摘要：爱国主义教育是思想政治教育永恒的主题，战“疫”下的中国，90后、00后青年一代的优异表现，凸显了弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育的重要性。习近平总书记在全国教育大会上强调，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。这启示我们，爱国主义是教育必须提供的一堂人生必修课。本文在问卷调查的基础上，通过“SHIP”船只工作法的实践，探索新时代爱国主义教育创新机制。

关键词：新时代;爱国主义教育;创新机制

《新时代爱国主义教育实施纲要》开篇提到“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。”当前，中国特色社会主义迈入了新时代，2019年至今受疫情影响，国内经济形式下行压力增大，国际局势复杂多变，而伴随互联网迅猛发展不断丰富的线上教育资源给青年大学生爱国主义教育带来了新的机遇和挑战。面对青年大学生群体，在多元文化冲击下，碎片化网络信息激荡下，如何有效开展爱国主义教育，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，是高校“培养什么人，为谁培养人，怎么培养人”的深刻命题。

一、大学生爱国主义教育研究现状

以2010年为时间起点，截至本文发表前在中国期刊网（CNKI）以“大学生爱国主义教育”为关键词进行搜索，获取论文1655篇，其中2021年为最高峰值330篇。2019年11月中共中央、国务院于印发实施《新时代爱国主义教育实施纲要》，自此后，有关大学生爱国主义教育工作的研究空前活跃，主要表现在一是涉及范围广，研究热点多;二是紧跟主旋律，突出政治性;三是适应新形势，体现时代性。研究的主要方向一是关于大学生爱国主义教育科学内涵的研究;二是关于大学生爱国主义教育现状的研究分析;三是关于大学生爱国主义教育存在问题和有效途径的研究。

当前研究存在的不足：一是研究方法较为单一。当前大学生爱国主义教育的研究方法已开始面向综合化方向发展，爱国主义教育工作研究与文学、艺术学、政治学、哲学、心理学、大数据等理论和方法交叉融合已成为一种趋势。但总体来看，目前爱国主义教育的研究方法仍较为单一，缺乏对其他学科方法的充分运用。二是创新教育平台建设研究不够。关于大学生爱国主义教育的创新研究是一个重要课题，但从发表的文章来看，真正有创新的少，尤其是创新性的教育平台研究不足;低层次重复劳动较为普遍，不少研究论文说的是一个意思，或是相近的意思。

二、新时代大学生爱国主义教育问卷调查分析

为了提高数据的普适度，本次调研面向在校本科大学生，涉及本科各个年级。最终完成调研样本2472个，全部为合格样本。其中男生661人（26.74%），女生1811人（73.26%）;大一1053人（42.6%），大二716人（28.96%），大三654人（26.46%），大四49人（1.98%）;党员60人（2.43%），预备党员129人（5.22%），团员1696人（68.61%），群众587人（23.75%）。自编《当代大学生爱国主义教育现状调查问卷》，问卷包括三个部分，33道问题，每道问题都有3—5个答案，数据用问卷星进行统计和分析，问题都比较客观，学生容易作出选择，结果更为客观和可靠。

（一）对爱国主义教育的理解和认识

1.爱国主义的认识

通过调查发现，仅38.92%的学生知道并研读过《新时代爱国主义教育实施纲要》;3.72%的学生认为没必要开展爱国主义教育或对爱国主义教育的开展持无所谓的态度;2.75%的学生认为身边的同学在爱国意识行为上还具有一定的偏激性。调查结果说明，绝大多数青年大学生热爱祖国，对爱国主义教育的必要性是认可的，但对纲要的理解程度和认识水平并不是相当全面深刻。大学生对爱国主义教育还存在着不少错误的观念和思想倾向，这都需要我们进一步提高对爱国主义教育重要性的认识，加深大学生对爱国主义教育的理解，营造良好的爱国主义教育的氛围。

2.爱国主义情怀表现

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚情感，因此，是否关注国家方针政策，是否关心国内国外时事新闻，是否了解国家经济形势是衡量爱国主义情怀的一项重要指标。通过调查发现，37.18%的学生表示“关心国家政策方针和党的思想路线，但不会有意关注”，仅有1.9%的学生表示“很少关注相关信息”;2.18%的学生基本不关注国内外时事新闻;4.17%的学生不了解我国的历史传统、地理环境、经济状况。调查结果说明，绝大多数学生具有较强的爱国主义情怀，对国家政策方针、国内外时事新闻持有一定的关注，这也体现了新时代青年大学生关心国家前途命运以及主人翁意识。

同时，采用 SPSSAU软件，对青年大学生“政治面貌”样本属性分别与爱国主义认识和爱国情怀表现题目进行交叉分析，并通过卡方检验进行显著性分析。数据概率对比一致说明，对爱国主义认识和爱国情怀表现，正式党员比预备党员认同度高，预备党员比团员认同度高，团员比群众认同度高。说明政治素养越高的新时代青年大学生对上述爱国主义代表性观点的认识越深刻、思想越认同。

