摘要：安徽省淮北市作为淮海战役的主战场和总前委所在地，拥有丰富的红色文化遗产和宝贵的精神财富。该文在指出新时代部分大学生精神文化缺失的基础上，提出为推动淮北红色文化与高校“三全育人”思政教育体系的有机融合，高校可以结合淮北红色文化中革命领袖人物故居、革命根据地，以及沉淀在其中的革命精神和革命道德传统，做好大学生的“三全育人”高校思政教育工作，培养大学生的责任担当意识。

关键词：淮北；淮海战役；红色文化；“三全育人”

红色文化是中国共产党以马克思主义为指导思想，领导中国各族人民经过新民主主义、社会主义和社会主义现代化建设等时期的长期艰苦实践探索而创造的先进文化，是中国共产党人和广大人民群众伟大革命精神的体现， 是指导中国革命和建设实践取得成功的力量源泉，更是凝聚中国力量的重要精神纽带，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵^[1]。

淮北是一块有着优良革命传统和丰富红色文化资源的红土地。淮海战役是中国人民解放军战略决策阶段的一次关键性战役，淮北则是淮海战役的主战场之一，淮海战役第二阶段双堆集歼灭战就是在淮北双堆集地区进行的。以邓小平为书记的淮海战役总前委，先后在濉溪县临涣文昌宫和小李家村为夺取淮海战役的伟大胜利立下了丰功伟绩。

全国高校思想政治工作会议上明确提出“三全育人”要求，即把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面^[2]。新时达部分大学生更强调个性、自由和利益，却往往忽视集体、纪律和义务，对社会的责任感和使命感有所不足，经常以“个人价值的实现”为借口，重物质利益轻无私奉献，缺乏远大的理想抱负。针对此种现象，高校可以结合淮北红色文化中革命领袖人物故居、革命根据地，以及沉淀在其中的革命精神和革命道德传统，做好高校大学生的“三全育人” 思政教育工作，培养大学生的责任担当意识，在青年大学生的心中播下红色的火种，点燃理想信念的青春之火，帮助大学生将个人理想与“中华民族伟大复兴的中国梦”这一奋斗目标有机统一。

一、淮海战役红色文化的内涵

红色文化是一种特殊的文化类型，有着特定的物质载体与丰富的精神内涵，表现形式为物质状态的红色资源及精神状态的红色精神。

红色资源是红色精神的物质载体，包括革命烈士曾经使用过的物品，以及与他们生活或革命战斗相关的旧居和遗址等。淮北大地留下的淮海战役红色资源种类丰富、体系完整，包括物质形态红色资源和非物质形态红色资源。一是物质类红色资源。全市共有淮海战役相关革命遗址遗迹、烈士墓、纪念设施等90处，占全市革命遗址总数的32%，其中战斗旧址、指挥部旧址10处，烈士墓、纪念碑、纪念亭等75处，纪念场馆5处。二是非物质类红色资源。全市淮海战役非物质类红色资源250余件。其中，文物史料30余件（包括文件、实物），重要书籍10部，领导题词20余件、重要回忆录50篇、图片100余张，重要文章30篇、戏曲3部、影视作品10部。上述承载着中国伟大革命精神的物质载体，具有真实、形象的特点，容易感动和鼓舞青年大学生，是对大学生进行理想信念教育的生动教材。

红色精神是指以意识、观念、心理、理论、风俗等形态表现出来的红色文化形式，是中国共产党在艰辛探索中国革命正确道路的伟大实践中所依靠的信 仰、知识、规范和价值体系，是红色文化的精髓所在，具体的表现形式是井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神等^[3]。 淮海战役精神蕴含着多方面的深刻内涵：听党指挥，众志成城的政治担当；信念如磐，一往无前的英雄 气概；兵民双拥，无往不胜的人民立场。将淮海战役精神融入大学生思想政治教育对于确保党后继有人、奋进新时代征程具有重大意义。要把淮海战役精神全方位融入课程思政、校园文化、社会实践；创新体制机制，多维联动互动，扩大淮海战役精神覆盖面和影响力。

