摘要：所谓的泰国4.0战略指的就是泰国的整体经济转型规划，泰国的劳动力供给是比较缺乏的，会出现许多青少年停学而产生的教育资源浪费，因此泰国政府选择增强职业教育来满足人才的供给需求。泰国的整体教育规划是朝着职业教育方向发展的，把现代化的数字信息教育融入到了高等教育之中，促进泰国的国际化教育发展，这样既能增强整体的教育质量，也能解决泰国现有的教育问题。泰国4.0战略也同样能为我国的教育提供一些参考依据，让高等教育能够更好的朝着国际化的方向发展推进，更全面的实现教育目标。现阶段的国际化教育发展过程中，存在教学层次过低，国别相对较少以及奖学金渠道较少，标准较低等问题，需要借鉴泰国4.0战略内容来进行教育升级，才能更全面的解决国际化发展问题，让高等教育能够更好的培养综合型人才。

关键词：泰国4.0战略;高等教育;国际化发展

引言：随着现代化科技的不断发展，科技革命为世界工业到来了更多的创新与发展思路，泰国在2016年就已经提出了泰国4.0战略，为了更好的推动泰国经济的整体发展，也为了让泰国能够成为领先的数字商业中心，让国家可以更稳定，经济的发展也能更加迅速。泰国政府意识到经济的发展与人才供给相关，因此把泰国4.0战略带入到了高等教育之中，让泰国的高等教育可以朝着国际化的方向发展，这样就能不断的提供实用型人才，让泰国的经济得到更全面的发展。泰国4.0战略下的高等教育面临着许多的问题与挑战，需要有针对性的解决这些问题，才能更好的推动高等教育的发展。

一、泰国4.0战略下的高等教育国际化发展原因分析

（一）满足经济转型需要

泰国4.0战略的主线就是完成经济转型，从生产商品逐渐转化成创新产品，从生产关注转向对服务的关注，还有就是从工业发展的角度转变成思想创新，用科学技术来推动经济的发展。泰国4.0战略下的高等教育向着国际化的方向发展，最主要的原因是为了培养大量的国际化人才，这样才能满足经济转型的需求，才能实现人力资源的有效应用。高等教育的国际化发展是经济转型的必要手段，只有不断的加强国际型人才的培养，才能更好的实现经济发展目标[1]。泰国4.0战略的关键内容就是提高技能型人才的培养效率，在高等教育的国际化发展过程中，需要根据经济市场的需求来选择人才培养的方向，泰国的劳动力相对缺乏，教育的目的是为了更多地培养综合型人才，能够推动泰国的经济发展，科学技术型的人才能够给泰国的经济发展带来更多的动力，从泰国4.0战略中可以看到国家化教育发展的重要性，只有解决国际化发展的问题，才能进一步的推进经济转型，才能让国家的整体经济效益有所增强。

（二）解决人才供给困境

高素质的人才供给需要与社会的实际需求相符，这样才能满足经济转型发展的目标，泰国4.0战略加强了对科技型人才的培养，从调查资料中看，泰国的科技型研究人才在2014年是每万人中只有12.9的人数比例，虽然比过去有所增长，但相较于日本或者新加坡等发达国家，人数的差距还是十分明显的。泰国申请的专利以及专利拥有的数量也相对较少，大多数专利都是在泰国工作的外国人完成的，泰国本土的研究人才几乎没有发挥出太大的作用，这就导致了泰国的经济发展整体受到限制，无法朝着国际化的方向前进。泰国4.0战略下的高等教育国际化发展能有效解决人才的供给困境，为国家的经济发展培养大量的综合型人才，高等教育的创新国际化发展可以满足国家的经济发展需求，让泰国的整体经济能力有所增长。泰国对于高科技人才的需求随着全球化发展的深入推广而更加迫切，泰国在学习技术与工程数字等方面都有着明显的人才缺失，劳动市场中的此类人才更是及其稀少，学习相关学习的人数也相对较少，与其他国家相比，人才的短缺才是限制发展的主要原因。泰国4.0战略的出现，正是因为泰国政府意识到了高等教育国际化发展的重要性，所以才要加强人才的培养，才需要更好地完善人力资源管理，让更多的高等院校培养人才成为国家经济发展的主要助力。

