摘要：当前我国信息化和数字化科技获得了较大程度的提高，使各项技术获得了巨大的发展。而在这一背景下，因为受到全球疫情的影响，使教育工作建设出现了非常大的变化，大多数的高校都开始利用线上线下结合的模式进行各学科的教育工作，高校英语同样如此。本文针对线上线下相结合的高校英语混合教学模式进行了综合性的讨论与分析，分别阐述了建立适宜的线上学习平台、明确线上和线下教学目标、注重线上和线下均衡应用等策略。希望针对有关内容的探究，能够使这一模式在大学英语教育工作之中发挥出更好的效果。

关键词：线上线下;高校英语;混合式教学

前言：伴随着兴趣化的建设与发展，人们的生活出现了非常大的改变，而在这一背景下，人们进入到了互联网+的时代，其对于各行业的发展产生了全面性的影响。从教育行业的角度可知，通过利用互联网技术融合先进的教育资源，能够形成完善的网络化教育模式，满足学生的心理发展要求，而且能够提高学生的学习效果，促进教学改革，形成混合式教学模式。这一模式在实际利用之中，拥有属于自身的优点，可以加强教学课堂和在线课堂的整合效果，能够进一步提高教学模式的发展，而且还可以改善整体学习质量，对于我国的整体建设来讲，具有非常重要的作用。

一、建立适宜的线上学习平台

通上线下混合教育模式，能够有效发挥出混合式教育的实际效果，而在这一过程之中，最重要的就是形成完善的线上学习平台。因为网课历经了一段时间的建设，网络教学平台不断兴起，但是并不是所有平台都能够满足英语学习的需求。高校需要针对不同学习平台进行综合性分析，选择能够满足学生实际要求的教育模式，制定出完善的英语学习线上平台，建立相应的教学团队，针对重点问题进行管控，将线上教学作为教育制度的一种，结合线上线下两种教学模式，在教育内容上进行取舍，避免因为内容重复产生严重的资源浪费问题。在实际搭建教育平台的过程之中，需要针对课程教学目标与学习任务等方面进行深入分析，强化学生的任务概念，使学生在学习之中，能够拥有更强的针对性，而且还要在网络平台上加强反馈，形成完善的共同道路，进一步缩短学生和教师之间的距离，使相关问题能够得到及时治理，避免教师无法根据整体教学水平做出调整[1]。除此外，教师还需要利用网络平台进行阶段测验工作，因为学生数量相对较多，教师无法利用中学阶段的定期测验方式进行学习程度考察。而通过网络教学平台则能够帮助大学英语教师解决相关问题，其可以在网络上发布测试问题，使学生可以在自己方便的情况下完成相关测试，借此使其能够检验学习成果，对于学生的整体发展来讲，也能够提供更大的帮助。

二、明确线上和线下教学目标

要想进一步实现线上线下教学的有机融合，重点在于明确线上线下教学的教育目标。首先是英语教师需要对于相关问题有更加清晰的认识，了解网络教学经仅仅是课堂教学的辅助机制，并不能完全取代课堂教学。所以教师依然需要将教育工作的重点放在线下教学之上，网络教学主要是为了帮助学生能够进行提前预习和复习。在上课之前，教师可以在网络上发布即将学习的内容和学生需要完成的目标，通过微课的形式，使学生能够对相关知识有一定程度的理解，加深认识在学生大脑中建立完善的学习框架[2]。通过这一方式，使学生能够在听课之中形成条理，明确自身的学习任务，提高整体学习效率，避免在实际学习之中存在听不懂的情况，为学生的基础发展提供更大的帮助。在利用这一模式的过程中，需要在线上与线下两种模式的基础上，对其有更加深入的了解，分析其发展方向，判断后续工作的整体水平，使其能够为混合教育工作提供更大程度的保障。

三、注重线上和线下均衡应用

教学在实际展开教育工作之中，需要从线上线下混合教学的角度出发，不能过于重视某一教学方法，需要使二者能够有效融合，发挥出共同优势。很多院校在展开教育工作之中，往往将重点放在其中一项之上，导致另一方式仅仅流于表面，无法发挥出实际效果[3]。例如当前教师认识到线上教学是线下教学的辅助体系，所以缺少对于线上教学的重视程度，仅仅是这样简单的内容发布到网络之上，而没有关注学生是否利用相关内容进行预习等工作，导致整体效果并不是非常好。而在这一情况下，高校需要进一步认识到，当前社会正在快速发展，在积极向前发展，如果没有满足时代发展要求，会被社会所淘汰[4]。所以其需要有效利用线上教学模式，使其能够发挥出更加积极的作用，学校需要认识到线上教学的优势和未来发展潜能，加强网络教学的探索，促进线上线下教学融合，有效平衡两种不同的教育模式。在合理利用这两种方式的基础上，能够使混合教学模式在高校发展之中发挥出更加积极的促进效果，优化后续教育工作的整体水平，使其能够在实际发展中，发挥出更加积极的意义。

四、结论

综上所述，混合教学在高校之中对于英语教育工作具有非常重要的意义，需要通过整合英语教学内容，实现教育改革发展。混合式教学的利利用能够使教学模式相互补充。线上教学能够有效落实，不受时空的束缚，使学生随时随地学习英语知识。因为受到空间和资源变化的影响，学生的主导地位能够进一步体现。在未来教育工作之中，需要有效利用不同的学习方法进行教育工作，进而发挥出教学的整体水平。

参考文献

[1] 晏飒绮.新文科背景下线上线下混合式大学英语深度学习模式构建[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2021，10（4）：143-147.

[2] 陈玉.基于移动APP的高职英语线上线下混合式教学模式研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（8）：180-181.

[3] 马海棠.注重线上线下融合 创新英语教学思路——略论英语线上线下教学的有效融合[J].成才之路，2021，11（17）：88-89.

[4] 刘真真.后疫情时代医学英语线上线下教学的连接与融合研究[J].江西电力职业技术学院学报，2021，34（9）：77-78.

作者简介：吕岳（1988—）女，山东淄博人，博士，副教授，研究方向：英语教育。

基金项目：山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题，潍坊理工学院2020年度校级教改课题、潍坊理工学院2020年度校级课程建设项目。