摘  要：培育和传承工匠精神，大力弘扬劳模精神、劳动精神，是职业院校立德树人的重要任务，是思想政治教育工作的重要内容。本文主要分析劳模精神、劳动精神和工匠精神的科学意蕴，探讨其融入职业院校思想政治教育的具体路径，为新时代职业院校培育和弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神提供借鉴，助推职业院校立德树人水平。

关键词：劳模精神、劳动精神、工匠精神、职业院校、思想政治教育

基金项目：本文系重庆市教育科学规划课题“职业院校劳模精神、劳动精神和、工匠精神融合培育研究”（项目编号：2021-GX-175）和国家社科基金项目“基层社会治理视域下家庭伦理文化功能及实现路径研究”（编号：21XSH002）阶段性研究成果。

作者简介：高再秋，女，硕士，重庆城市管理职业学院副教授，主要研究方向为思想政治教育。

艾素平，女，硕士，重庆城市管理职业学院副教授，主要研究方向为思想政治教育。

党的十八大以来，习近平总书记高度重视劳动创造，号召大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神（以下简称“三大精神”）。2018年10月，习近平总书记在中国工会十七大报告中首次全面提出“劳模精神、劳动精神、工匠精神”等三大精神，党的十九大报告指出：“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。习近平总书记关于“三大精神”的重要论述为职业院校思想政治工作和人才培养提供了根本遵循，职业院校思想政治教育工作应担负起弘扬培育“三大精神”的时代使命，为新时代培养高素质技能人才。

一、“三大精神”是推动新时代职业院校高质量发展的精神动力

（一）“三大精神”是中国共产党人精神谱系的重要组成部分

“三大精神”以崇尚劳动、尊重劳动者者为基础，包含具体工作精神面貌、价值导向、技能水平三个层次，是伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神在劳动群体中的生动体现。习近平总书记在2020年全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出，“在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，强调要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。”“三大精神”和长征精神、井冈山精神、红岩精神、抗疫精神等一道构成了是中国共产党人精神谱系的重要内容。

（二）“三大精神”是实现中国制造2025的精神保证

优秀的产业人才是实现中国制造2025计划根本保证，职业院校是输送高技能人才最重要的来源。但当前有些职院校重技能、轻素养的人才培养模式还没根本扭转，没有真正认清中国制造2025内涵背景下的职业院校工匠精神的深刻性，“三大精神”的弘扬培育还在路上。职业院校作为培养大国工匠的摇篮，既为中国制造转型升级培养有生力量，也是“三大精神”回归的第一阵地。职业院校只有大力弘扬培育“三大精神”，以精神的力量引领技能的提升，以技能的提升重塑精神的力量，才能为中国制造2025提供源源不断的高层次技能人才，助力中国制造2025圆满实现。

（三）“三大精神”是新时代对职业院校思想政治工作教育内容的丰富和发展

“育才造士，为国之本”，培养德才兼备的有用人才，必须促进人的全面发展，着力提高大学生综合素质。习近平总书记强调：“做好高校思想政治工作要因事而化，因时而进，因势而新”，职业院校思想政治工作必须强化新时代意识，强化大学生的责任和担当。“三大精神”是职业院校最鲜活的时代文化基因，是开创新时代思想政治工作，引领职业院校大学生树立正确的时代价值取向、造就未来社会合格劳动者的最鲜活的素材，是对新时代职业院校思想政治工作教育内容的丰富和发展。

二、“三大精神”融入职业院校思想政治教育的必要性

（一）有助于丰富思想政治教育元素，提升思想政治教育时代价值

2020年11月，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话中指出“三大精神”是“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。”职业院校只有紧跟时代脉搏，用好“三大精神”，丰富思政教育元素，源源不断为思想政治工作注入供源头活水，才能增强思想政治教育的时代价值，进一步提高思想政治工作的思想性、逻辑性、感染力和针对性。

（二）有助于提高大学生职业道德水平，提升职业院校人才培养质量

职业院校大学生不仅要学习一技之长，更要全面提升个人职业道德。“三大精神”契合当代社会的发展趋势要求，与社会主义核心价值观的目标一致。职业院校只有加强“三大精神”的培育，用好思想政治主阵地，才能有效克服大学生心浮气躁的心态和抵御不良文化观念的侵蚀，营造起风清气正的校园职业文化，培养大学生核心发展精神、创新精神，形成吃苦耐劳、精雕细琢、追求完美的职业道德，不断提升职业院校人才培养质量和毕业生就业竞争力。

（三）有助于浓郁校园文化氛围，提升职院校办学内涵

职业院校担负着立德树人、为社会输送高素质技能人才的重任，如何在短短的大学几年时间内，把每一名大学生培养成为崇尚劳动、乐于奉献、精益求精的优秀劳动者，职业院校必须大力弘扬“三大精神”，把“三大精神”融入办学治学全过程，内化为职业院校办学的精神力量，形成浓厚的校园文化氛围，以文化的力量促进师生敬业爱岗、乐于奉献，增强劳动者的自信心和责任感，满足广大师生个人发展的精神需求，提升职院校办学内涵。

