摘要：促进学生全面发展是新时代的教育理念，为此，在教学过程中教师需加强劳动教育的渗透。劳动是人类本质的特征，也是中华民族的优秀美德。在我国的教育进程中，劳动教育是一门必修课，在高校融合劳动教育，不仅可以构建更具特色的教育体系，还能不断地促进学生全面发展，为此院校、教师在教学中应该按照学生的特点去渗透劳动教育，进而为学生未来就业打好基础。

关键词：新时代教育;劳动教育;实施体系;教育思考

素质教育在当代学生教育中扮演着越来越重要的角色，在高校的教育过程中，劳动教育更是素质教育的核心，许多大学生在日常的学习生活中，缺少劳动教育的渗透，许多劳动清洁的工作由保洁阿姨来代替完成。这样现状并不利于学生的发展，也是造成了当今高校学生劳动能力不足的主要原因。基于此问题，文本基于高校教育的特点，通过多样化的实践活动去进行劳动教育的渗透，高校教师重视劳动教育，旨在帮助学生积累更多的经验，只有加强高校学生的劳动教育的渗透，才能帮助其积累更多的生活经验，有利于促进大学生综合能力与综合素质的提高。

一、新时代高校劳动教育的实施体系概述

（一）新时代高校劳动教育的内涵

劳动教育是教育内容中重要的核心内容，其教育理念符合我国优秀传统文化的精神内涵，对此，教师在教育中需要结合教育大纲，渗透有关劳动教育的内容，这是现代教育改革的必然趋势[1]。在高校的劳动教育中，旨在通过劳动活动分摊，使得学生能够提高、巩固劳动意识。除此之外，还需要加紧培养学生的劳动技能，据调查，在当下青年学生中，一日三餐都是靠叫外卖解决的，甚少有学生会自己做饭。为了提高学生的劳动能力，武汉市就落实、推进了一系列的政策文件，比如《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件，给学生的劳动教育提供了现实依据，许多院校也设置一些基础的劳动教育课程，来加紧培养学生形成劳动本能。

从劳动教育的内涵中来看，高校进行劳动教育培养，要直接体现出教育改革的趋势和内涵，对此高校教育在进行劳动教育培养中，需要与学生所学习的专业内涵结合，推出一条特色的劳动教育主线，同时，还要与时俱进，结合社会发展的趋势，引导学生从劳动教育的练习中掌握更核心的素养学习。在高校的教育中，教师要从学生的劳动技能教育出发，可以鼓励学生成立一个劳动技能培训的社团，还可以设置关门的劳动技能教育课程，要求学生以一个学期为期限进行练习，积攒学分。

按照劳动教育的形态上来说，高校的劳动教育涉及技能、思想、实践等几个方面的教育整合，在教育中，教师需要从这几个方面进行整合教育，以教育部门所要求的大纲上进行集中的总结。

（二）扎实推进劳动教育课程建设

课程是展开劳动教育的主要内容，为此，为了使得学生直接受益，在教育中，院校可以开展特色的文化课程，使得劳动教育全面覆盖学生的日常学习。劳动教育本身具有明显的广泛性、复杂性的特征，在教育中，为了使得劳动教育更完整地展现出来，在教学中，教师需要结合学生的学习能力和基础的认知能力进行教育整合，使得学生在劳动教育中不断成长[2]。劳动教育具有一条完整的逻辑线，院校可以结合学生的专业主课程，来进行创新设计，例如，可以将劳动文化学、劳动经济学等课程融合进学生的日常学习中来。汉语言专业的学生可以辅修劳动文化学、会计专业的学生可以辅修劳动经济学、心理学专业的学生可以主修劳动关系学等等，以及学科课程的专业特点，开展“劳动+”的特色学科，从而实现学生能力的和认知的发展。在近期教育部门修订了《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》其中明确地指出了了解本专业的教育要求，是学科人才培养创新的新趋势，为此，教师在教学中就要进行积极的分类，将更具有特色的专业文化劳动教育课程展现在学生面前。除此之外，还需要积极地组织一些趣味的活动，例如“厨王争霸赛”等等，组织学生进行一些劳动技能的大比拼，从而直接促进学生发展，这样的教育转变，既能满足学生的缺乏的劳动教育欠缺，还能提高学生的综合能力。

