摘要：为适应当前中国经济转型升级，着力提升高等职业教育竞争力，锻造具有高素质高技能的人才，从而真正提高职业教育的社会地位，《国家职业教育改革实施方案》横空出世。随着双高建设的高质量推进，新的教学改革、教学模式、教学环境的变化，极大地改变了大学生的学习、生活习惯和与外界交流的方式。随着5G技术发展和网络技术飞跃发展，极大的改变了现在的工作方式和思想认识。必须研究网络信息技术开展思政教育工作，以配合双高建设要求，努力培养高素质技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

关键词：双高建设;高职院校;网络思政教育

一、思想政治教育在“双高”建设中的重要定位

（一）做好高职思想政治教育，为“双高”建设保驾护航

从理论层面上来讲，要想在社会主义搞好职业教育，必须要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，树立正确的人才培养方向，从根本上解决和回答“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题。在培养人才的价值取向来讲，不论是“先教育后教学”，还是“学以致用，德能兼修”、联合国教科文组织提出的“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”，全部体现职业院校育人的目标——德才兼备，尤其是突出了“品德”在职业教育人才培养中的重要位置。所以，在“双高”建设全程中，职业院校必须把学生的思想政治教育工作摆在最重要的位置，通过激发思想政治教育工作创新的深层力量，让思想政治教育工作为“双高计划”建设的顺利实施提供根本保障。

（二）“双高”建设的新形势对高职思想政治教育工作提出新的要求

“双高计划”的目标设定对职业教育改革提出了“加强、打造、提升”三大发展任务，为响应国家大政方针，承担双高艰巨任务的高职院校要持续深化工学结合、产教融合、校企合作，才能实现自身的高质量高水平发展。高职院校思想政治教育必须要适应双高建设要求，准确掌握校企合作、产教融合、工学结合之下的思想政治教育的新维度，抓紧抓牢市场、企业、产业、行业等几大要素，积极满足职教“双高”建设对高职思政在网络思政、日常思政、课程思政、文化思政、思政课程、等方面提出的最新要求，继续着力创新和丰富高职思政教育形式、核心、载体、路径方法等，保证完成立德树人的根本育人任务，构建好德技并修、工学结合的职教育人机制，全力以赴去完成“双高”建设“引领职业技能教育服务国家重大发展战略、服务地区发展、提促产业升级，为建设教育强国、人才强国作出重要贡献”的重大使命。

二、网络环境对高职思想政治教育重要影响

（1）现代网络信息传播具有多点散发性、高效快速性、以及兼容性的特点，网络技术及平台为高职院校开展思政工作拓宽了渠道，提供了丰富的内容和资源。简单来说，高职学生要熟悉并对网络传播有较高的认知水平，高职院校要积极主动借助网络平台来重构思想政治教育的模式，并且要与现有模式有机结合，寻求切实有效的教育机制，将以往传统的课堂、宣传栏等教育阵地向现代网络教育阵地转变。另外，当前信息技术日新月异，整个社会被编织到一张无形的网络之中，必须要熟知网络信息及传播特点，学习网络思维，以便跟上形势发展，掌握学生思想发展特点并能够引导和引领其思想发展。网站门户、公众号、各类APP等已成为当前高职院校思想政治教育的重要平台，尤其是在目前疫情反复，线上学习成为主要教育途径，必须要善于利用网络技术平台，学校统筹，顶层设计，分时间分类别的提供优秀教育资源，使他们能够从整体上来提高自我的认知，具有一定水平的网络思想基础。简短捷说，在当前网络文化背景下，高职院校学习利用好网络信息技术，通过各类网络信息平台所开展的思想政治教育工作能够为人才的培养以及教育提供一个更加丰富的途径和思路。

（2）网络文化基础上已经实现了各种渠道的融合，促进了思想政治教育工作的有效开展。在当前互联网发展中，网络文化的发展演变成为了新的趋势，互联网+文化的应用是具体的体现，这为高校的思想政治教育工作提供更丰富的平台以及系统应用，为高职教改提出了新的方向。借助网络技术，具有可保存、不受时间地点限制的微课应运而生，其新颖性、趣味性激发学生的学习兴趣，让学生具有更高的创造力和积极性，同时其他的一些教学平台的产生，已经为高职院校思政工作拓展了丰富的渠道，并提供了相应的基础，高职院校的学生只需要登录相应的教育平台就可以获取信息，来完成思想政治教育的学习任务。