3.对中华民族传统文化认同

通过调查发现，58.13%学生认为“大学生应该热爱中国文化传统”，仅有1.86%的学生认为“传统文化是过时的东西，我们没有必要热爱”;71.64%的学生会主动学习学习了解中国优秀传统文化，一直很喜欢中国传统文化。由此可见绝大多数的学生热爱中华民族传统文化，有学习的意愿，这也从一定程度上表明了学生的民族自信和自豪感;但在全球化的今天，加之互联网信息的迅速传播，使学生们不自觉地学习到很多不同国家的文化，一定程度上对中华民族传统文化的发扬造成了影响。

4.出国留学的动机

通过调查发现，36.77%学生选择出国是为了感受异国文化，丰富自己，57.24%学生是为了学习先进的科学文化知识，然后为祖国建设效力，仅2.83%学生选择是为了深造自己，在国外寻求更好的发展。由此可见，绝大多数大学生出国留学动机是明确的，也是纯洁的，能够将自己的未来发展与祖国的前途联系在一起，也一定程度上表现出大学生的爱国主义情感的开放性。

（二）爱国主义教育的方式和效果

1.爱国义精神的培养途径

通过调查发现，41.59%的学生是从学校了解爱国主义精神，33.66%的学生是从网络资源了解的;73.79%学生认为学校非常重视培养大学生的爱国主义精神，仅1.25%学生认为学校不重视;44.26%学生认为家庭潜移默化对爱国热情的培养影响最大，19.66%学生认为课堂老师引导影响大。调查结果说明，一是学校非常重视大学生的爱国主义精神培养，并成为爱国主义教育的主阵地;二是网络资源的短、平、快的特性也成为了学生获取爱国主义培养信息的重要途径，也从一定程度上提醒教育工作者要善于运用网络资源做好大学生爱国主义教育;三是绝大多数学生认为家庭教育对爱国主义精神的培养有着潜移默化的影响，说明良好的家风在学生的成长过程中起着关键的作用，青年大学生在良好家风的熏陶下，会经过耳濡目染接受影响，塑造高尚的道德，形成良好的人生观、价值观，成为爱国主义精神培养的沃土。

2.学校现有爱国主义教育方式的效果

通过调查发现，42.07%学生认为学校开设思政类课程有用，保证了对时政和现状的关注和认识，22.01%学生认为是纯粹的形式主义，没有什么实质作用;77.91%喜欢校内相关组织召集学生参与的爱国主义教育活动方式开展教育，68%学生喜欢新媒体、网络微课堂宣传方式，65.37%学生喜欢不定期的组织实地参观爱国主义教育基地或爱国主义教育特色展览，仅17.6%学生喜欢学校开设的相关课程;46.28%学生认为爱国主义教育方式和内容具有趣味性可以达到较好的教育效果，32.85%学生认为实践性具有较好的教育效果，15.33%学生认为知识性更有效果，5.54%学生认为可以通过计入学分的方式提高教育效果。调查结果说明，青年大学生有着较强的自主意识，因而单纯的以理论教育为主要内容、以课堂教学为主渠道、以灌输教育为主方式的爱国主义教育将很难取得良好的效果。应多考虑突出专业特色，发挥学生专业特长，多形式、多角度、多元化的开展学生们喜闻乐见的教育实践活动，创建第一课堂与第二课堂深度融合机制，使学生们通过参与活动的广泛性达到教育“润物细无声”的良好效果。

3.爱国主义教育基地教育效果

通过调查发现，仅30.83学生完全了解家庭所在地或学校所在地爱国主义教育的基地;17.76%的学生从没去过爱国主义教育基地，56.23%学生只去过不到五个爱国主义教育基地;72.94%学生认为参观爱国主义教育基地效果很好，受益匪浅。调查结果说明，绝大多数学生对自己身边的爱国主义教育基地并不了解，主要问题可能表现为一是宣传力度不够，交通不便利;二是学校对周边爱国主义教育基地的利用不足，鲜少组织学生外出实践实地学习;同时，去过爱国主义教育基地的学生明显对爱国主义教育基地作用的发挥表现是积极的、正面的，这就提醒政府要积极建设博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役、战斗纪念设施、文物保护单位、历史遗迹、风景胜地，并开通高校学生爱国主义教育基地参观学习直通车，最大限度提高参观学习利用率;高校的教育工作者要善于利用周边的爱国主义教育基地，通过红色文化和革命先辈英雄事迹的影响，培养青年大学生爱国主义精神。

