摘要：游戏教学法是一种常见的教育方法，在素质教育的环境和背景之下，小学语文的开展在于全面提高核心素质，游戏教学具有趣味性和互动性，备受教师和学生的共同青睐。但是在具体游戏教学法的运用过程中也需要遵循一定的原则，不能够随心所欲，小学阶段尤其是小学一年级的学生刚刚进入到小学学堂，他们的可塑性和求知欲都较强开展语文教学，可以通过识文断句的形式帮助学生打下良好的语言基础，部编版教材在设置的时候非常符合小学生的学习规律和学习特点，如果要让学生真正融入到语文学习的氛围之中，游戏教学法就是一种不错的载体。

关键词：游戏教学模式;一年级语文;教学

在新课程改革实施的背景之下，小学语文课堂需要尊重学生的身心发展规律，以学生为主体进行课堂教学的改革，尤其是小学一年级这一阶段的孩子相对来说比较好动，并且对万事万物充满了好奇心，但是缺乏社会阅历和生活常识，理解能力比较有限，在这种情况之下，小学语文教学工作有一定的困难，如果教师照搬照抄，按照以前的套路展开教学，会导致学生很难集中注意力，甚至不喜欢上语文课。为了打好学生的教育基础，顺利完成教学任务，教育工作者需要根据学生的身心特征，找到学生感兴趣的点进行游戏设计。本文围绕着基于游戏教学模式的小学一年级语文教学展开论述，希望能为有关教育工作者提供一些参考和建议。

一、游戏教学法的运用原则

第一个方面尤其教学法的运用需要讲求目的性，这也是游戏教学的运用首要原则，教师在游戏设计的时候必须要围绕着目的性原则，突出教学的重点和难点，完成教学指标与教学任务，不能出现跑题的现象，另外一方面必须要用更加明确的指标要求学生全体参与到游戏当中，通过游戏教会学生识文断字，做的不错的学生教师要给予表扬，可以奖励一朵小红花或者奖励一颗糖，通过游戏奖励相结合的形式刺激学生的大脑发育，提高学生参与到游戏教学中的积极性。

第二个方面是多样性原则，教育工作者在展开游戏教学的时候可以展现出丰富性和多样性，整体课堂气氛要被搞活，如果游戏不能贯穿在整体课堂教学环节之中，那么很容易让学生产生审美疲劳。多样性原则去要求游戏不能滥用，但是要少而精，游戏也不能过度的叠加，反而造成了做无用功的情况。

二、基于游戏教学模式的小学一年级语文教学策略

（一）通过编儿歌的形式展开游戏教学

儿歌是学生比较熟悉的一种娱乐方式，教育工作者可以尝试着把语文学习内容编成儿歌的形式说出来表达出来[1]。小学一年级的学生缺乏语言文字积累，还有一些学生都不会写自己的名字，语文教学的难度比较大，但是一年级的学生对于儿歌的兴趣却是天然的教育工作者，可以在教学中把语文内容配上一些动作编成口诀或儿歌，学生就愿意边听儿歌边学习知识，利用这一点可以培养学生热爱学习的好习惯。

（二）丰富游戏教学的形式和内容

在一年级小学语文教学的过程之中，教育工作者可以通过卡片的形式来设置教学任务，比如在学习中国、奶奶、妈妈、苹果，这些不同物种的名称是教师，可以用专门的卡片纸做道具贴在黑板上并画出图形，教师画一个学生读一个这样的游戏方式，会让学生的学习兴趣得到刺激。同时一年级小学生还要学习拼音和字母，这也是教学难点和重点。教育工作者可以让学生准备拼图卡片，生字卡片之后向教师提出游戏的要求，教师每读一个拼音字母，学生就要尝试着从卡片之中找出来看一看谁的速度比较快，准确性比较高，找出卡片之后还要重复一下读音，看看学生读的准不准，这样的方式能够提高学生的听辨别能力和语言学习能力，也让学生养成热爱倾听别人说话的好习惯。

（三）打造良好的游戏教学环境

环境是游戏教学的丰富资源，对游戏环境的创设可以为学生带来心理暗示，让学生能够更好更快的融入到游戏之中，比如在小学语文识字教学的时候，教师为了让学生更快的掌握孩子的书写方式，可以为学生创造各种类型的游戏环境，比如教师可以把带有偏旁部首的字分开，把偏旁部首和独体字分别教学，让学生玩一玩猜字谜的游戏。当然游戏的过程还可以融入学生的想象和自由的设计，其目的是要让全体学生都参与到游戏的环节之中，让学生快速投入，一旦看到这个字就能够很快的想到这个游戏的类型[2]。除此之外，教育工作者还可以利用自我介绍的机会把学生的名字写在黑板之上，借此机会学生可以接触到不同类型的汉字，抓住任何一个让学生认识汉字、学习语文的好机会，融入游戏和想象的支持。

三、结语

在游戏教学模式的背景之下，小学一年级语文教学需要改善教育方法，把游戏教学的精神运用进去，掌握游戏教学法的运用原则。在游戏设计和内容挑选的时候一定要具有目的性和多样性，让所有的学生共同参与到游戏状态之中，教育工作者可以通过编写儿歌口诀的形式展开游戏教学，也可以进一步丰富游戏教学的内容和形式，为学生创设良好的游戏教学环境，提高语文教学的实际效果。

参考文献：

[1] 宋蕊.关于游戏教学在小学一年级语文课堂中的运用研究[J].新课程，2021（01）：93.

[2] 周学琴.游戏教学在小学一年级语文课堂中的应用[J].新课程（小学），2015（04）：191.