三、高职院校运用网络思维创新探索思政育人路径

（一）推进建设适应网络时代的思想政治教育队伍

高职院校开展网络思想政治教育，要建设一支专兼职相结合的教师队伍。强化互联网思维训练，思想教育活动的开展必须要有系统、有计划、有目的性，致力于提升学生思想政治水平、道德品质、危机应对等。这只专兼职队伍要囊口中高层领导、学生工作队伍、班主任以及思政课教师。这只队伍必须熟悉各类软件、了解网络语言、洞悉网络信息背后的真相。加强学习，提高自己的专业与网络素养，教学理念要与时俱进，教学方法丰富多样，利用培训和自学形式，掌握新媒体技术，善于将信息技术创新教学方式，使所有师生的思想都统一到构建网络大统战格局上，起到既能引领思想发展又能预判舆情走向，及时干预。

（二）将网络思政平台建设提升到新的高度，制度运转顺畅，资金技术有保障

在当前新兴媒体的突飞猛进发展的大环境下，“两微一端”已不能概括当前主流社交平台。微信、抖音、QQ、B站、网络直播已成为当前大学生群体主要使用的社交媒介。其中短视频、碎片化信息成为了大学生思想政治教育的最新阵地，也是当前高职院校开展新媒体教育主要使用的手段。网络短视频具有精简化、带入性、感染性、故事化、趣味化等传播特点，给高职大学生思想政治教育带来了机遇和挑战。尤其是随着双高建设的深入推进，高职院校网络化信息化程度进一步提升，传统的说教、标语口号式教育已失去效用。根据习近平总书记宣传教育工作“人在哪儿重点就应该在哪”的重要论述，高职院校要转移思政教育工作方向，重点建设网络平台，深化网络思想政治教育，在日常思想政治教育实践上注意积累素材、挖掘实例，传递正能量，创新思想政治教育工作。新颖有效、客观公正、体现关怀的网络思想政治教育可以有效抓住广大学生的思想心理，起到引导教育的作用。

（三）注意日常对网络文化的学习、素材收集，丰富充实思想政治教育内容

对高职院校的大学生来说，相对于抽象、概念性的理论，他们对形象生动、直观新颖的东西更敢兴趣，也更能抓住他们的眼球。如果仅仅学习教材中的内容，完成思想政治教育工作，效果可能达不到预期。需要学生能够掌握当前网络文化环境下的各种信息资源，对其产生更加全面的了解，分析网络文化下信息的传播特点，从而促进他们对于学校思政教育的理解和吸收。首先是高职思政教育语境要跟上甚至引领当前网络时代中的大学生，课程教学环节需要教师根据网络基础来构建形成极具中国特色的社会学科理论体系，在高职院校的课程设置环节，让这些多样化的课程能够体现出良好的效果。其次是需要高职院校能够引进一批更加专业的哲学社会科学核心课程，在这些课程内容中渗透丰富的教学观念和价值，通过网络的方式来进行展现，使其能够在教学体系中发挥更高的价值以及效果，实现课程教材应用价值的规范性，进而提高高职院校学术建设的综合水平。

（四）对于思政教育理念的与时俱进

在碎片化、实时性等特点的网络文化环境下，高职院校的教育教学，传统的、固化的教育理念显然无法提高教学的质量，最重要的是需要在高职院校教学过程中积极把握思想政治教育工作背景下整体的网络发展特点，通过正确的教育理念来制定出合理的教学计划以及课程体系，最终能够提高高职院校思政教育工作的质量和水平。对此，需要教师能够始终重视学生的主体地位，将学生作为教学过程中的重点来渗透思想政治教育工作，怎么重视？就是要了解他们的网络习惯、了解他们对于网络的认知程度等，这也是当前网络文化背景下开展专业的素质教育的关键环节，对于高职院校思想政治教育工作的发展显然具有重要的效果。其次是需要在教学过程中能够明确现代化的教学目标，实现网络文化环境本身所具有的资源合理性，应用开展多元化的文化发展活动，指导教学活动的进行。除此之外，进行这项工作的教师队伍的建设，年龄、专业背景、思想政治素养等要注意动态维护、相对稳定。要求教师本身能够具有崇高的理想以及专业的素质，使他们在教学的过程中能够以身作则，树立自身榜样来对学生进行引导，提高学生的思政意识水平。

参考文献：

[1] 何辽平，石婷婷.“双高计划”背景下高职院校网络思想政治教育实效性研究[J].才智，2021（08）：35-37.

[2] 张晓雷.“双高”建设中高职院校思想政治教育的应然坚守与实践创新[J].红河学院学报，2020，18（06）：38-42.

[3] 魏敏敏.高职院校思政教育网络阵地建设路径探索[J].现代交际，2021（20）：123-125.

基金项目：本文系天津职业大学校基金项目“高职院校网络文化建设与思想政治教育创新研究”（编号：20183104）。

作者简介：王振文（1983--），男，天津人，天津职业大学教师，硕士，政工师，研究方向：大学生思想政治教育。