摘要：朋辈教育模式是近年来高校思想道德教育的创新途径之一， 如何构建完善的朋辈教育体系也正是当今高校思想道德教育所探究的重要课题。当前，大学生朋辈教育工作还存在着各种问题，并没有将学生的地位在管理工作中做出转变，学生处于被动地位管理方式很大程度上影响了大学生管理工作的效益。本文在阐述朋辈教育的含义和相关理论的同时，探讨了开展朋辈教育的积极作用和意义，以及提出了关于完善高校开展此项教育的实现路径。

关键词：朋辈教育;大学生;意义;路径

当前，我国正处于社会转型的关键时期。社会转型也带动了人们思想观念的变化。在这一社会背景下，如何帮助大学生树立正确的世界观、人生观与价值观，成为大学生德育的重点。大学生心智尚未成熟，加之社会经验不足，很容易受到不良价值观的影响。大学生的教育由个人、家庭、学校、社会四个层面形成，学生个人是自我教育，学校是群体教育，二者相辅相成。马克思说过：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”因此，在高校教育中，发挥优秀朋辈群体的引导作用，实现互助教育价值显得尤为重要。

一、朋辈及朋辈教育概述

朋辈及朋辈教育的含义。“朋”重点是指相互关系友好的人，及朋友，“辈”重点是指人的辈分，也就是我国传统家族名谱中的辈分。朋辈指处于相同或相近的社会生活背景，具有共同的价值观念和生活方式，年龄相当的关注共同问题的个体。从国外的角度看，“朋辈”被翻译为peer，《牛津高阶英汉双解词典》的定义是官位、地位、等级没有差异或年龄相仿的人或者是功绩相同的人，可以看出，国外词典关于“朋辈”的解释比较多。我们还可以发现，不论是中文还是英文，“朋辈”都包含关系比较好的人。朋辈教育就是年龄相仿，并且他们的学习、生活及背景具有极其高的相似性，在交往过程中，通过信息、观念或行为等的共享，从而达到某教育目的的一种教育形式。

朋辈教育这个概念虽然近些年提出，但是这种教育方式却是自古就存在了。春秋战国时期，教育家孔子提出“三人行，必有我师焉，择其善者而丛之，其不善者而改之。”《周易》所写，“君子上交不语，下交不渎”可见，优质朋辈对于个体的教育作用。

二、朋辈教育的相关理论

（一）群体压力理论

群体压力本质是一种影响力，这种压力是在群体中产生的，能够对群体成员产生作用。这个理论的提出者是谢里夫和所罗门·阿希，他们是美国著名的心理学家。每个人会置身于一定的群体之中，而这个群体中的价值观念、思维方式、处事原则会对群体成员产生影响与压力。在这种群体压力下，每个人会使得自己与群体保持一致，如果个体与群体中大多数人不一致，则会产生紧张焦虑的情绪。

（二）班杜拉观察学习理论

班杜拉表示，人们可以通过反应出的结果和榜样示范的作用加以学习，不过，这二者有本质上的差异，前者上直接获得经验，后者是获取间接经验。现实中的社会交往过程里，人们普遍习惯于观察模范行为，并根据自己的理解，来模仿他们的行为。班杜拉强调示范观察学习是“传递价值、态度以及思想和行为模式的最有效手段之一”。简言之，朋辈教育是选择与群体年龄相仿的人，作为群体的榜样，他们的行为能够在无形之中成为同辈群体的观察与模仿对象，这样便能够实现对同辈的良好教育，促使同辈群体产生良好的行为。

（三）参照群体理论

参照群体理论是指个体从心理上把自己列入、 与之对照、 并在评价、态度、 行为上和在规范与价值观形成上接受其影响的群体。大学生在与人交往过程中总是处在一定的群体之中，会不自觉把群体中的某些成员与自己进行参照、对比，在对比中发现自身的不足，从而改善自我，提高自我的各个方面。通过参照群体正确的人生观和价值观产生的实际行为，能够让其他群体去观察、思考和模仿，继而协助他们构建出符合自身特征的正确性三观。对于大学生来说，朋辈群体就如同参照群体，他们生活在一起，能够为其他大学生树立良好的标准与规范，从而在校园内塑造健康向上的文化。

三、当前大学生工作存在的问题

当前，在校大学生多为“00”后，在生活环境、价值观念、行为处事与以往学生有着极大的不同，对待大学生的教育工作也需要进行创新，这不仅是思想政治教育方法论的内在要求，也是提高大学生思想道德素质的题中之意。

