摘要：易班平台作为网络新媒体，随着时代的逐步发展，易班平台在各地也实现了应用推广。特别是在高职网络思想政治教学中，其起到的作用也是越发关键的，它成为高职学生思想政治教育的新出路。面对易班平台的拓展功能，本文着重分析了易班平台开拓高职学生思政教育的基本内容。并由抓住课堂主旋律、结合教学内容、做好融合发展，加强社会实践、开展互通学习等等方式进行沟通。对于高职思政课程教学，完善其教学内容，将高职课堂做出打造。实现其思政教学功能的拓展。

关键词：易班平台;高职院校;网络思想政治

对于思想政治教育，作为老生常谈的问题。传统的思想政治教育方式暴露出其不足，在科技发展的今天，互联网作为一种有效渠道，也成为思想政治教育最为有效的一种拓展方式。易班平台作为网络虚拟社区。结合高职学生思维特点进行发展，在高职课堂的拓展应用过程中，有助于其自身思维的调整。也将融合高职课程构成状况进行一定的保障，融合当前易班平台的发展特性，对其作出进一步的分析。了解到易班平台视角下的高职思政课堂构成状况，并将其做出逐步的发展。充分利用易班平台转高职思政课程教学模式，实现目前高职思想政治课堂教学内容的拓展。

一、易班平台简介

易班出现于2007年八月，是网上班级交互信息的一种综合性平台。以网络媒体作为其依托，实现共同任务的支持以及发展。关于当前易班平台的建设而言，以易班管理事务作为核心。重视后续大学生思想政治教育的发展，对于大学生思政内容的融合建设而言，也有着其重要的作用。

二、易班平台在高职思想政治教育中的功能分析

（一）进一步拓宽思想政治教育维度

融合易班平台进行打造，在新媒体和高职学生思想政治管理领域之内。以喜闻乐见的方式对其作出传递，改变传统的思想政治课堂单一性教学模式。集合大量的优质资源进行分析，通过营造良好的思想政治课程教学内容对其做出保障，也有助于开展多样化的教学渠道，引导高职学生树立正确的人生观、价值观。在这样的平台建设过程中，综合利用网络热点，对于学生进行引导。有助于形成学生新的思维拓展内容，由学生被动的课程学习变为主动的发散参与。同时对课堂内容的构成而言，也使得教育者愿意倾听，并做好自主参与。

（二）增强思想政治教育实效性

易班平台根据其开放以及创新特点，在高职学生行为内容拓展的基础之上，针对于高职学生自身的思维做出了进一步的发展。由此可以看出，易班平台结合量化分析模式，让思想政治传播途径变得更加多样融合，易班平台的发展内容将引导其校园舆论正能量的分析，切实提高其思想政治教育工作的实效性，也进一步结合各维度的内容作出平台搭建。在交流互动的领域之内，所有的高职学生都能够抒发自己的看法。对于高职课堂内容的打造而言，快捷的信息交流以及多样化的内容互通，将融合平台建设进行构建。不同民族以及地区的大学生，也会基于这样一个共享的平台做出互通发展，通过易班平台搭建起思想政治教育的有效沟通保障。

三、基于易班平台的高职大学生思想政治教育改进方向及思考

（一）实事求是，改进易班平台建设推广模式

易班始终是作为一种网络载体去进行发展以及影响的，对于其后续发展而言，要遵循互联网发展基本规律，真正发挥易班在网络化背景下对于高职学生的教育引导功能。在高职院校内做出足够的实践以及深化，并针对目前易班平台建设特征进行分析。一方面，着力改善易班平台在全国高校内的推广模式，针对易班平台衔接内容进行控制以及保障，为后续易班平台的推广发展进行铺垫。另一方面，按照易班平台当前的市场化发展方向进行分析，了解易班平台基本特征。对于易班平台的建设内容而言，要尊重易班平台发展阶段特点。掌握好媒体宣传、操作实训以及品牌推广等等活动，以师生群体作为其主要的对接中心，从而避免客户群体的被接受心理。采用学生群体的主动推广方式对其进行发展，让易班平台受到后续高职学生的认识。另一方面，由于网络是一个发散性的阵营。在这样一个整体中，高校教育工作者也必须结合其特征进行一定的分析融合。易班平台的发展特点在考量平台特征的情况之下，将与学生所有有关的规定进行网罗，同时注重新平台价值的连接。易班平台成为抓准学生思想政治教育工作的主要突破口。

（二）以人为本，增强用户群体主体意识

在易班平台，对于高职学生思想政治教育工作发展过程中，由于其用户群体主力是青年大学生，所以，对于其做好思想政治教育，也具有着直接的影响。在自我教育、自我管理以及自我服务过程中，对于易班平台视角下的大学生思想政治教育工作进行逐步分析。充分发挥青年大学生自主选择意识，坚持以人为本，体现在易班平台的管理过程中就是以青年学生为本。考虑到青年大学生的主体意识，对于易班平台视角下的青年大学生学习状况做出分析。按照易班平台视角下的层次内容做好考虑，这是基于主体状况下信息传播的一种有效途径。易班平台的思想政治教育工作必须统筹其教育引导作用，处理好使用与满足之间的相应关系，从而使受教育者本身都能够认识到自我评价作用。也在适当引导过程中把握以人为本观念，尊重青年学生的学习需求。

