摘要：语言是人类社交的基本工具，是人们进行交流沟通的重要基础。不仅如此，良好的语言表达能力还有助于幼儿更好地应对幼儿园和社会生活中的各种挑战，使他们更加自信。因此，如何有效地培养幼儿的语言表达能力，成为幼儿教育中一个十分重要的话题。

关键词：幼儿语言教育；意义；策略

想象力丰富、思维活跃、可塑性强是幼儿的特点，也是提高幼儿语言表达能力的基础，因此，培养幼儿语言表达能力为幼儿教育的一项重要任务。忽视幼儿时期的语言开发，幼儿可能会出现发育迟缓、表达不清晰等问题，影响其健康成长与全面发展。对此，幼儿教师高度重视幼儿语言教育工作，并渗透在幼儿教育的方方面面，尽管还存在一些问题，但幼儿教育工作者依然在不断尝试和探究，力求改善现阶段教育工作的不足。

一、幼儿园阶段开展语言教学的意义

幼儿语言表达能力发展的需要。幼儿阶段是可塑性极强的初始阶段，能够为后续更高层次的学科知识学习奠定坚实基础，因此，重视幼儿阶段的教育教学工作，满足教育体制改革以及教学理念的相关要求，在幼儿园落实语言领域教育教学工作，不断提升幼儿园教学的师资力量，是幼儿语言表达能力发展的需要。幼儿教师加强对幼儿语言教育工作的重视，积极探究适宜的教学方法，不仅能够为幼儿园课堂语言学习活动的开展提供参考，提高教育效率和质量，而且可以助力幼儿的全面发展，从而有效激发幼儿在语言表达方面的天赋，辅助幼儿逐步提升语言表达能力和语言学习能力，提升幼儿园语言领域教育教学工作的成效。

二、幼儿园语言教学中存在的不足

教学方法不够丰富。当前我国正在全面推动教学改革，幼儿园的教学目标和教育理念也产生了一定程度的改变。新时期的幼儿教育更加重视学生德育能力的培养和渗透，要求幼儿能够更加全面健康的成长。传统的教学方法相对呆板，并没有充分考虑到幼儿语言发展的实际需求。尤其3～6岁的幼儿自控能力是非常差的，他们的注意力往往很难集中。教师在日常教学的过程中，不能够结合幼儿实际的心理特征来设计并展开教学活动，导致幼儿在长期传统教育环境下产生一定的抵触心理，进而使得教学效果大幅度降低，这并不利于幼儿语言能力的培养。

三、幼儿语言教育的策略

（一）打造动态化的情境，激发幼儿的语言表达积极性

每个幼儿都是独立的个体，并且由于受到个性以及成长环境等多方面的影响，幼儿在语言表达能力方面也存在着显著的差异化。有的幼儿性格较外向因此在表达的时候落落大方，而有的幼儿性格较内向，所以一般情况下会表现得较少言寡语，即使是在与人交流沟通时也会表现出胆怯和害羞。基于每个幼儿的差异化情况，教师在语言教学活动中应该着重关注一下性格比较内向的幼儿，期望可以更好地激发幼儿的表达欲。而多媒体在幼儿语言教学中的应用，教师可以基于多媒体技术从而打造一个动态化的语言情境，通过针对幼儿展开视觉、听觉以及触觉等多种感官的刺激，从而进一步激发幼儿形成强烈的语言表达积极性和欲望。除此之外，通过这种新奇且直观的教学方法，更有利于引导幼儿在轻松且愉悦的氛围当中去获取新的信息。

（二）在自主性游戏中培养幼儿的语言表达能力

幼儿最基本的人际交往方式是自主性游戏，在游戏过程中，幼儿彼此之间发生交往，借助自身获得的视觉、听觉信息，把主观意愿与要求等变成语言，或者对对方的意图给予语言反馈，从而使语言表达能力得到有效锻炼和提升。教师可以在教室里增设“一起玩”“一起搭”活动区域，鼓励幼儿在区域活动中与同伴进行交流。在游戏中，幼儿不仅能模仿成人或伙伴的语言，还能自己创造语言。游戏中恰当的语言表达与交往的成功，能够激励幼儿主动学习和使用语言，与他人进行更深入的交往，进而实现语言表达能力的提升及创造性思维的发展。

（三）借助阅读活动培养语言能力

幼儿园内的绘本阅读活动除了具有培养幼儿阅读习惯和阅读能力的作用，还可以拓展出其他活动，对幼儿语言表达能力的提升颇有帮助。因此，幼儿教师要善于利用绘本阅读，借阅读活动作为语言交流的突破口，为幼儿积累语言表达经验和增加词汇量打下基础[5]。幼儿教师可以将绘本阅读作为幼儿开展语言游戏活动的载体与工具。比如，幼儿教师可以选择一部分绘本内容应用于幼儿园的主题活动中，引导幼儿将绘本中的故事进行情景再现。在情景再现的主题活动中，幼儿不仅可以加深对绘本故事中内容的理解，还可以感受绘本故事中角色之间的对话与情感，将角色的对话作为自身语言体系的一部分，在模仿角色、还原对话的过程中提高语言表达能力。

四、结语

综上所述，幼儿教师在对幼儿开展语言领域教学工作时，要不断对现有教学方法进行优化应用，不断激发幼儿的语言表达兴趣，要始终秉承以儿童为本的教学理念，积极应用园内的各类教学设施设备，发挥教学设施设备的辅助作用，进一步提高语言学习的趣味性。

参考文献

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[4] 胡凯丽.童谣对幼儿语言能力发展的影响及教育意义[J].新课程，2020（39）：12.

[5] 黎爱英.幼儿园开展语言教育活动的意义和方法[J].幸福家庭，2022（7）：4-6.

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