摘要：《剪映--短视频剪辑从入门到精通》是一门突出制作音频视频知识的操作性，完整性和现代性的一门适用型课程，强化运用相关剪辑视频知识的综合能力。剪映课程是中职院校新增开设的一门操作实践课程，每个讲授过《剪映--短视频剪辑从入门到精通》这门课程的老师们反映，不同程度的学生学习该课程运用知识能力差别较大，如理解力强弱不同的学生，喜欢搞怪的学生、喜欢创新的学生、有个性的学生等，不同特点的学生，做出来的作品感觉也不同。

关键词：中职;剪映;教学过程;感想

我所教授的班级是21电商福五大专班，这个班级的学生非常的聪明伶俐，上课的时候积极回答问题，听取老师的教诲，还会提出各种各样的问题。在教授《剪映--短视频剪辑从入门到精通》这门课程的教学过程中，有深深的感想。

一、中职传统教学方法在《剪映--短视频剪辑从入门到精通》授课过程中的不足

以化学工业出版社的《剪映--短视频剪辑从入门到精通》为例，该教材只考虑了时代性，罗列了大部分操作规范，书本上的素材非常少，教学学时也不够，而且重复内容较多。软件界面与功能会有所调整与变化，比如有些功能删除了，或增加了一些新的功能等，这些都是软件开发商所做的软件更新。传统的中职老师，由于自身和外界的因素影响，导致教学观念陈旧，主要注重的是教学任务，教学内容没有与时俱进，提醒学生上课认真听讲是课堂提问的出发点，没有为教学内容进行延申。

二、中职《剪映--短视频剪辑从入门到精通》课程教学方法革新的措施与建议

（一）教师的观念革新

中职《剪映--短视频剪辑从入门到精通》课程教学效果要良好与利益要最大化为目的，尊重并理解学生的自主性，认真分析不同学生的差异性，认真备课，在教学过程中，要调动每一个学生积极性，使得他们积极的参与到学习活动中来。

（二）教学的内容革新

教材以知识为载体，它为学生提供了丰富的资源信息，学生能接受多少以及学到什么程度，不仅和学生本人的能力有关，还和老师的教学能力有关。但老师按部就班，照本宣科，那学生肯定就没有学习兴趣了。正所谓兴趣是学生最好的老师，这就要求老师激发学生们的学习兴趣，及时对教学内容进行调整，利于学生们掌握。

（三）课堂提问的内容和方式要革新

传统的课堂提问内容只能给学生一个提醒，有效地为教学服务就很难达到。因此，教师的提问内容要革新了，提问的内容要围绕课堂的重点内容用心设计，提出的问题要有针对性，课堂的提问要根据教学内容，来抓住重点和难点，使主题能通过问题直接体现出来。由于提问必须围绕本次课堂的重点内容来进行设计，因此，提出的问题第一要有针对性，提出的问题能为教学内容，重点、难点服务，使问题能够直达中心主题，如第一章的15种剪辑技巧决这一节中，视频如何剪辑，这就要求学生掌握这一章的重点;第二要有启示性，教师上课的内容要根据学生的不同特点，设计一些能吸引学生的针对性问题，使学生感兴趣的问题，让他们能积极参与到课堂中来;第三提出的问题要有一定的难度，提出的问题要引发学生进行思考再讨论，或进行案例分析，再由老师进行总结讲评，最后再由学生制作出作品上交。亲自制作剪映作品可以充分调动学生积极参与性，尤其是让学生们在日常生活中，自己搜集素材，可以充分发挥学生的自主性和可操性。剪映作品制作是理论与实践的结合产物，可以提高学生与他人的人际沟通能力和语言表达能力。

提问的方式可以采取信息化手段，可以通过班级优化大师随机抽取，也可以用蓝墨云班进行抢答，还可以通过希沃小程序设置多样化的小游戏激发学生们积极主动的回答问题。使得提问从传统的点名到现在的自主抢答，提问方式的革新，也是为了激发学生们学习的兴趣，由被动转主动。

（四）学生评价的革新

以前对学生的评价，通过一张试卷定成绩，这个也需要进行革新。对学生采用多种方式进行考核：如在平时教学过程中，结合各章节的内容布置课前课后思考题，让学生围绕最近发生的某一热点事件，进行讨论并剪辑出小作品，比如学习完第五章 “让短视频更有灵魂”，可以让学生拍摄一段小视频，并且自己配音，这些可以作为学生的平时成绩，这个成绩占期末成绩的60%，这样可以激发学生主动学习，学会查找资料，自主学习，同时调动了学生的积极性，增强了学生对《剪映--短视频剪辑从入门到精通》知识的运用和掌握。

（五）增加思政内容的革新

传统的教学内容，就是将书本的内容转为学生们容易学习和理解的，现在，在教学过程中，要将思政贯穿在整个教学的过程中。比如在要求学生找素材的过程中，让学生体会生活，从而热爱生活。

通过本课程的教授，我感觉我对制作音视频更加了解了。在接触之前，以为很难，自己学不会，因为这是个比较专业的软件处理工具。起初是完成教学任务的心态去学习它，但是深入学习了解之后，觉得音频软件是一个非常有意思的软件。在学习的过程中，我会在比较复杂的地方做好笔记，然后反复操作练习。剪映中的音频数字技术，在今后的教学中对我们帮助很大，音频文件能通过数字音频编辑进行处理，使其满足自己的需要，而在今后的教学活动会中有效的利用现代化资源，不仅可以创设情境。还能把枯燥的活动变得生动、有趣。让孩子们在愉快的气氛中主动的学习，使活动得到最有效的收获。

我们作为新时代的青年教师，更应该不断的学习充电。原来学习新的东西真的很重要。在学习的过程中会遇到种种困难，但只要不断地实践，掌握操作技巧，就会觉得这些并不难。

所以，学无止境，作为教授《剪映--短视频剪辑从入门到精通》这门课程的教师，要在课后做好充分准备，有足够的营养来丰富我们自己的课堂。视频制作和制作PPT一样，是我们当代教师必须具备的一项基本技能。只有学好视频制作，才能更好地完成自己分内的工作，才能更好地服务教学。做出精美的视频，学生们也会有成就感。

参考文献：

[1]浅谈信息技术与课程整合[J].李春霆，李晓峰.才智.2009（19）.

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[3]数学教师信息技术使用水平影响因素分析[J].郭衎，曹一鸣.基础教育课程.2013（09）.