（三）提供充足的劳动力

泰国的高等院校培养人才与劳动市场的实际需求存在一定的差距，这就导致了人才的供给不能达到要求，泰国4.0战略下的高等教育国际化发展能解决劳动力的提供问题，能够帮助泰国完成经济发展部署。根据泰国2017年到2021年的统计数据显示，泰国东部三省缺少的劳动人才缺口能达到5万多人，教育与实际需求的比例严重失衡，还有一些高学历的人才没有从事相关的工作，这样也是人才稀缺的原因之一，接受高等教育的人才更渴望的是继续进修，没有选择立刻进入到劳动市场之中，而选择进入劳动市场的人才又相对缺少素质能力，这就导致了泰国的经济发展始终受到限制，无法完成转型发展的目标。在这种情况下，泰国只有制定与国情相关的政策制度，才能改善现有的教育情况[2]。泰国4.0战略下的高等教育国际化发展能让人才的培养更加系统化与具体化，能有针对性的培养高素质人才与市场需求人才。泰国缺少高素质的国际化人才，因此必须要采用国际化的教育形式才能改善现有的教育情况，才能培养出更多适合国家经济发展需求的人才。

二、高等教育国际化发展的实际现状

（一）教育层次较低，教学结构单一

近些年的高学历人才占比数量正在逐渐增长，但更多的是学习中文与西医的人才，其他专业的学习占比减少，而且发展相对缓慢，出现这样现象的原因主要是教学条件的限制，许多高等院校开设的国际化课程较少，缺少培养人才的灵活性，高等教育对学生的素质要求比较高，许多学生不能符合国际化发展的需求，再加上语言也是学习遭遇阻碍的根本原因之一，导致许多的留学生不敢选择太过专业的课程，这就让高等教育的国际化发展受到了限制。在泰国4.0战略下的高等教育是需要培养大量综合型国际人才的，而现有的教育水平与学生真实情况还不能满足目标要求，教育的层次较低，教学的结构也过于单一，没能真正实现培养目标，更没能培养出高素质的综合型人才，帮助国家经济完成发展任务[3]。

（二）国别相对较少，限制发展进程

留学生的国别在近些年中已经从单一的亚洲国家发展到了更多的国家与地区，但除了美国以外，更多的还是东南亚国家的留学生，欧美国家的学生相对较少，人员的流动性也相对较大，由于国别较少的问题，限制了高等教育的国际化发展进程，对高等院校的招生以及升级转型造成了一定的影响，许多的教育资源也不能充分的进行利用，许多的学科没能真正实现国际化发展，教育的效果没能按照预期进行发展。

（三）奖学金渠道少，发放标准较低

许多的高等院校都为留学生设立了奖学金项目，地方政府也为了吸引更多的留学生而不断寻求大量的资金支持，为学生创造更好的学习生活环境，这样才能让泰国4.0战略下的高等教育国际化发展更加顺利。只是现阶段有许多高等院校的奖学金渠道较少，发放的标准也也相对较低，无法满足一些高层次学生的要求，许多的留学生还是以自费为主，这就导致许多条件不好的学生不愿意尝试留学，高等教育的国家化发展就会受到限制、

