摘要：读书会是一种设定共读书目、供爱书者共同交流的平台，其交流具有周期性，目的在于交流思想、拓展视野、共享知识、提升素养。文章结合身边高校图书馆读书会的实践经验，采用比较分析法，围绕读书会产生和发展的原因及影响因素、高校图书馆的职权职责及其影响力、高校在形成书香校园方面的态度和所做的努力展开研究，提出：持之以恒的发起人和纷至沓来的书友使得读书会具有旺盛的生命力与强大的影响力，高校图书馆应该积极主动地开展读书会，高校也应该加大对读书会的政策支持和资金支持。

关键词：高校图书馆，读书会，服务模式创新

中图分类号：D926.2

一、读书会的内涵及种类

一般而言，读书会是一种设定共读书目、供爱书者共同交流的平台，其交流具有周期性，目的在于交流思想、拓展视野、共享知识、提升素养。按照交流的平台不同，读书会可以分为线上读书会和线下读书会。线上读书会可以不受空间或时间的限制，更加自由，方便读者利用碎片化的时间进行交流，且不用忍受堵车等烦扰赶去共读地点，还可以节约来回路上的时间，缺点是交流不具有即时性，不连贯，现场对抗性不强。线下读书会提供共读地点，固定共读时间，增加了来回路上的时间，但相对充分的、面对面的交流也增添了读书的乐趣与热情。按照交流群体或交流地点的不同，读书会可以分为学校读书会和社会读书会，二者是不能严格分开的，学校读书会中可能有社会上的爱书人士，社会读书会中也可能有学校的爱书人士，交流地点也存在同样的情形，只不过学校读书会大部分会在学校举办，社会读书会大部分会在学校以外选址交流，这种分类的依据是参加读书会人群的主流或者读书会的主要举办地点。根据学校层次的不同，学校读书会又可以分为小学读书会、中学读书会和高校读书会。此项研究中的读书会主要是指高校中的线下读书会。

二、高校读书会的现状和研究价值

目前，高校中的线下读书会比较多，情况也千差万别。时间上，有的一月一次，有的半个月依次，有的一个星期一次;持续性上，有的持续性比较好，能够在学生或老师中代代相传，有的因人而废，因制度而废;发起人或者组织者上，有的由高校图书馆组织，有的由高校教师组织，有的由学校社团组织，有的由学生中的爱书者自发组织;读书会的效果上，有的效果显著，成绩斐然，吸引了学校甚至校外的大批爱书者，有的读书会影响一般，有的反响平平;……此项目主要针对高校图书馆组织的读书会进行深入研究，有其重大的实践意义和理论价值。

2022年4月23日，习近平主席在致首届全民阅读大会举办的贺信中指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，……希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”围绕习近平主席的号召实践和研究高校图书馆读书会，既能使已有读书会更具持续性与活力，让更多的人受益，给想创办读书会的高校提供经验与教训;又能使高校图书馆发挥其主动性，利用本身资源开展更多有益于学生和学校的工作;还能使高校更加重视读书会的作用和学校图书馆的地位，能够给予读书会更多的支持，包括资金支持和政策支持。对高校图书馆读书会很有必要进行研究：首先，主持人所在高校的具体情况需要这样一项研究。由其发起的读书会已经成功举办多期，得到了学校师生的好评，有没有继续办下去的必要？现有的形式中有哪些特点吸引着书友？应该在哪些方面改进？怎样与四个学期的“书香校园”课程相衔接？怎样更好地利用学校社团如读书社、大学生法律协会、湘流文学社的力量？怎样与校内其他读书会联合，共同学习与进步？其次，其他高校也需要这样一项研究，以期规范其学校的读书会，让其更具持续性，使更多人受益;让其图书馆发挥更大的效用。同时建立书香校园，唤起读书激情，涵养人文精神，感受经典魅力，品位高雅文化，让读书成为习惯，让书香满溢校园。具体而言，项目的开展将有利于读书会本身发扬优点，改正不足，让其更具持续性，给更多爱书的人们提供交流的平台和机会;有利于高校图书馆创新服务模式，真正有效发挥其应有作用;有利于高校形成良好的学习氛围，真正打造书香校园。

目前的研究成果中，除了部分明显属于中小学读书会内容介绍的文章之外，其情况大致有以下几种：

（1）直接对读书会的具体开展情况进行介绍，如王忠军、于伟的《“情报感知”解读与探讨》，韩宁的《第五次“杜甫读书会”召开》，曹静仁的《2007—2017年图书馆读书会文献研究综述》，吴枞的《“实物·图像·文本：早期中国文本研究的多维思考与探索学术研讨会”暨第七次“周秦汉唐读书会”召开》，基本上是根据事件发生的六要素在进行写作，只是比较简单地介绍了读书会开展的实际情况。至于读书会组织的效果、是否具有持续性、有什么经验教训等问题很少被提及。