（三）劳动教育和课程教育相结合

劳动教育与高校课程具有一定的共通性，简单以思想政治教育为例子，政治教师在展开思政教育内容时，就可以将一些有利于强化劳动教育的内容、例子引入课堂教育中，从而给学生带来高强度的精神塑造。高校学生在通常情况下具备成熟的思辨能力，可以分清楚什么是正确的行为、什么是错误的行为，为此教师在教学时，教师将一些有利于塑造学生劳动价值观的内容融入其中，从而加强劳动教育的针对性，为了实现劳动教育的五个大目标，单单依靠课程教育和实践活动是远远不够的，还需要教师将更多的劳动教育的内涵文化融入其中，从而使得学生在潜移默化中受到积极的影响，为此，为了提高学生的综合素养，教师在教学中就要扎实地推进德育教育和劳动教育，牢牢地将劳动教育与所学的知识内容相结合，从而做到劳动教育全方位育人。同时，学校也要结合自身学院、专业的优势，形成独特的劳动教育文化，使得学生能够不断提高个人的精神品质。

（四）劳动教育和实习实训相结合

高校教育与实习教育是具有相辅相成的关系的，在教学中为了检验学生的技能掌握，教师就可以将更多的劳动教育融合进实习的过程中去。在教学汇总能够考虑到实习实训理念和形式的转变，可以直接地使得学生的劳动理念更为巩固，为此，在教学实习的阶段，教师就可以着重培养学生的实习劳动技能和态度，让学生在此阶段可以提高自身的职业素养，从而为学生今后的工作、就业打好基础。在教学中，不仅是让学生学好文化知识，也是要求学生可以有“干一行、爱一行”的态度，只要勤勤恳恳，才能更好地在社会上立足。为此院校可以扎实的推进劳动实习，让学生走进企业进行劳动，从而积累更多的劳动经验，拓展眼界，将课堂中所学的知识内容与实际的生活相结合，进而为学生就业做好准备。

二、新时代高校劳动教育构建实施的价值

（一）彰显劳动教育育人功能的内在核心

劳动对于社会的发展是极其重要的，尤其是对于我国而言，正是有不辞辛苦的劳动人民才有我们现在的美好生活。为此，在教育中渗透劳动教育是为我国未来社会生产力提高打好的基础[3]。在传统的教育中，教学体系主要关注学生的文化成绩，忽视了学生的素质能力与生存能力，部分学生养成了“饭来张口”的不良习惯，为了让学生体现出自身的真正价值，唯有劳动可以让学生在反复的动作中证明自己的存在。对此，教育需要劳动教育，人类的唯一需求就是劳动，劳动才是社会发展的第一生产力，为此，在教育中加强劳动教育的渗透可以直接地提高学生的综合能力提高，从而促进学生发展。同样，学生的劳动意识和习惯养成，也能为学生今后的就业以及社会的发展打好基础。为此，教师在教育改革的阶段需要不断的创新，帮助学生积累更多的劳动经验。

（二）实现高校立德树人素质教育的任务

德育教育是目前教育改革的主要趋势，在当下的教育改革中，教师渗透劳动教育也有益于德育教育的落实。高校学生年轻、极具个性，很容易误入歧途，同时部分学生对于劳动嗤之以鼻，认为只有高、精、尖的职业能够“配”上自己，甚至有看不起农民工的行为也常有发生[4]。面对这些现状，高校只有深化德育教育和劳动教育，让学生学好文化知识的同时也要积累更多的劳动经验。前提就是要求学生树立正确的劳动观念。为此，高校加强劳动教育，组织各种各样的劳动活动，能够直接帮助学生端正不当的态度，使得学生能够更加理性地看待社会中各种形式的劳动职业，只有加强劳动教育，才能提高学生的品德与综合素质。

（三）有利于促进高校学生发展民族复兴

素质教育一直是我国教育改革的重中之重，为了全面促进学生发展，在教育中，教师需要不断的加强劳动教育，而将劳动教育和各个专业课程的教学内容相结合、开设专门的劳动特色课程都有利于促进学生全面发展，使得素质教育的内容全面落实。在开展劳动教育的过程中，学生通过互补和帮助学会协作，在劳动教育中积累了更多的经验，也树立更加正确的三观和素养，为此一个顺利的劳动教育开展，有助于学生的主体教育地位被实验，更是对学生的整体发展起到一个助推的作用。学生是社会发展的主要动力，少年强、则国强，只有每一个青少年心怀大任，才能让学生不断拥有更多的勇气和担当。在多次的劳动实践中可以去进行深入的发展，从而为社会主义的发展加入一个崭新的“引擎”，这有利于实现中华民族的伟大复兴。