二、淮海战役红色文化融入“三全育人”高校思政教育工作的作用

（一）有助于培育大学生的责任担当意识

淮海战役主要由华东野战军和中原野战军同国民党精锐主力进行的一场气吞山河的战略大决战。除了主力部队60万人，还有军区领导下的地方武装力量。在这场决定中国前途和命运的战斗中，党中央运筹帷幄，中共中央淮海战役总前委靠前指挥，各战斗部队听党指挥，闻令而动，步调一致，实现了对敌人重兵集团的分割包围，创造了60万战胜80万的奇迹。在中国共产党的正确领导下，各级将领也体现了为人民解放事业而奋斗的担当精神。华东野战军代司令员粟裕在济南战役还未结束时，就致电中央军委，建议进行淮海战役，随着形势的发展，粟裕进一步向中央军委提出“抑留敌人于徐州及其周围，尔后分别削弱与逐渐消灭之”^{［１］２４９}的设想，把战役从“小淮海战役”演变为“大淮海战役”。他在指挥作战中，曾经七天七夜没有合眼，头痛发作，仍然气定神闲，指挥作战。邓小平说：“只要歼灭了敌人南线主力，中野就是打光了，全国各路解放军照样取得全国胜利，这个代价是值得的。”^［２］老一辈革命家的一言一行无不体现了他们勇于担当的责任、敢于担当的勇气和善于担当的智慧。“参加淮海战役的我军各部队坚决听党指挥，坚决执行中央军委的统一部署，发扬不怕牺牲、连续作战精神，这种忠诚可靠、团结奉献的革命精神，对战役胜利起到了决定性作用。”^［３］这个胜利是党的领导的胜利。革命时期的年轻人能够为了革命而献出自己的青春甚至是生命，那么处于和平年代的当代大学生更应该时刻把自己的人生与人民的事业紧紧相连，树立正确的世界观、人生观、价值观、家国观、名利观，努力培养良好的责任担当意识，完善人格品质，做有益于祖国和人民的人。

（二）有助于坚定大学生的理想信念

在兵力规模、武器装备均落后于国民党军的不利形势下，在各个阶段的各条战线上，解放军战士胸怀“革命理想高于天”的信念，舍生忘死，不怕牺牲，信仰如磐，信念坚定，把“钢少气多”发挥到极致。在蚌西北阻击战中，解放军指战员们虽然因连续行军作战而极度疲劳，但他们始终保持着高昂的 斗志，党员战士带头表决心。为阻断李弥、邱清泉20万部队的东进驰援，解放军战士在没有任何天然屏障的苏北平原，面对飞机、大炮、坦克的轮番猛攻，硬是以血肉之躯死死地拖住了敌人。历时11天的徐东阻击战，在敌人付出巨大伤亡的情况下，眼睁睁看着黄伯韬兵团全军覆没。淮海战役纪念塔碑文充分肯定了将士的英雄气概。^［4］这些生动教材可作为对大学生进行理想信念教育的生动素材，对加强大学生信念教育具有真实性、教育性、信服性的功能作用，可让大学生真正从内心深处受到感化，实现对自身不良品德与行为的有效矫正，从而使大学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，真正能担当起中华民族伟大复兴的历史重任。

（三）有助于唤醒大学生服务人民的初心

淮海战役精神是百年党史永不褪色的宝贵革命精神，有力诠释了“江山就是人民，人民就是江山”的理念，是新时代大学生初心使命教育的鲜活教材，是他们永葆初心不褪不变，始终保质保鲜的保鲜剂。“不忘初心、牢记使命不是一阵子的事，而是一辈子的事，每个党员都要在思想政治上不断进行检视、剖析、反思，不断去杂质、除病毒、防污染。”^{［5］５３９}新时代部分大学生仍然存在盲目崇拜娱乐明星，追求奢靡享乐、精致利己、舒适躺平的生活方式，对科学家、大国工匠、劳模英烈等国家贡献者视而不见现象，亟待在淮海战役精神所昭示的一个军人后面九个群众支持的军民合力爆发的磅礴伟力洗礼中，唤醒人民初心，坚守人民至上理念，始终同人民群众心连心。要在“十人桥”“徐东阻击战”“唐和恩支前扁担”的英雄事迹中，继承英烈遗志，赓续红色血脉，真正把“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄”^{［5］１３７} 理念植入头脑，始终保持与人民群众的血肉联系。

三、“三全育人”理念下淮北红色文化融入高校思政教育的路径

（一）全员育人，多元教育主体参与高校思想政治教育活动，扩大高校思想政治教育的辐射面

当前，德育的教育主体正在由传统的思想政治理论课教师、 班主任和辅导员转变为高校所有教职工。在高校全面推行课程思政是新时代高校德育工作的重要举措，通过课程思政建设及实施，可在知识传授中强化价值引领，引导青年学生传承革命精神，将“立德树人”这一根本任务贯穿于大学生的教育教学全过程。为了保证课程思政的实施效果，需要从全员育人的高度构建思政元素和专业知识相融合的教学体系。

学校各职能部门干部和管理人员在德育育人中同样起着重要作用，各部门的办事效率和工作作风都会对大学生产生影响。为做好“服务育人”工作，同样可以在淮北红色文化中汲取文化养分和精神力量。学校各职能部门干部和管理人员要弘扬“第一等工作”的思想，真正为学生排忧解难，并坚持在工作过程中注重发挥学生的主观能动性，把服务管理与提高大学生的公德意识相统一。