（2）呼吁大家参加和组织读书会的，有的文章目的就在于推广某个具体的读书会。如黎旺沛，尹健榆的《浅谈校企共建读书会的创立、运营与推广——以广州工商学院会计系莲心读书会为例》，赵云良的《如何做好家庭读书会推广工程》，从文章的标题就可以看出，这些文章是有关某类读书会的运营与推广的，或者有关校企共建，或者有关家庭读书，对于纯高校读书会的研究较少。应该说，前者更加注重市场化，更加功利，后者更加纯粹，更加理想化一点。

（3）读后感形式的。如谢友宁的《民间读书会巧绘中国耕读图——读〈领读中国〉有感》，刘雪松的《一字一句总关情——读〈晴耕雨读〉有感》，标志性的词汇，不难让我们判断出作者看的是什么书，写的大体内容主要是什么。

（4）部分对读书会进行理论分析的。如席翠萍的《学校图书馆“读书会”创新服务模式初探》，曹炳霞、周华的《学生社团推动校园阅读的实践与思考——以郑州大学读书会为例》，陆爱斌的《组建农民读书会改善基层阅读环境——平湖市的探索与实践》，这部分文章的数量相对较少，其中确实对读书会的某部分内容进行了初步探讨，然而受到篇幅限制，其研究内容是有限的;从其具体内容来看，分析和介绍的部分较多，可以起到一定的借鉴作用，具有一定的可操作性，少部分研究成果有实证，可以在其他读书会得到验证。

（5）对办得较为成功的读书会进行研究与总结，或者是针对某一类读书会进行研究的。如申博惠的《“樊登读书会”运营策略研究》，金秋玥的《都市女性参与读书会的自我建构研究》，前者对办得相对成功的“樊登读书会”进行了较为系统的分析与研究，后者对都市女性这一特殊的阅读群体参与读书会的情况进行了较为深入的探讨。

国外学者很早就对阅读理论的研究给予了极大关注。他们从心理语言学、社会语言学、认知心理学等不同角度，对第一、第二语言及外语阅读作了广泛深入的研究。为了推动全面阅读，部分国家是不遗余力的，是从政策到立法的全方面推动。在日本，1999年国会参、众两院通过了《有关儿童读书年的决议》，2001年政府制定“儿童读书活动推进法”，将每年的4月23日定为儿童读书日;2005年国会通过“文字·活字文化振兴法”，要求建设图书馆、读书周，2008年又通过《关于国民读书年的决议》，定2010年为“国民读书年”。美国1998年通过的《卓越阅读法》，号召全民阅读。俄罗斯2006年设立了“培养读者兴趣、鼓励年轻人读书”的国家项目，定2007年为“读书年”，2012年出台了《民族阅读大纲》。韩国1991年制定了《图书馆振兴法》，1994年通过《图书馆及读书振兴法》，并废除《图书馆振兴法》，加大力度推动国民阅读。法国2004年法文化与传播部与国家教育部推出为在校学生免费订阅时政日报的措施，2005年其又批准国家促进支持青少年读报的四项新计划。英国在1992年由几家慈善机构发起“阅读起跑线”计划，旨在强化儿童阅读习惯，2004年英国政府设立机构“Sure Start Unit”，为该计划提供经费支持和辅助管理，2006年6月的英国女王官方生日的主要活动就是阅读推广。

综上，目前对高校图书馆“读书会”的研究相对较少，具有进一步研究的必要性。

三、高校图书馆读书会在湖南涉外经济学院的实践——“悦阅读书慧”