三、新时代高校劳动教育构建实施的策略

（一）完善高校劳动教育构建实施机制

在渗透劳动教育的过程中，还需要高效建立一套完整的劳动教育的机制，建立好上层建筑，才能为后续的劳动教育深化发展奠定扎实的基础。为此，在高效的劳动教育中，可以从完善机制和制度出发。首先，院校要对教育部门推出的机制和文件进行系统的分析，将更系统的劳动教育内容罗列出来，加强劳动教育的针对性，并制定出符合我校学生发展的劳动教育渠道[5]。例如，在上文中所提到的，开展符合专业课程特色的劳动课程是一个很好的方案，这样的设置方式不仅可以加强劳动教育的针对性，还能促进学生更加全面的发展。其次，为了提高劳动教育的整体效率，在教育中，院校还要加强教师的业务培养，不仅是打造一个强大的劳动教育师资力量，还要加强各个科目的教师的培训，提高教师的业务能力，端正教师的教育态度，从而使得劳动教育更好地体现出来。不仅如此，劳动教育需要更扎实的劳动保障和资源分配，只有科学的机制，才能直接避免劳动教育的随意性，为此，高校在展开劳动教育时，就要重视劳动教育的融入和创新，从而加深学生的了解。在建设劳动教育课程的过程中，需要更立体、有效的教育内容，还可以将一些社会的劳动保障内容和关系融入其中，从而加强学生的认知。

（二）高校注重劳动教育内在动机激发

在展开高效的劳动教育时，还需要注重劳动教育的内在动机的激发，学生是教育的主体，为了提高学生的综合能力，除了相应的课程内容设置之外，还可以积极地鼓励学生成立一些兴趣社团，从而让学生在更多实践活动中积累劳动的经验。在教育中，需要让教师和学生都能意识到劳动教育的重要性，劳动教育是包含了丰富的内容的，不仅有一系列的复杂劳动还有简单劳动、体力劳动等等，劳动平等的，学生需要尊重劳动者的成果。其中，最为典型的劳动类型是体系劳动——工匠精神、劳模精神等等，这些精神是支撑劳动者劳动的动力，为此，为了激发学生的劳动积极性，教师就可以侧重激发学生的潜在内动力，使得学生可以进一步的提高劳动的自主性。在教育中，可以给学生播放一些主题的劳动楷模的视频，比如焦裕禄等等，给学生树立一个正确的榜样，这些精神都是无形的，具有一定的抽象性，在教育中，教师可以将一些考核融入到期末考核中去，去督促学生进行自主的劳动实践。除此之外，还可以从抖音、微博等多种网络平台，去进行劳动精神的宣传，从而激励学生成为社会发展的助力者。

（三）积极拓展高校劳动教育实施渠道

构建劳动教育的深入发展还需要不断地拓宽劳动教育的渠道，从理论教育和实践教育中出发，使得学生全面发展。除了上述的策略之外，还可以通过拓宽劳动教育宣传的渠道的方式进行教育落实，为了打造更加科学的劳动教育体系，教师可以融合分散教育的内容，将劳动教育渗透在各个学科、活动中去，从而使得学生的文化知识积累和劳动经验都得到了更高的积累。劳动教育的形式需要不断创新、丰富，加强学生的参与积极性，从而使得劳动教育更加的立体和全面，只有增加更多的实践机会，才能让学生从理论学习转化为实践的操作上，进而让学生真正体验到劳动的快乐。

结语

劳动教育在高校教育中具有不可小觑的价值，为此院校应该不断进行教育方式的创新，开展劳动教育的宣传取代，从而自上而下地进行劳动教育的渗透。教师也应该将实践教育和理论教育相结合，从而让学生在更多劳动主题的活动中积累更多的劳动经验和知识技能，从而充分激活学生的内在动力，为学生的长远发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]储佳佳，谢卫军，班乃明.关于构建新时代高校劳动教育实施体系的思考[J].才智，2021（23）：13-15.

[2]祁素萍.新时代高校加强劳动教育的实施体系构建[J].中学政治教学参考，2021（27）：1.

[3]佟晓丽，任金玉.新时代高校劳动教育课程建设的思考[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2022，24（1）：4.

[4]曲霞，刘向兵.新时代高校劳动教育的内涵辨析与体系建构[J].中国高教研究，2019（2）：5.

[5]杜萍萍.新时代高校劳动教育课程化教学体系构建与运行[J].公关世界，2020（24）：2.

项目编号：吉林工程技术师范学院教育教学研究课题（2020）课题负责人：贾娜