摘要：本文以新时代大学生思想政治教育载体丰富策略为研究主题，首先对大学生思想政治教育载体的概念、要求、特点和类型进行阐述，然后探索出了“提升教育者的综合能力、创新优化传统教育载体、利用新媒体探索新载体、提升载体运用融合程度”等几点策略，以期为相关工作人员提供参考。

关键词：高校；大学生；思想政治教育载体；“大思政”格局

一、新时代大学生思想政治教育载体概述

大学生思想政治教育载体包括物质实体和教育形式，其必须具备两项基本功能，一是在思想政治教育者的操控下向大学生传达特定教育内容；二是帮助思想政治教育者和大学生建立联系并实现互动。新时代大学生思想政治教育载体需要满足多样性、渗透性、可控性和思想性四大要求，多样性即要求思想教育载体的种类和形式尽量丰富，可以满足不同大学生的学习需求和不同教育内容的传递要求，多样化的思想教育载体不仅有利于为大学生带来耳目一新的学习体验，还有利于构建贯穿大学生学习和生活全过程的“大思政”格局；渗透性要求思想教育载体以潜移默化的方式传递教育内容并令大学生在不知不觉中提升思想政治素养，这一方面是由思想政治教育的特点决定的，另一方面是由大学生思想政治教育的实践属性决定的；可控性要求思想政治教育载体可以被教育者操控，能够紧密围绕政治教育目标承担相应任务；思想性要求思想政治教育载体所承载的内容具备价值引领功效、具有很强的思想性，能够指导当代大学生形成正确的人生观、世界观和价值观、主动选择正确的成长道路、积极承担属于自己的时代使命[1]。

当前，大学生思想政治教育载体主要有七种，分别是课程载体、活动载体、文化载体、谈话载体、管理载体、人格载体和网络载体，当前部分高校未实现对这七类思想政治教育载体价值的充分挖掘和灵活应用，高校应该以党建为引领，丰富大学生思想政治教育载体，构建“大思政”格局，提升高校思想政治教育成效。

二、新时代大学生思想政治教育载体丰富策略

（一）提升教育者的综合能力

大学生思想政治教育载体必须具备可控性，即可以被教育者控制其所承载的教育内容和传递教育内容的效果，教育者的控制能力越强，则意味着更多载体可以被用作大学生思想政治教育载体，所以新时代丰富大学生思想政治教育载体，提升教育者的专业素质和教学能力是必由之路。首先，教育者应该提升教学能力，掌握基本的德育方式，在立德树人育人理念的指导下丰富教学内容并优化教学方式，令学生在潜移默化中提升思想政治素养，例如教育者认识到人格载体的重要作用，在教学中以身作则，形成示范作用和榜样力量，令学生受到正确价值观、先进思想等的感染，从而激发学生参与思想政治教育活动的积极性和有效提升思想政治教育效率。其次，教育者应该提升专业能力，即对思想政治教育内容有更深入的理解和把握，从而能围绕思想政治教育内容为学生提供贴近其实际生活的知识，令学生认识到思想政治理论对其生活的指导意义，发自内心地认识到思想政治学习的重要性。最后，教育者应该提升新媒体素养，即掌握必要的新媒体技术和了解新媒体工具，从而利用新媒体开展思想政治教育，为大学生提供其喜闻乐见的思想政治教育活动。

（二）创新优化传统教育载体

高校应该在合理应用传统思想政治教育载体的基础上创新优化传统教育载体，令传统教育载体在新时代迸发新活力。首先，高校创新课堂载体，利用信息技术提升课堂教学过程的趣味性和时代性，例如教师利用微信、微博、QQ等社交软件与学生交流，了解学生最真实的学习需求，为学生设计契合其审美偏好的思想政治教学活动。其次，高校创新活动载体，一方面利用互联网技术开展微讨论、微型时事评论会等网络实践活动，另一方面利用人工智能技术、虚拟仿真技术等先进科学技术打造更真实的实践场景，为学生提供更具沉浸性的实践教学情境，有效激发学生情感。最后，高校创新文化载体，不仅重视校园文化建设，还重视校园线上文化建设，例如高校加强校园贴吧、校园论坛等线上空间的文化建设，维护网络环境清明，建设适宜开展思想政治教育工作的线上环境。

（三）利用新媒体探索新载体

新媒体时代，高校应该利用新媒体探索新载体，实现丰富大学生思想政治教育载体的目的。随着科学技术的发展，网络和手机已经成为各高校不得不重视的大学生思想政治教育新型载体，一方面，高校利用慕课、微课等新型教学载体开展思想政治教育工作，提升思想政治教学的灵活性；另一方面，高校利用微信公众号、论坛、思想政治教育APP等开展课堂以外的思想政治教育，例如高校建设思想政治教育微信公众号，定期发布思想政治教育相关推文，例如校园好人好事、党中央最新精神和政策、针对社会热点事件的高质量点评文章等，学生通过手机浏览上述内容并在潜移默化中接受思想政治教育[2]。

（四）提升载体运用融合程度

融媒体时代，媒体融合成为不可逆转的时代趋势，高校应该着力构建融媒体平台，提升载体运用融合度，满足当代大学生全面发展的要求。一方面，高校依托校园移动网络平台或官方APP建设融媒体平台，学生和教育者自两个不同的端口实名制登录，教育者投放教育资源，学生利用平台参与思想政治学习，两个群体都可通过上述行为获得相应积分，教育者获得的积分可以帮助其获得更好的考核结果，学生获得的积分将与其学分挂钩。另一方面，高校成立“第三部门”统筹载体融合运用，为融媒体平台提供技术保障，为学生和教育者带来更好的使用体验。

三、结语

以党建为引领丰富大学生思想政治教育载体，不仅有利于提升大学生参与思想政治教育活动的灵活性和激发大学生参与思想政治教育活动的积极性，还有利于形成浓厚的思想政治教育氛围和构建“大思政”格局，高校应该明确大学生思想政治教育载体的要求，积极探索多样化的大学生思想政治教育载体，衍生出更多大学生思想政治教育载体形态。

参考文献：

[1] 曹一鸣.新时代大学生思想政治教育载体运用研究[D].南昌大学，2022.

[2] 许文英.新媒体背景下大学生思想政治教育载体运用现状——以贵州民族大学为例[J].法制博览，2020（22）：41-43.

基金项目：本文系2023年辽宁轻工职业学院党建标杆院系建设项目成果

作者简介：吴峥（1987—），女，吉林省辽源市人，研究生，讲师，研究方向：学生思想政治教育。