三、泰国4.0战略下的高等教育国际化发展过程中遇到的问题

（一）人才流失问题

高等教育的国际化发展正在呈现多元的发展趋势，但对于现实的国情来说，仍然存在着人才大量流失的问题。在经济全球化的发展过程中，人才市场的竞争压力逐渐增强，发展中国家的人才大量的流失到了发达国家，导致发展中国家的人才缺口越来越大，无法满足自身的发展需求。像印度与泰国等国家培养出来的高质量人才，大多都会选择去到美国进行发展，这样就使得印度与泰国的发展受到限制。从1990年开始，许多发展不断良好的国家，就算培养出了高质量人才，也不能轻易把人才留下，许多的人才选择去更加发展的国家进行发展。发达国家吸收了几乎百分之八十的人才，长此以往，发达国家只会发展的更快更好，而那些本身急缺人才的国家会因为人才的流失发展的更加艰难[4]。人才流失的根本原因在于国家的经济与科技发展能力存在差异，许多人才接受了高等教育，但在本国却没有合适的生存与成长条件，人才更愿意到发达国家一展抱负，这样不仅可以实现自己的梦想，还能有更加优越的工作与生活环境。泰国一类的国家要想朝着经济发展的目标努力前进，就需要完成经济转型，严格按照泰国4.0战略发展国际化的高等教育，这样还能有机会留下高等人才，不然人才会随着发达国家的经济发展出现更多的流动现象，无法为泰国等国家提供经济发展支持。

（二）商业倾向严重

西方国家在长久的发展中，凭借先进的科学技术以及超强的经济实力，逐渐在国际竞争中占有领先地位，许多的西方文化渗透进了西方国家的经理与政治理念之中，而高等教育作为一种培养文化的活动，能促进文化信息的交流，只是这样的交流存在着一定的不平衡性，商业的倾向过于严重，对发展中国家来说是一种文化的冲击，也是一种经济的打击。发展中国家为了能够更多地提升高等教育国家化能力，需要借鉴西方国家的教育服务，甚至需要为更多的高素质人你才提供留学的经费支持，只是商业化倾向严重的高等教育会让发展中国家的高等教育国际化竞争更加激烈，往往会为了弥补差距更付出更大的代驾，发展中国家需要推动高等教育的国际化发展，需要能在市场竞争中拥有一席之地，就必须通过泰国4.0战略部署，完成高等教育的国际化发展，才能更好的提升国家经济发展效率，让国家能够更全面的成长与发展。

（三）本土文化冲突

高等教育的国际化发展过程中，西方的高等教育模式是主要的教育方式，这会对发展中国家造成一定的冲击，许多国家未必能完全适应西方的国际化教育模式，只能被动的接受与适应。在以经济为主要动力的高等教育国际化发展中，信息的互通与全球化的经济发展是高等教育国际化的重要元素，只是这与许多发展中国家的本土文化是存在冲突的，如果不解决冲突问题，就会影响高等教育的国际化发展，也会让发展中国家始终无法适应高等教育国际化发展模式。在借鉴与学习中，发展中国家应当逐渐意识到本土文化的重要性，应当在引入先进教育模式的同时融入本土文化，这样才能更好的实现国际化教学发展。由于不同社会环境的差异，不同国家的教育政策都是根据实际的国情制定的，这样才能更符合国家的发展战略部署，才能让国际化与本土化相互融合，发挥出真实的教育培养意义。

四、泰国4.0战略下的高等教育国际化发展推进策略

（一）加大合作力度，深化交流合作

要想让高等教育逐渐朝着更加国际化的方向发展，就需要加大国际的合作力度，要深入的进行文化的交流，这样才能促进合作，才能让高等教育更全面的进行发展，向着国际化的方向不断前进。高等教育的国际化合作项目可以从完善国际化教育政策入手，教师可以多进行一些国际交流，以此来完善国际化教育模式。政府需要做好整体的规划工作，提供助学奖金的支持，积极的配合各国之间的合作项目，并落实国际化发展的实际内容，掌握主动权并加深图本土文化的合作，这样才能让高等教育有更广阔的发展空间与前景。国家政府要促进高等院校与国际化教育政策的衔接，要深入的进行国际化的交流与合作，让教育资源可以实现互通，能带动高等教育的国际化发展。除此之外，还需要多与国际化发展顺利的国家借鉴教育经验，让高等教育可以更多的培养出高素质人才，并且能够成功的留住人才，为国家的建设与经济发展做出贡献，国际化的教学不仅能让人才有国际通行保障，也能培养出更符合市场需求的实用性人才，能够按照实际国情进行课程的设计与安排，这样才是高等教育国际化发展的重要目的[5]。