（三）顺应时代，促进协同联动，创新活动载体，

新时代高校进行思想政治教育要利用好各类平台，其中网络平台是重要的一部分。网络育人是理论与实践结合，涵盖课堂教育、网络舆情管理、网络社区建设、网络文化培育等多种手段和丰富内容的系统工程。统筹线上线下、传统平台和网络平台之间协同动，通过意识形态安全体系构建、网络舆论引导和网络文化平台建设共同发力，构建“易班”网络育人体系。易班平台的发展，让青年大学生接受教育的途径也变得越发丰富。作为网络思想政治教育工作的主要开展阵营，易班平台能够实现后续的思想政治教育工作保障，也为高职教育培育优秀学生发展提供了新的途径。易班平台不断创新活动载体，开发思想政治教育活动模块，善用学生喜爱的方式进行表达，拓展思想政治教育主渠道，在唱响中国主旋律的同时，将爱国主义、品德修养、奋斗精神等思政元素融入到易班活动板块之中。

2020年新冠肺炎疫情突然爆发，传统教育课堂教学受到了限制，线上教学平台凭借信息化、现代化手段，借助同步教学平台建设，保证了教学的得以顺利开展。互联网的高效性以及开放性摆脱了时空的限制，使得思想政治教育工作者也不得不重新思考，我们应如何利用好网络平台，协同推动教育育人。各高校易班平台此时借助这个新媒体，通过“易班”优课微课、学院班级微社区主题活动、专栏、轻应用快搭等，开展防疫心理小课堂微课，“易”起抗疫、“易”同抗疫等知识竞答活动，积极宣传正确的疫情防护知识，坚定理想信念跟党走，坚信抗疫必胜的信念。

（四）深化资源整合，构建 “易班”平台的“大思政”育人格局

开展思政教育是一个庞大的工程，高校思想政治教育要在互联网新技术带来的机遇下因势而动，通过“易班”平台整合学校数据信息资源， 着力实现校园学习生活服务全口径集成，构建基 于“易班”平台的“大思政”育人格局。

在高校思想政治教育工作中，传统思政课堂依然是思想政治教育的主渠道，而学传统思政课堂的教学效果，主要依靠教师个人，如果没有拥有丰富教学和深厚的专业知识积累，很难真正落实好思政育人的目标。利用“易班”平台，共建学校党团建设工作，做好顶层设计，凝聚共识。党团建设在思想政治教育工作中上有引导作用，并且具有时代性、前瞻性，通过易班能够有效地将这些理念传导到活动模块之中，同学们在参与易班课堂、易班活动的时候，达到了思政政治教育活动目的的新认识。构建“易班”领导机制、组织建制、“易班”管理与发展体制，将学校从管理服务、教育教学、数据共享等方面对 “易班”建设提供支持，不断提升学校网络思想政治教育工作实效。

（五）推进课程思政建设，提升“易班”网络思政育人的成效

增强高职思想政治教育工作是一项任重而道远的工作，不仅需要教师根据学生的需求创新教学方式，还需要教师结合时代的发展拓展思想政治教育活动开展方式，构建健全的高职思想政治教育工作开展体系，从而培养出满足社会需求的建设者，促进社会的可持续发展。要促进全员全程全方位的进行课程思政建设与易班网络思政育人的融合，必须要对二者的教育形式进行创新并且设置相应的激励机制，激发学生的学习活力和科任教师的工作激情。初中学校可以为学生创造实施课程思政的独特教育环境，让学生利用环境来激发学生对于思政政治教育活动的认识。例如，可以举办独特的校园文化日，邀请中学生参与到党建活动，通过独特的开学典礼、主题团日等活动，将优秀的党政资源融入到党建和思政教育活动之中，利用党建活动带动团建活动。同时，通过邀请新时代的先进人物领导干部或者两院院士等进入学校，进行思想政治教育，发挥榜样的作用，为高职思政教育融入新的理论指导。并且以激励机制作为动力来提高思政教育课程的融合水平，开展思政课教师年度人物、初中团员年度人物等典型评选活动，评选出思政成绩优异的学生参加党校参观学习活动，鼓励教师和学生在教与学的过程之中不断锤炼自己的品质，勇攀高峰。其次，也可以专门设置思想政治工作和党务工作队伍的专项资金，将精神激励与物质激励相结合，通过创新来求得发展，充分发挥基层党组织的优势，加快高职思想政治工作体系的建设。

四、结语

易班平台已经成为开展高职思想政治教育工作的新平台新手段，对于高职思政课堂教学组织内容来看，新时代的教育工作者应以极大的热情投入到高职思政课堂实践过程中。借助易班平台这样一个新颖的网络文化产品，对高职思想政治教育活动进行拓展。探索新路径，切实提高易班平台的教育性以及趣味性，努力开拓当前高职院校思政课堂教育新方式。通过各个渠道各种方式平台的共同努力，推动思想政治教育建设，完善立德树人目标，培养能够担当中华民族伟大复兴历史使命的新高职人才。

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基金项目：柳州职业技术学院2018年学校学生工作理论与实践立项课题“基于易班平台增强高职院校大学生网络思想政治教育的思考与探索”（编号：2018XB04）。