虽说现在已经是21世纪，但是国内部分高校的学生管理工作的观念停滞不前， 显得陈旧，缺乏创新。首先部分高校在学生管理工作中还是将学生作为学校的“客体”进行管理。从根本上来讲，并没有将学生的地位在管理工作中做出转变。学生处于被动地位管理方式很大程度上影响了大学生管理工作的效益。其次，很多高校管理学生的方式较为“简单粗暴”，实行群体管理， 这种管理方式虽然简化了管理的过程，但是也抹杀了学生的个性化发展。管理工作缺乏弹性，在一定层面上来说不利于学生的个体发展与创新。再者，部分高校管理工作只注重“管身”，不注重“管心”。高校管理制度将重点放在了学生的旷课、迟到，早退以及晚归等情况的处理上，而不是太关注学生的心理健康。心理素质教育的重要性不亚于对学生的素质教育，应该高度予以重视。为此，将朋辈教育引入大学生的各项工作中，充分发挥优秀朋辈的教育作用，提高大学生的思想道德素质。

目前，部分高校虽然也会举办一些有关朋辈教育的活动，但那些都不能算作是标准意义上的朋辈教育，其中大部分的开展也主要是为了丰富大学生活。大多数同学没有意识到朋辈教育活动所具有的心理疏导、危机干预、榜样激励、促进自我发展、营造和谐氛围的独特优势。因此，在高校中积极开展有效的朋辈教育活动，充分发挥朋辈教育的独特优势，不仅可以弥补传统教育模式的不足，而且在学生群体间有助于营造互促互进的和谐氛围，促进学生的自我进步与发展。

四、对大学生进行朋辈教育的重要意义

对大学生开展朋辈教育实践活动不是突发奇想，它具有充分的现实意义，能够从各个方面加强对大学生的教育，这种教育既是有形的，体现在人与人之间、具体的实践活动之中，又是无形的，体现在它对人的影响是潜在的，需要慢慢外化出来。

（一）有利于促进大学生自我教育

关于自我教育，是受教育者为了不断完善自我，在接受教育的过程中不断改进自己的思想与行为，努力提升自己的过程。朋辈教育在教育中具有群体性的特点，在教育中鼓励群体成员间彼此取长补短、共同提高的行为方式，始终坚持真正的教育必须能使学生自发性地进行自我教育。

对于大学生的教育，不能局限于书本理论的灌输，尽管理论教育法作为思想政治教育方法之一，但并不是唯一。各种形式的教育归根结底是要促进大学生的自我教育、自我反思，进而有效提升其思想道德素质。朋辈教育引导大学生群体对自身的关注，通过自身与周围人群的对比，找出自身的缺陷，找出于社会需求的距离，让他们更有动力对自我各个方面进行提高。

（二）有利于丰富大学生思想道德教育载体

近年来，随着高校教育模式的发展，各种教育模式的探索对大学生思想道德提出了更高的要求，为此，需要进行教育载体的创新。“思想政治教育过程中，主客体之间通过一定形式、手段联系起来的，这些形式手段承载并传递思想政治教育的内容或信息称为思想政治教育载体。如开会、办研讨班、管理工作、文化建设、大众传媒等，都可以成为思想政治教育的载体”大学生朋辈思想教育通过推行形式丰富多样的思想教育形式，坚持朋辈教育的开放性，有利于优化当今的教育模式，丰富大学生思想道德教育的载体。

（三）有利于高校构建和谐校园环境

朋辈教育对于营造积极向上的和谐校园环境有着巨大的作用。校园关系和谐体现在教学氛围、领导队伍、教学工作方面的和谐，其中最为关键的就是人与人之间关系的和谐。通过朋辈教育能够加强大学生在日常生活中互相帮助、互相关心的积极性，从而形成良好的人际关系。人与人之间的关系和谐了，整个校园氛围也会随之和谐。

五、对大学生进行朋辈教育的路径

（一）加强大学生朋辈教育队伍建设

朋辈教育的运用离不开优秀的朋辈群体，优秀的朋辈教育者队伍，关系到高校德育中朋辈教育方法的实效性。开展朋辈教育活动必须依赖和依托于一定数量的优秀学生，因为大学生自身是朋辈教育的主体。

1.发挥学长、学姐的榜样带头作用

高校选拔出优秀学长或学姐，通过日常交往、班级管理、主题活动、一对一交流等形式，对身边同学进行专业学习、校园生活、生涯规划，情感指导上的指导和帮助。“让低年级学生在未来学习和就业等重大人生规划问题上有一个能够借鉴和思考的样例，同时也可以获得来自同龄朋辈群体的宝贵经验，对于后续的升学或就业起到了非常重要的指导作用。”相较于思想政治课教师或辅导员，高年级学长学姐的指导则更容易让低年级的学生接受，不由自主的将他们视作自己学习和生活的榜样。

