摘要：习近平总书记关于青年集体主义教育的重要论述在马克思主义科学理论的支撑中；在中华优秀传统文化的滋养中；在新时代中国共产党实践的印证中发展而来。习近平总书记关于青年集体主义教育的重要论述要义丰富，它用中国梦及核心价值观引领青年；用人民至上的执政理念感召青年；用新发展理念激发青年；用人类命运共同体思想及全人类共同价值启迪青年。新时代，为深入贯彻习近平总书记关于青年集体主义教育重要论述的核心要义，我们首先应加强学习马克思主义科学理论，牢固集体主义理论基础；其次，加强学习中华优秀传统文化，萃取集体主义精华；最后，加强集体主义社会实践，打造集体主义实践平台。

关键词：青年；集体主义；教育

“集体主义是一切言论行动以合乎广大人民群众的集体利益为最高标准的思想。”“集体主义教育是教育者有目的、有计划、有组织地引导受教育者树立明确的集体主义观念、增强热爱集体的强烈情感、形成良好的集体主义行为习惯的教育实践活动。”习近平总书记重视青年的作用，指出“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”从习近平总书记的一系列讲话论述中，我们可以或直接或间接地挖掘到他关于对青年加强集体主义教育的思想。探析习近平总书记关于青年集体主义教育的重要论述有助于我们理解其基本要义并将其一以贯之，高效开展新时代青年的集体主义教育活动。

一、习近平总书记关于青年集体主义教育重要论述的深厚渊源

习近平总书记关于青年集体主义教育的重要论述来源于马克思主义科学理论关于集体主义的论述，蕴含于中华优秀传统文化并在总结中国共产党的实践经验中日渐丰富。

（一）理论渊源：马克思主义科学理论关于集体主义的论述

马克思主义经典作家关于集体主义的科学论述是习近平总书记关于青年集体主义教育重要论述的直接理论来源。首先，马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中将集体区分为“真实的集体”和“虚假的集体”。他们认为从前的集体是一个阶级压迫另一个阶级的联合，而“真实的集体”不是靠强迫，是人们自愿的联合。其次，《共产党宣言》中“自由人的联合体”思想。马克思恩格斯指出，通过无产阶级革命，最终会实现共产主义，“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”最后，中共领导人关于集体主义的论述。我国历代领导人都有关于集体主义的论述，如毛泽东早在1929年就强调：“只注意自己小团体的利益，不注意整体的利益，表面上不是为个人，实际上包含了极狭隘的个人主义，同样地具有很大的销蚀作用和离心作用。”从中我们可看出毛泽东很早就已清楚个人主义的巨大危害。改革开放时期，邓小平廓清了社会主义的本质，“社会主义的本质就是解放生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”“共富”思想体现了集体主义中个人利益与集体利益的辩证统一关系。集体利益的实现要靠个体的共同团结，而只有个人正当利益得到了充分保证，个体才能团结起来。

（二）文化资源：中华优秀传统文化

中华优秀传统文化是中国人民在几千年的劳动实践中创造形成的非凡物质成果与精神成果。我们可从中华优秀传统文化中的大同思想、爱国主义和民本思想这三方面来领会其中丰厚的集体主义思想。首先，大同思想。《礼记》中有：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”这表明了先秦时期的大同思想包含了个人与个人，个人与社会，个人与国家的和谐统一，这是个人利益与集体利益辩证统一的理想状态。其次，爱国主义。爱国主义强调国民要忠于祖国，中华民族自古以来就非常重视爱国主义的培养，视为国捐躯，报效祖国为大义。“君使臣以礼，臣事君以忠”，这是《论语》中有关爱国的语句。儒家的这一爱国基调深深促进了中华儿女爱国主义思想的培养。最后，民本思想。民本思想是中国古代文人所提出的一种维护封建统治的统治观。这一思想倡导重视人民，爱人民，认为如果不安抚民心，重视人民的利益，国家就将灭亡。《荀子·王制》与《荀子·哀公》中有：“君者舟也，庶人者水也，水则载舟，水则覆舟。”