笔者在校外参加读书会的经历、校内至美导师和班级导师的身份、大量的爱书者的存在等促成了悦阅读书会的创办。早期曾受邀参加朋友组织的读书会，觉得受益匪浅，也曾陆续带自己教过的部分学生一起参加。当时就觉得读书会的形式很好，但带学生外出一起参加有困难：参加人数有限，距离远，安全无法保证。当时就有创办读书会的想法。还曾认真地总结一个读书会得以持续的原因：持之以恒、欹嵚历落的发起人，默默无闻、无私奉献的读书委员会成员，纷至沓来、志趣相投的书友，引人入胜、言语精辟的共读书目，花样翻新、匠心独具的形式，令人神往、自成一格的共读地点，平淡无奇、如沐春风的读书会名称，耳熟能详、深入人心的读书会口号……后来经过学生推荐和学校团委考核，很荣幸地成为了至美学院导师，于是开始认真考虑怎样既做着自己感兴趣的事情，又让学生收益。再后来根据老师们的自愿报名和学院的严格考核，笔者又成为了一个班的班级导师。一位老师要带领一个班级的同学进步，还要尽量做到惠及班上的60位同学是不容易的。于是又想到了读书会这种形式。首先，导师大有人在。早期有至美学院导师和学校爱好读书的老师等都很支持，后来不断有老师加入，部分老师虽然没有来现场参加过读书会，但都在关注着我们读书会的动态。第二，身边的爱书者星罗棋布。从大一的学生到大四的学生，从书店老板到培训机构老板，从小学教师到大学教师……他们中的很多人都有着浓厚的阅读兴趣，或者有着比较固定的阅读习惯，部分人想要分享或者喜欢分享。第三，读书会可以让同学们得到不同方面的锻炼，如策划、主持、写作、美编、摄影、口才等。想要办好读书会，需要团队合作，准备期工作重要而琐碎，需要准备横幅、饮用水、茶杯、茶叶、电脑、水果、纸和笔，需要拿到读书会场地的钥匙，需要为校外的书友办理车辆通行证，需要安排好策划、主持、文字、编辑和摄影师，等等。

2017年10月初，读书会常务委员会将读书会名称命名为“悦阅读书慧”，即“快乐阅读、乐在其中、慧心妙舌”，取“月月”之谐音。同月，举办了第一期读书会，共读书目确定为《梵高传》，活动口号确定为“读万卷书，行万里路”，活动目的为“唤起读书激情，涵养人文精神”。活动主办方包括但不限于法律协会、图书馆、湘流文学社、演讲与口才协会、读书社。读书会阅读书目的确定方法：书友们共读一本书，时间限定在一个月内，书目由书友们推荐和投票决定，主要阅读书目包括经典著作、畅销书等，如《曾国藩家书》、《未来简史》、《北鸢》、《追风筝的人》、《人间失格》、《丑陋的中国人》。活动时间为周日下午14：00-17：30，大概每个月一次，每个学期五次，具体时间将通过法律协会、图书馆、湘流文学社、演讲与口才协会和读书社的微信公众号、QQ群、电子显示屏等方式进行预告。活动地点固定在湖南涉外经济学院的图书馆313室（或图书馆其他多媒体教室），活动主持人和分享嘉宾根据每期情况确定。每期参加人员25-35人，第一次读书会由法律协会、图书馆、湘流文学社、演讲与口才协会和读书社以及至美学院的骨干、爱好读书者参加，第一期之后的读书会将在“悦阅读书慧”的微信群公布下期共读书目后，由书友们根据自己的时间和爱好自由报名，报名满35人截止，第31-35名为预备书友，当前30名报名者中有人请假时，后面的报名者依次替补。活动内容包括自我介绍（书友们的自我介绍，每人时间限定在2分钟以内）、记忆定格（合影留念）、嘉宾分享（嘉宾一般是对共读书目感触较深的书友，既可以是教师，也可以是学生，还可以是学校以外的其他志趣相投的书友。同时，也将邀请在社会上有一定地位、影响的人士来做主讲嘉宾。嘉宾分享的具体时间为15-20分钟，个别特殊嘉宾可以适当放宽。）和自由发言（各抒己见，确定下期书目）。组织机构包括名誉会长、常务会长、编辑、排版、摄影等，“悦阅读书慧”的所有书友都可以写关于当期共读书目的读后感进行投稿，择优录用后，将在多个微信公众号同时推出。

四、高校图书馆读书会服务模式创新的思考

（一）持之以恒的发起人和纷至沓来的书友使得读书会具有旺盛的生命力与强大的影响力

在435份调查问卷中，无论是男生或者女生，又无论他们处在哪一个年龄阶段，课余拿来读书的时间真的不多，95%的学生表示偶尔会在课余时间读一些书籍。其中，选择读书的目的是为了“增长知识，促进就业”和“陶冶情操，提升自身修养”的比例达到了85%，剩下15%的学生是为了通过考试或者以此打发时间。由此可见，大多数大学生用来阅读课外书籍的课余时间真不多。为什么他们课余时间都不怎么看书呢？他们在阅读方面都遇到了哪些问题？高达92%的学生是因为时间紧，忙于学业或其他活动。的确，大学生活丰富多彩，社团活动又让人眼花缭乱，即使不加入社团也会被其他事情缠住脚步，课余时间少之又少。90后的年轻人大多秉持着“再不疯狂就老了”的信念，疯狂投入课外活动的乐趣中，真正能静得下心来并且每天花3小时以上的时间的学生屈指可数，仅占比14%。更有7%的人群课余时间基本不看书！他们的空闲时间大多耗费在聊天交际、网上冲浪、文娱体育等方面。当然，当代大学生也是受了12年教育出来的，自身良好的底蕴让他们在读书这件事上必须端正态度，好的态度是成功的第一步。因此，有88%的学生认为大学生在课余时间应该多读，并且适当读写。虽然态度好不等于做得好，但是认识到了自身的不足，后期就可以弥补。所谓“亡羊补牢，为时不晚”。因此，书友是大量存在的，关键是采取何种合适的方式去引导，持之以恒的发起人在其中发挥着举足轻重的作用。