（二）坚持国际建设，增强教育能力

高等教育的国际化发展能够为社会的经济发展建设提供有力的支持，因此在发展的过程中，需要完成国际化建设，要提高教育的服务能力，通过这样的方式让高等教育可以不断的朝着国际化方向持续发展。高等院校需要坚持国际化的教学理念，地方政府也需要出台相关的政策，确保制度的完整与资金的充足，让高等院校可以有更多的发展空间，这样才能向着国际化的方向不断前进，才能让更多的培养出满足国家建设发展要求的高素质人才。许多高等院校都有与国际企业合作的经历，高等院校的管理者应当具备国际化的教育理念，要根据高校自身的发展情况制定合理的国际化发展方案，明确国际化的人才培养目标，构建完整的国际化教育体系，这样才能更全面的进行教育升级，才能让高等教育更适合国际化的教育发展。不同国家的企业发展模式都各不相同，企业的发展除了经济的需求，也要符合国家实际的情况，发展中国家需要做的就是借鉴发达国家的经验，用更加适合本国的方式完成国际化发展建设，为更多的人才搭建学习与交流平台，这样才能让教育更加国际化，才能真正发挥出国际化教育的[6]。

（三）构建课程体系，形成特色模式

要想实现高等教育的国际化发展目标，就需要与国际进行结构，要用科学的方式设计课程内容，要用国际化的标准要严格要求。高等教育的国际化发展需要有完整的国际化课程体系，要有院校的特色，还要根据实际的教育培养情况不断的调整国际化培养方向，这样才能顺利的进行国际化发展，从外国引进的优质教学资源需要进行本土化的改造才能更好的适应教育模式，也能最大程度的激发出教学效果，高等院校需要做的是向先进国家学习经验，而不是原样照搬，不然就会导致教学的效果出现偏差，无法顺利的进行发展。国际化课程的内容可以根据实际的国情进行设置，在泰国4.0战略的影响下，高等教育应当更加重视科学技术的教育培养，要清楚市场的真实需求，这样才能设置出更加专业的课程内容，高等院校也能明确教育目标，让教育的国际化发展更加顺利。高素质人才的培养不仅是知识内容的教学，更多的是要开拓视野与思维，提高国际化素养，这样才能在国家建设发展中凸显出人才的价值，也能让人才更多的发挥所长，帮助国家完成发展目标[7]。

五、结语

综上所述，泰国4.0战略与我国的战略目标从某些层面上是具有一定共同性的，自从泰国4.0战略实行以来，泰国的教育就以提高国际化发展水平为主要方向，这样不仅能解决泰国实际的人才缺失问题，也能让泰国的教育更加完善，能更多的培养出适合本国发展的人才。高等教育的国际化发展需要各界政府与部门的支持，要借鉴发达国家的国际化教育模式，然后结合本国的实际情况，制定更加适合自己国家的教育内容，通过这样的方式培养高素质人才，为国家的建设发展提供源源不断的助力。

参考文献：

[1]李林娱.“泰国4.0”战略下的职业教育发展：路径、特点及趋势[J].职业技术教育，2022，43（12）：69-74.

[2]杜雨宸.对新时代高等教育国际化发展道路的思考[J].科教文汇，2022（05）：18-22.

[3]叶欣，季卓豪，陈绍军.发达国家高等教育国际化新发展的经验与启示[J].江苏高教，2021（12）：138-142.

[4]韩冠爽.我国高等教育国际化内涵式发展现状、原则与路径研究[J].教育理论与实践，2020，40（33）：3-5.

[5]刘毅，罗腊梅.高等教育国际化发展的三重逻辑[J].教育理论与实践，2020，40（21）：3-6.

[6]张红，陈思羽，陈玉水，等.新时代高等教育国际化发展探究[J].教育现代化，2020，7（43）：88-92.

[7]阚阅，徐冰娜.“泰国4.0战略”与创新人才培养：背景、目标与策略[J].比较教育研究，2019，41（10）：11-18.

基金项目：2021年度教育部国别和区域研究备案中心成都大学泰国研究中心重点课题“泰国高等教育国际化研究”（SPRITS202101）。

作者简介：徐萍，女，副教授，研究方向：高等教育国际化发展。