三、“三大精神”融入职业院校思想政治教育工作的路径

（一）融入思政课堂，提升“三大精神”育人活力

坚持精设课堂，注重将学校“小课堂”与社会“大课堂”结合，建立课上与课下、校内与校外教学相衔接的思政大课堂，有机融入“三大精神”。一是融入“1+1”课堂。邀请知名校友、能工巧匠、扶贫干部、行业企业优秀人士、劳动模范人物等走进思政课堂，与思政课教师“同上一堂课”，探索思政课教师讲理论、先进典型人物谈实践的有效性教学。二是融入移动课堂。将传统的思政课堂搬到企事业单位、田间地头等场所，实现思政课教师讲理论、相关单位负责人谈经验、学生亲身实践体会的有机结合。三是融入联动课堂让思政课“融”起来。构建“思政课程+课程思政”融合机制，利用学生学校各类思政平台和阵地，探索专业课教师讲专业、思政课教师谈精神信仰的协同课堂模式。四是融入展示课堂。举办实践教学成果展示活动，把“三大精神”融入师生创作的思政微课、思政微电影、思政情景剧、思政微宣讲、思政微故事中。

（二）融入课程思政，彰显“三大精神”育人合力

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。一是深挖“三大精神”育人内涵。按照通识课程、专业课程、实践课程分类挖掘课程思政内涵，守正课程育人元素政治方向，紧紧围绕规范化、系统化、信息化要求，探索建立课程思政教学设计、现场赛课、微课展示、典型案例等的教学资源标准，分类建设育人元素资源库、教学案例资源库。二是抓实“三大精神”育人机制。构建职业院校各类课程协调育人机制，增强“三大精神”文化渗透力，专业课通过工匠精神引领实现“精业”，实践课通过劳动精神、劳模精神引领实现“勤奋”。课下积极组织劳模、大国工匠进校园活动，定期组织开展课程“三大精神”为主题的思政实践成果展演，浓郁课程思政氛围。三是强化“三大精神”育人模式。将“三大精神”纳入各专业人才培养方案，突出劳动精神培育、大国工匠技能实践。系统设计劳动课课程思政内涵和形式，推行每周校内劳动实践日、每期校外社会实践行、每年劳动实践展等“体系化”活动。

（三）融入专业社团实践，增强“三大精神”育人动力

专业和社团实践是大学生增强“三大精神”的重要阵地，“三大精神”也只有在各类实践中才能锤炼职业担当和敬业精神。一是加强校企合作，共育“三大精神”。企业是孕育工匠精神、劳动精神和劳模精神的重要场所，职业院校要大力通过校企合作、产教融合等形式，融合理论知识与实践体验，师傅带徒弟、真实的劳动场景、企业文化等能帮助学生将课堂上学习到的专业知识落实于实践中，在“三大精神”氛围中浸润个人品格和能力，为将来工作提供必要的精神支撑和劳动自信。二是打造社团活动，传播“三大精神”。职业院校要依托各类思想政治类社团组织和有关文化阵地，开展 “三大精神”系列主题社团活动，如情景剧、模拟工匠、劳动竞赛、观看纪录片等，同时制定有关激励政策，来提高大学生们参与活动的积极性。学生们能通过亲自参加社团活动和实践，发现自己动手能力、思想认识的差距，从而全面理解“三大精神”，为将来更加有效的工作提供实践基础。

（四）融入教师职业生涯，练就“三大精神”育人内力

“三大精神”要想达到理想的培育效果，离不开教师的示范引领作用，职业院校要把“三大精神”融入教师的职业生涯，做到时时影响学生、教育学生。一是要把“三大精神”贯穿教职工学习培训中。职业院校要做好顶层设计，深刻认清“三大精神”对广大教职业生涯、教师素质能力的重要性，把“三大精神”纳入到政治理论学习、师德师风培训和各类专业学习中，练就教师自身“三大精神”基本功。二是身体力行精心传授“三大精神”。教师作为传道受业解惑者，是教育引导学生成长成才的中坚力量，广大教师要充分学习理解“三大精神”的内涵实质，收集社会生活中的真实案例，把“三大精神”融入自己教学教育体系，有的放矢地对学生进行教育和指导，引领学生认同“三大精神”。三是教师应以身作则躬行“三大精神”。学高为师、身正为范，广大教师无论在教育教学中，还是在科研调查中，都应“三三精神”严格要求自己，勤勉劳动、精益求精、追求卓越，给学生以良好的示范作用。“三大精神”在社会发展进步中还会不断注入新鲜的元素，广大教师还要坚持终生学习的理念，中不断提高素质能力，使学生知师而信、尊师而行。

（五）融入网络媒体，催生“三大精神”育人引力

网络新媒体快捷高效、方便及时、多元化、交互式等传播特点，决定了职业院校要善用用好互联网，以更大的吸引力在信息海量的时代中浸润大学生。一是建好网络媒体平台。构建校园网、微信、微博、抖音、广播以及各类课程学习网站等平台融合发展工作体系，为传播“三大精神”提供活泼的平台。二是建好网络教师队伍。学校要强化对教师教 “网络转型”培训，帮助教师及时运用网络方式和手段，在微博、微信等网络平台积极传播“三大精神”，利用充满正能量的网络话语，营造培育氛围，努力实现超越空间和地域的网络教育体系。三是打造品牌网络产品。学校党委宣传部牵头，各相关职能部门、二级学院努力挖掘在校师生、校友、合作企业中的劳动、劳模典型和工匠代表，现身说法、以身试教，以大学生喜闻乐见的微视频、动漫、摄影、网文、音频、视频等优质网络文化产品，引领校园文化风尚。

劳模精神、劳动精神和工匠精神是新时代思想政治工作教育的重要内容，培育“三大精神”是时代之需，是育人之需。职业院校要不断拓展、优化思想政治教育培育途径，把学生培养成为德才兼备的技能型人才，进一步服务国家制造业强国战略，为开启社会主义现代化国家新征程做出职教贡献。

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