（三）实践基础：中国共产党的奋斗实践

中国共产党在奋斗实践中取得的一切伟大成果都离不开集体主义。我们可从党的发展壮大、党的系列成果以及党的目标升华三方面来分析中国共产党奋斗实践中的集体主义。首先，党的发展壮大。1921年中国共产党成立之初，整个党员群体不过50多名党员。网络数据显示，截止目前，全国共有党员9518万名，这其中的数字对比差距，显而易见。中国共产党之所以能成长为世界第一大党，始终坚持集体主义是一极为重要的原因。其次，党的系列成就。“一百年来，我们取得的一切成就，是中国共产党人、中国人民、中华民族团结奋斗的结果。”党带领人民不懈奋斗，先后取得了新民主主义革命、社会主义革命与建设、改革开放以及新时代中国特色社会主义的伟大成就。而这一切，离开了集体主义都是办不到的。最后，党的目标升华。“中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。”党既有一直明确的最高纲领，即共产主义，也有各个时期的最低纲领，即当前着力实现的目标。中国共产党不仅致力于本国阶段性目标的实现，而且始终向往着最高纲领，即共产主义，这是党的奋斗目标的升华。

二、习近平总书记关于青年集体主义教育重要论述的基本要义

习近平总书记关于青年集体主义教育的重要论述内涵丰富，是习近平总书记在深刻把握国内外大局的时代背景下对青年提出的殷切期盼，其基本要义主要体现为以下四点：

（一）用中国梦及核心价值观引领青年

“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”中国梦可概括为国家富强、民族振兴、人民幸福。这就把国家的梦、民族的梦、人民的梦有机结合起来，让人民知晓自己的前途命运与国家的发展密不可分。习近平总书记经常在讲话中用中国梦来激励青年拼搏奋进。“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”中国梦能够发挥团结作用，弱化个人与集体之间的矛盾。“新时代中国青年运动的主题，新时代中国青年的运动方向，新时代中国青年的使命，就是坚持中国共产党领导，同人民一道，为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。”习近平总书记指出：“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”这表明社会主义核心价值观能够起到凝聚作用。习近平总书记重视青年价值观的培养，他指出：“我为什么要对青年讲社会主义核心价值观这个问题？是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”

（二）用人民至上的执政理念感召青年

始终坚持人民立场是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志，在当选为中国共产党总书记后的首次讲话中，习近平总书记便强调：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”这显示了他带领中国共产党执政为民的坚定决心。党必须坚定不移贯彻群众路线，只有这样才能将我国这个大集体发展壮大，为个人的全面发展提供保障，创造机会。与当代青年联系最紧密的就是我国的教育事业，“教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。”为此，国家出台了多项政策来保障教育公平的实现。“我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。”不仅如此，我国民主制度的不断完善也让青年有了更多获得感。2021年3月，“全过程民主”被明确写入《中华人民共和国全国人们代表大会组织法》修正草案和《中华人民共和国全国人民代表大会议事规则》。党的二十大报告把发展全过程人民民主确定为中国式现代化本质要求的一项重要内容。这表明我国民主理念，民主制度的不断更新进步。

（三）用新发展理念激发青年

在党的十八届五中全会上，习近平总书记提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。新发展理念是习近平总书记在充分考量集体与个人的辩证关系之后所提出的科学发展思想。“在生产力还未实现高度发达、仍然存在私有制和社会分工的发展阶段，个人在从集体中获得利益的同时，仍会受到来自集体的束缚。而要解决这一矛盾，必须不断发展生产力，”我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，因此在生产力并未高度发展的的阶段，必须集中力量发展经济。习近平总书记号召全党要完整、准确、全面贯彻新发展理念，“进入新发展阶段，完整、准确、全面贯彻新发展理念，必须更加注重共同富裕问题。提出新发展理念时，我就强调，共享是中国特色社会主义的本质要求，必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。”在目前，中国青年肩负着实现第二个百年目标的重大使命，这就必然要求广大青年贯彻新发展理念，努力提升综合素质，做勇立时代潮头的新时代社会主义建设者和接班人。完整、准确、全面贯彻新发展理念不仅是全体党员同志必须要做到的，广大青年同样也要自觉坚持。

（四）用人类命运共同体思想及全人类共同价值启迪青年

2015年，习近平总书记在联合国先后提出了人类命运共同体思想及全人类共同价值。“当今世界，各国相互依存、休戚与共。我们要继承和弘扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。””和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值，也是联合国的崇高目标。”世界是一个大集体，国与国之间相互作用，共同发展。人类命运共同体思想和全人类共同价值深刻阐明了二者之间的辩证关系，体现了习近平总书记的大局观。他以我国为例，力求用中国的发展推动世界的进步，并利用世界为中国的发展提供机遇。早在2013年，习近平总书记就提出了“一带一路”倡议，这是我国作为负责任的大国积极承担国际责任，共谋全球利益的体现。“今天，人类生活在同一个地球村，各国相互联系、相互依存、相互合作、相互促进的程度空前加深，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的命运共同体。中国人民和各国人民休戚与共，中国人民的梦想和各国人民的梦想紧紧相连。”

