结构及能力的变化，根据外部就业环境变化来合理调整个性化的的职业生涯规划。只有这样，培养的大学生的能力素质才能与社会企业的需求高度结合，与人力资源开发理论高度融合的情况下才能进一步提高大学生的职业能力，才能实现毕业生的就业能力与社会需求更加紧密的结合。

七、结语

本文在分析了大学生就业背景的前提下，通过深度访谈抽样调查了职业生涯规划的开展情况，并调查了存在问题的深层次原因，据此提出了基于人力资源开发理论进行大学生职业生涯规划的新模式，并得出结论：提升当前大学生职业生涯规划的能力及水平需要从根本上融入人力资源开发的理论。局限之处在于文章仅从人力资源开发角度提出创新，所以促进大学生职业生涯规划有效实践还有很多问题值得进一步探讨。这是一个长期复杂的指导规划工作，只有结合高校及相关组织机构和大学生本身实际，在此基础上，进一步利用人力资源管理开发等相关理论，积极探索新的职业规划模式。

参考文献：

[1] 蔡月云.给予人力资源开发的大学生就业指导初探[D].厦门大学，2013.

[2] 陈钰.基于就业能力培养的大学生职业生涯规划探析[J].山西煤炭管理干部学院学报，2010（04）.

[3] 田祖荫.贫困地区教育发展与经济增长——国际比较与经验借鉴[D].南开大学，2008.

[4] 邓奕，张福.大学生职业生涯规划指导初探[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2006（16）.

[5] 李天香.大学生职业生涯规划的意义及做法[J].考试周刊，2008（01）.

[6] 姜海娟.基于BSC的企业人力资源开发模型的分析[D].中央财经大学，2012.

[7] 王若凡.大学生职业生涯规划探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2009（04）.

基金项目：校企合作背景下高校旅游类人才培养新模式探析（编号：hxkt2021203）。

作者简介：项昱（1983—），男，皖马鞍山人，本，政工师，研究方向：思想政治教育、创新创业教育;鲍军（1980—），男，皖六安人，硕士，讲师，研究方向：人力资源管理。