（二）全过程育人，深入挖掘淮北红色文化育人资源， 促进大学生的爱国责任感教育

根据大学生的不同发展阶段和心理成长需求，针对性地挖掘红色文化育人资源，开展理想信念教育。大学过程可实施如下：在大一新生的大学录取通知书上附带承载淮北红色文化记忆的标志性物品和建筑，如“双堆”和“小李家村旧址”，并在大学生新生群里宣传推广淮海战役红色文化和中国传统优秀文化读物。入学后，重点结合淮北红色文化，帮助大学生树立远大和崇高的理想信念，明确人生目标；大二阶段，大学生容易出现学习倦怠、思想意识动摇、职业生涯迷茫等问题，可尝试将淮海战役革命志士和英烈的人物事迹，结合他们对共产主义理想信念的执着追求对大学生开展德育工作，帮助大学生及时进行人生目标的自我调整；大三阶段，鼓励大学生积极实践，可让大学生就近参观周边的淮北红色文化资源，开展革命优良传统和理想信念教育，使其接受精神上的洗礼，把理论教育转化为实践教育。这样可以高效发挥淮北红色文化资源的育人功能，对深化大学生的爱国主义文化内涵具有重要的促进作用；大四阶段，可结合淮北红色文化中的“共产党人的使命与担当”内容，对大学生开展忠诚担当的爱国责任感教育和爱岗敬业的职业教育，鼓励大学生参军入伍、到老少边地区就业，帮助大学生朝一名合格的职场人方向进行角色转化，将个人理想的实现与中华民族伟大复兴的中国梦实现有机统一。 通过淮北红色文化对大学生开展理想信念教育，最终的目标是让淮北红色文化精神能够达到“内化于心、 外化于行”的作用，让大学生在漫长的人生岁月中都能够汲取红色文化养分和精神力量，实现将“过程”从大学生的大学学习延伸到人生整个过程，这对于践行“三全育人”全过程教育观，促进大学生的爱国责任感具有真正实质性的作用。

（三）全方位育人，深层次整合育人资源与载体，引导学生在弘扬淮海战役红色精神中坚定理想信念

通过全方位育人理念对大学生进行理想信念教育，需要深层次整合淮北红色文化育人资源与载体，将淮北红色文化教育贯穿于课程建设、校园文化建设、红色实践活动等多个环节，构建校内校外、课内课外、线上线下的全方位育人框架结构体系。

对于课程建设，在进行思政类课程的授课时，教师应结合教材章节中的理论知识点合理穿插淮北红色文化内容，将淮海战役革命史穿插到《毛泽东和中国特色社会主义理论体系概论》课程中。另外，深入挖掘专业课程中的思想政治教育内涵，结合专业特点把淮北红色文化资源有机地融入课堂教学，构建思政元素和专业知识相融合的教学体系。如艺术设计类专业设置“淮北红色文创产品设计”专题、法律专业设置“淮海战役法律制度”专题、经济管理类专业设置“淮海经济建设的历史经验及其启示”专题，让大学生在学习专业知识中受到红色精神的熏陶和感染，同时提升自身的专业能力。通过思政课程和课程思政形成德育合力，实现对大学生进行理想信念教育的目标。

对于校园文化建设，可通过校园广播，为大学生播放《涉水打碾庄》《小南风》《争取更大的胜利》等与淮北红色文化密切相关的红色歌曲，在校报开设“淮北红色文化”专栏，在校园中设置“淮北红色文化”雕塑和标语，开展“淮北红色文化”主题校园文化节等形式多样的校园文化活动。对于红色实践活动，可与淮北各县市党委宣传部、党史和地方志研究室等部门联合挖掘更多符合大学生年龄特征、易于接受的淮北红色文化内容，并探索如网络直播、快闪、动漫等更容易被青少年接受的红色文化引领方式，实地或线上云参观红色文化纪念馆（园）、红色教育基地，开展淮北红色文化学习研讨等红色实践活动，使大学生“沉浸式”体验淮北红色文化，使心灵受到震撼。

四、结语

通过构建一个由多元教育主体参与的 “全员育人”，深入挖掘淮北红色文化育人资源的“全过程育人”，深层次整合育人资源与载体的“全方位育人”组成的“三全育人”高校思想政治教育体系，着力推动挖掘和提炼淮北红色文化中具有真理性和时代性特点的内容，实现新时代教育价值转化，实现淮北红色文化资源对于大学生理想信念教育的有效性和针对性。积极发挥淮北红色文化的引领作用，教育和服务当代大学生，把青年大学生努力培养为合格的新时代坚定有为的青年马克思主义者和能践行好“爱国、励志、求真、力行”八字要求和担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1] 孙伟.将淮海战役精神融入大学生思想政治教育[J].淮北职业技术学院报，2022（06）：7.

[2] 肖婧，彭频.赣南红色文化融入高校思政和双创教育的路径研究——以江西理工大学为例[J].江西理工大学学报，2021，42（2）：20-23.

[3] 刘华苏，刘华建.源于历史  昭示后人[J].军事史林，2019（3）.

[4] 邓小平.邓小平传（1904-1974）（下）[M].北京中央文献出版社，2014：730．

基金项目：2022年淮北师范大学校级质量工程项目《地方红色文化资源融入高校“三全育人”路径研究——以淮北师范大学为例》，项目批准编号：2022xjxyj041。

（作者单位：淮北师范大学）