（二）高校图书馆应该积极主动地开展读书会

调查人员在调查问卷中进一步设置了关于读书会的一些选项。有31%的同学是喜欢口头与人分享看过的书籍的，毕竟分享之后的快乐和收获是双倍的;35%的同学更愿意到网上写书评;26%的同学选择了读书会的形式;而剩下的8%是不喜欢跟人分享，喜欢自己静静消化。82%的大学生认为课外阅读是重要的，但也有4%的大学生认为课外阅读并没有给他们带来什么感觉。笔者认为这也许跟他们的阅读方式相关，73%的大学生只求数量泛读、随机阅读并且偶尔做笔记;仅16%的大学生求质量精读并且会写详细的读书笔记和读后感;但也有11%的同学阅读时从来不做笔记。笔者认为对于专业类、应用技术类书籍需要进行精读，对于文学艺术类、历史学类等书籍可广泛阅读，对于娱乐类的书籍可当做课间消遣。调查过程中，有69%的大学生所读的书籍来自于图书馆和网络下载，有54%的同学认为图书馆的书并不能满足他们的需求，所以有些自己喜欢的书可以选择自行购买收藏。但仅31%的同学会自己购买书籍，32%的同学在阅读方面遇到的主要困难的书价过高。由此可见当代大学生对图书的收藏没有太浓厚的兴趣。随着科技的发展，电子产品方便了我们的生活，因此越来越多的人喜欢网络、手机、电子书等移动阅读，但也有43%的大学生仍然坚持阅读传统纸质书刊，纸质书刊的书香沁人心脾的感觉是电子书无法达到的，55%的大学生喜欢图书馆的的阅读氛围，如果坐在图书馆拿着手机阅读很容易因屏幕上方弹出的消息分心走神，这是电子书籍的一个弊端。由此可见，图书馆应该利用自身的优势地位和根本职能，积极主动地主办、承办、引导、鼓励大学生多读书，读好书，花样翻新的读书会就意味着图书馆服务模式的创新。

（三）高校也应该加大对读书会的政策支持和资金支持

调查中，74%的大学生是通过老师或同学等的推荐或者逛书店或者图书馆，也有少部分同学从看过的书中延伸或根据兴趣随机阅读。如果碰到喜欢的书籍，80%的大学生会快速读完或按照自己的计划读，但也有4%的同学虎头虎尾常常看不完。读书一定要有计划，否则很容易因其他事情一再耽搁读书的时间从而导致一个月的阅读量很少。据调查，平均每个月读4本以上的书的同学仅占5%，平均一个月读1-2本书的同学占比达56%，也有4%的同学很少读书。“阅读是人类进步的阶梯。”当代大学生应该多花些时间读书而非网上娱乐。90%的同学认为大学生应博览群书或者在掌握专业知识的基础上读部分经典书籍，绝大多数人对待读书的态度是积极的，只是由于时间、场地等客观因素才导致自己的阅读时间和阅读量被压缩的。96%的人认为通过老师指导、图书馆开展读书活动、减少课时与学业压力给同学充分的阅读时间等方式有益于提高大学生的阅读素质与质量。69%的同学认为我校的阅读氛围一般，42%的同学在读书方面遇到的主要困难就是缺少读书氛围，如果学校提供读书交流平台，有46%的同学会愿意参加，也有44%的同学视情况而定，由此可见大家的阅读积极性还是很强的。

绝大部分同学有阅读的兴趣与积极性，但是由于阅读方式、阅读场合、阅读书籍的选择等问题阻碍了他们优质阅读的脚步，大家对于开展高校读书会的愿意参与度很高，希望通过开展读书会的方式向老师、同学汲取有效的阅读方式，通过一起交流的方式解决读书中遇到的问题。高校的政策支持与资金支持是读书会得以持续的法宝。

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作者简介：姜美（1979- ），女，湖南长沙人，博士，副教授。 侯坚（1980- ），男，湖南长沙人，硕士，讲师。

基金项目：湖南教育厅科学研究项目《高校图书馆读书会创新服务模式研究》[湘教通〔2019〕90号，编号18B526]