三、习近平总书记关于青年集体主义教育重要论述的贯彻路径

新时代，将习近平总书记关于青年集体主义教育重要论述的核心要义在青年群体甚至更广泛的人民群体中深入贯彻，发挥其作用，应从以下四方面入手。

（一）加强学习中华优秀传统文化，萃取集体主义精华

深入贯彻习近平总书记关于青年集体主义教育论述的核心要义，应加强学习中华优秀传统文化，萃取集体主义精华。我们首先应广泛学习，收集传统文化资料，总结提炼集体主义内容。中华传统文化博大精深，我们目前所了解到的集体主义内容只是传统文化中的很小一部分。我们要常常更新集体主义案例库，增强习近平总书记关于青年集体主义教育重要论述的文化底蕴。其次，增强传统文化的时代性。中国特色社会主义进入新时代，我们的话语表达，社会环境等都较以往发生了巨大变化，这必然要求我们用符合时代特点的表达方式及表达形式去解读传统文化，只有这样才能将传统文化与现实生活紧密结合例如，我们可以将传统文化与中国梦以及核心价值观联系起来；可以利用符合时代特点的流行语言对传统文化中的集体主义进行解读与宣传等。最后，利用中国风元素增强青年的集体主义认同感。当今对中国风的解释可概括为以中国传统文化为基础，蕴含大量中国元素并适应全球流行趋势的艺术形式或生活方式。我们可将中国风元素运用到习近平总书记关于青年集体主义教育重要论述的宣传、落实中去，例如制作中国风集体主义教育小视频；开发中国风集体主义文创产品等。

（二）加强学习马克思主义科学理论，牢固集体主义理论基础

科学的理论是指导我们正确实践的重要法宝。习近平总书记关于青年集体主义教育的重要论述以马克思主义科学理论为基础，首先，深入学习马克思集体主义理论。马克思主义中关于“共同体”的理论是习近平总书记关于青年集体主义教育重要论述的理论来源之一。马克思主义集体主义重视个人正当利益的实现，“共产主义者既不拿利己主义来反对自我牺牲，也不拿自我牺牲来反对利己主义，”这种集体主义强调的是个人利益与集体利益的辩证统一。其次，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想。只有把握了习近平新时代中国特色社会主义的整体框架、逻辑结构、理论内涵，才能更加理解习近平总书记关于青年集体主义教育论述的核心要义。我们可学习习近平总书记讲话论述中的青年集体主义教育内容，还可以深入挖掘习近平政治、经济、文化、法治思想中的集体主义内容。最后，着重学习中国共产党人民至上的执政理念。中国共产党一直以来坚持人民立场，树立了人民至上的执政理念。我们要弄清楚党坚持人民立场的原因、人民性与集体主义的关系以及党为了体现人民立场所做的努力。我们要明确坚持人民立场就是坚持集体主义这一要点，学习研究我国基本制度中的集体主义。

（三）加强集体主义社会实践，打造集体主义实践平台

习近平总书记关于青年集体主义教育的重要论述作为科学的认识，其目的并不在于以理论的形式呈现出来，而在于加强对青年群体的集体主义教育。因此，我们有必要运用思想政治教育的实践锻炼法。“实践锻炼法是指思想政治教育者有目的有计划地组织、引导受教育者参加各种社会实践活动，促使受教育者在实践中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。”首先，开展丰富多彩且有针对性的实践活动。一般来说，青年群体接触到最多是班会、小组活动等以固定团体为中心的集体活动。青年在参加这类活动时往往积极性不高且愿意为集体做贡献的目的不强。为避免此种情况的发生，我们应根据受教育者的兴趣、年龄、职业等组织有针对性的，丰富多彩的集体活动。其次，保证实践活动的规律性和长期性。思想观念必须在反复的实践中才能得到巩固，只有长期坚持，有规律性的定期开展集体主义教育实践活动，才能真正让习近平总书记关于青年集体主义教育重要论述的核心要义深入青年心中，达到长时记忆的效果。最后，打造集体主义实践活动新平台。随着网络技术的不断发展，青年能够更加自由的开展社交活，展示自己的兴趣，发挥自己的特长。我们可利用网络开发新的实践活动教育平台。例如可利用VR技术创设集体活动场景，在逼真的情景中让青年有切身体会，这无疑会增强教育效果。

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作者简介：郑文晗（1999—），女，湖北宜都人，在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育。