2.已毕业的校友队伍

对于当代大学生的教育不能仅限于教师的说教，这样很难调动学生学习的积极主动性，已毕业的成功校友成为朋辈教育队伍的重要组成部分。每个人有每个人的不同成长轨迹，毕业的成功校友的学习经历、社会经历可以为还在校内的朋辈提供经验，让他们少走弯路，树立起成功的榜样。“优秀毕业校友对社会需要以及企业对人才的标准有一定的了解，同时对于本校学生专业和发展需求有切身感受，让他们参与到大学生职业生涯规划教育中，可以实现学校与社会相结合。”另外，校友也可以通过促进校企合作的方式，使企业进驻校园，增强职业生涯规划教育的社会化程度。

（二）构建完善的大学生朋辈教育制度

“朋辈教育工作制度的完善主要包含两个方面：一是完善朋辈教育管理制度，二是完善高校朋辈教育评价制度。”完善朋辈教育管理制度是确保高校朋辈教育活动顺利开展的基础与前提，其中需要明确规定朋辈教育的程序，以及朋辈教育活动长期开展的相关保障对策，这样才能够对大学生的思想状况及存在问题做出精准地判断，从而有针对性地解决好大学生的切身问题，保证朋辈教育活动顺利开展。有关朋辈教育的管理制度，我们要从以下几个方面进行：

1.选拔制度

朋辈教育者的选拔至关重要。选拔可以实行评选制，选拔的对象应该是优秀的高年级本科生或研究生，有进行朋辈教育的工作能力、知识水平及思想素质。首先，朋辈教育者要能善于发现有困难同学的问题，及时对其进行心理辅导，具有娴熟的语言沟通能力，以构建良好的人际交往氛围，引导求助者思考、分析，帮助求助者自我成长。其次，朋辈教育者要具有一定的心理学知识，心理咨询中的知识与技巧在朋辈教育中有重要作用。

2.培训制度

经过选拔出来的朋辈教育者，对其进行相应的培训工作不容忽视。首先摆正自己作为朋辈教育者的态度，再者训练相应的专业技巧，学会聆听与沟通，能很好的与对象建立友好关系，具有共情的能力。因此，建立相应的培训制度保证朋辈教育活动的顺利进行。

关于朋辈教育评价制度，朋辈教育是一个动态推进的过程，需要对教育对象、教育过程及教育方法等进行监控与评价，充分发挥评价的诊断、反馈、监督和激励作用。

（三）搭建大学生朋辈教育平台

1.利用好网络平台，例如微信、微博。

“新媒体为大学生朋辈教育提供了一种全新的、便捷的、快速的、影响范围更广的平台与渠道。”当前，高校大学生普遍都使用网络，网络对大学生产生着重要的影响，因此，高校可以充分利用网络平台的优势，搭建朋辈教育平台。发挥好微信公众号的宣传作用，增强朋辈教育的影响力，在微博、贴吧等网络平台上建立朋辈活动的组织，并且“利用线上咨询和话题讨论等方式，了解大学生的思想动态，利用朋辈的力量传播积极向上的德育知识，保证学校大学生文化氛围的健康发展，尽力解决大学生所面临的各种问题。”

2.发挥校园社团的作用。

大学生参与校园活动主要是通过社团来实现的，借助社团可以更好地开展朋辈教育活动。社团是依据有着共同兴趣爱好的同学组建起来的。在社团中，每个同学都是作为主人翁而存在的，大家在一个团体里可以充分的发现身边朋辈的优点，审视自身的不足，利用社团良好的人际交往氛围，开展朋辈教育，从而引起思想上的共鸣，达到群体认同。

（四）完善大学生朋辈教育效果评估体系

1.对朋辈受教育者的评估

对作为朋辈受教育者的大学生的思想素质、政治素质、专业素质、心理素质等内容的考核，要将大学生理论考试的成绩与他们的自我测评、日常表现、同学和老师测评有机结合起来，这样既保证了评价的客观性原则，也使评价体现出全面性。

2.对朋辈教育者的评估

对于朋辈教育者，各学院应按照一定的学习或道德标准来选拔优秀的朋辈教育者，并及时给予表彰。与此同时，在对朋辈教育者进行培养的过程中，要听取学生们的意见和建议，有针对性的完善朋辈教育体系，以期促进高校朋辈教育的进步发展。

此外，对朋辈教育的评估内容还应该包含学校对朋辈教育的重视程度，朋辈教育的方式和途径，朋辈教育的总体内容安排，朋辈教育者在实际工作中的各种表现等方面，并最终通过朋辈受教育者的主观感受客观进步来对朋辈教育效果做出全面的评价，提高朋辈教育的实效性。

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作者简介：陈婧（1997—），女，湖北武汉人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。