4.学生对网络对爱国主义教育的认识

通过调查发现，86.25%学生认为建立网上爱国主义教育基地有助于实现爱国主义教育基地的价值;41.87%学生从来没有在网上发表过关于爱国主义的说说或文章，仅5.74%学生发表过十次以上的爱国主义文章;58.74%学生认为网络爱国主义教育作品影响很大，深深被感染;对于网络爱国主义教育作品的看法，87.58%的学生认为传播范围广，78.16%学生认为传播速度快，56.39%学生认为很生动。调查结果说明，在“互联网+”的信息时代，网络爱国主义教育资源的积极作用突显，学生们在网络上获取信息并表达爱国情感已成为重要渠道，作为高校的教育工作者应重视网络爱国主义平台建设，占领网络宣传阵地。

三、“SHIP”船只工作法的实践应用

爱国主义教育如同一艘民族信仰的大船，在全球化发展的汪洋大海中，承载着团结统一、爱好和平、勤劳勇敢，自尊不息的中华民族伟大精神财富。在实现中华民族伟大复兴中国梦的号角下，从受教育者角度出发，探索通过科学化、和谐化、信息化、项目化（“SHIP船只工作法”）的方式开展大学生爱国主义教育，以激扬新时代爱国主义的磅礴力量推动中华民族伟大精神财富扎的更深，走的更远。

（一）日常教育科学化（Scientific），把握爱国主义教育主阵地

新时代大学生爱国主义教育工作是当前大学人才培养中的重要工作。爱国主义教育作为高校思想政治教育永恒的主题，在教育过程中要把握师生思想特点和发展需求，注重理论教育和实践活动相结合、普遍要求和分类指导相结合。这就决定了大学生爱国主义教育，必须确立以学校为主阵地，突出教育灌输和疏导相结合，理论和实践相结合，答疑和解难相结合，确保爱国主义教育日常教育科学化。

（二）教育途径和谐化（Harmony），创建爱国主义教育新格局

突出国家思政教育新要求、社会（优秀民族企业文化）、学校（教职员工）三结合的爱国主义教育途径和谐协作，形成相互配合，优势互补，共同努力，共同负责的教育格局。陕西国际商贸学院是由优秀民族企业步长集团投资兴办的民办本科高校，步长集团斥资1.2亿元修建完成中国目前规模最大的“毛泽东主席像章馆”，传承和弘扬“红色文化”，这也体现了中国民族企业的信仰追求，这些企业的爱国主义思想正是当前大学生爱国主义教育的最好社会思想教育典范。学校每年在新生入学之际，邀请全体学生走进优秀民族企业，感受民族企业的爱国主义文化氛围，引领青年大学生做“有担当、有爱心、有素质、有能力”的社会发展的贡献者，民族文化的传承者。

（三）网络教育信息化（Information），突出爱国主义教育多元性

疫情之后，在网络环境下学习、生活已经成为大学生活的新途径，所以新时代爱国主义教育必须充分利用和发挥互联网优势，建立突出自发性、广泛性、娱乐性、感染性的网络宣传教育信息途径。课题组在研究的过程中，以庆祝中国共产党成立100周年为契机，组织学生党员、干部拍摄《行走的信养》、《精神的力量》、《用信仰书写青春，用初心坚守使命》、《传唱红色经典歌曲，争做时代新青年》等爱国主义教育微视频，并对外发布，在学生广泛参与的同时极大激发了学生们的爱国热情。其中，学生拍摄的微党课视频获得了2021年陕西高校“请党放心 强国有我”宣讲比赛二等奖和优秀奖。

（四）特色教育项目化（project），树立爱国主义教育新品牌

突出艺术专业与爱国主义教育相结合，对爱国主义教育范畴予以分类，一类一项目，鼓励学生在校申报爱国主义教育特色项目，创新爱国主义教育的内容和形式，让爱国主义教育工作走心、走深、走远。课题组在疫情期间，开展“同心抗‘疫’，思政先行”网络思想政治教育活动;“志愿之光，温暖人心”学生防疫志愿服务工作先进事迹宣传活动;同时，每年结合重要节点和历史事件，开展爱国主义教育主题绘画作品展、书法作品展和文学作品展等文化艺术活动。其中，2021年自主创编，共有600多名学生参演的庆祝中国共产党成立100周年歌舞史诗《百年征程》，受了学校和社会的强烈反响，树立了良好的爱国义教育品牌。

基金项目：陕西省2021年高校辅导员工作研究课题“新时代大学生爱国主义教育创新机制研究——‘SHIP’船只工作法”（2021XKT53）。

作者简介：王娜（1980—），女，陕西商洛人，陕西国际商贸学院文学与教育学院党总支副书记，硕士研究生，经济师，研究方向：思想政治教育;祝晓剑（1974—），男，陕西商洛人，陕西国际商贸学院信息工程学院辅导员，硕士研究生，经济师，研究方向：思想政治教育;叶宁（1991—），女，陕西西安人，陕西国际商贸学院高职学院辅导员，硕士研究生学历，助教，研究方向：思想政治教育。