【摘要】百年大计，教育为本，德行教育关乎教育的根本。在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（31 号文件）更是强调了高校的思想政治教育工作是一项重大的战略工程和政治任务，事关党和国家的命运，事关中国特色社会主义事业后继有人。其中，美育教育对思想政治教育的影响深远，但关注度却不高。国家领导人习近平总书记2018 年就提到“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。你们提出加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”2019年全国教育大会中习近平总书记再次强调了美育的重要性，随后的全国两会也提出“五育并举培养人”，由此可以看出，美育是思想政治教育着力点，是共同促进学生成长成才的有效方式。

【关键词】美育 班风建设 高职辅导员

引言

2021年迎来了中国共产党百年华诞，新的时代背景下，高校思想政治辅导员所面临的是全新的任务和更为严峻的挑战。高校辅导员工作要求是不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养;引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。在新形势下我们的工作要更加多元化，更加注重学生的德、智、体、美、劳全面的发展，适应中国新形势，成为实现中国特色社会主义下个百年目标的有用人才。

新时代高等教育正朝着“内涵式教育”方向迈进，全员、全方位、全过程的育人方式对提升大学生的综合素质尤为重要，而整体的班风建设也是影响大学生个人综合素质的重要因素，是培养大学生的重要抓手。从传统的班风建设思路中，融入美育内核，对于大学生个人价值观的培养、学习生活习惯的养成、综合能力的提升和班级凝聚力的增强具有重要且不可或缺的作用。

一、高职院校班风建设中美育的重要性

1、高职院校班风建设需要注入新鲜血液来适应时代发展和学生成长

目前全国正在进行教育改革，大学生思想政治教育的改革尤为重要，班风建设作为重要着力点，也为美育融入思想政治教育提供了良好的时代契机。美育作为一种可以潜移默化影响人的教育形式，可以由内而外的改变一个人，让大学生的社会关系变得更加和谐美好。而且，部分传统的思想政治教育方式依赖于“灌输式”和“强迫式”的方法，很容易造成学生逆反心理，因此，更加需要创新思政教育方式，满足大学生的时代诉求，更加符合形式带大学生的成长需要。

2、美育的发展需要走多学科融合之路

每一门学科的发展都不是孤立存在的，美育作为一门基础课程，在高校的开设范围并不广泛，受重视程度并不高，国务院办公厅在关于全面加强和改进学校美育工作的意见中提出“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。”实现美育与思想政治教育的融合发展能更好的带动美育学科的发展，也能更好的发挥思想政治教育的时代价值和育人功能，也可以更加拓宽美育的精神内涵。

3、美育在促进班风建设工作中具有重要意义

美育如水，润物无声。从本质上来说，美育是一种情感教育，一种生命塑造，它激发美感、挖掘潜能、彰显智慧，对人生具有润物细无声般的化育。对于高职院校的班风建设而言，美育基于审美，同时超越了审美的范畴，我们需要培养学生积极健康的审美标准，和谐融合的心理状态，从而外化成我们所倡导的美好的社会行为，引导班级向上向善向美发展。美育教育在大学生信念树立、价值养成、道德建设、稳定心理等发面发挥重要的作用，更有利于良好班风的形成和凝聚。

4、美育在促进高职院校班风建设的过程中还存在困境

班风建设作为学生思想政治教育的有力抓手，并不能单方面的从学生入手，它有教育者和被教育者两个主体，要实现大学生思想政治教育的目的需要两个主体同时进步发展。在美育的促进作用之下，施教者即高校思政辅导员在对大学生进行思想政治教育及班级班风建设的过程中美育的观念是否强烈？是否用美育的思想来创新班风建设的内容和形式？受教育者也就是大学生的审美水平是否达到要求？从目前已有的研究成果可以看出，美育在高职院校班风建设和思想政治教育的开展过程中已经取得了相对顺利的成效，但是仍然有许多不尽人意的地方所在。首先是部分思想政治教育工作者自身的美学素养不够;其次是部分班风建设的内容里面美的成分不足;然后是部分班风建设方法缺少美的体现;最后便是部分班风建设环境美的感染不够。

二、高职院校班风建设中融入美育的建设思路

高职院校很多专业实行的是平台+方向的培养模式，学生大一进校后统一学习，大二划分方向重新组建班级，大学生初入大学的一年时间便经历了陌生到熟悉再到陌生的过程，且专业方向的划分采用学生自愿为主、统一调配为辅综合进行，导致了部分学生没有进入到自己喜欢的专业方向。由于部分同学学习习惯不佳，努力向上动力不足，且本身思想素质不高，个人发展后劲不强，导致班级学习氛围不佳，大多数同学较为迷茫，班风较差。要改善学生对专业方向的认知领悟，还需要对学生职业发展和就业发展进行指导;涉及班级管理和建设，具有双重意义。因而，能否有的放矢并且行之有效的改变这一现状是该班级人才培养的重要任务。

1、以美育思想为根基，做好班风建设价值引领

班风是班级同学、任课教师、辅导员等共同营造的大学生成长的氛围，对每位同学的个人成长都至关重要。高职院校学生普遍思维较为活跃，但是美育基础较弱，感受美的能力有限，所以需要以美育为根基，通过主题班会、班干部综合能力提升会议、学生谈心谈话等，做好班风建设的思想动员与价值引领，是创新方式手段的前提与基础。

2、以美育行为为纽带，发挥实践活动平台支撑

班级活动一直是班风建设的重要推手，但部分活动形式单一，内容较为枯燥，导致学生的参与度不高，且活动宣传方式及宣传物料美学形式不够，所以需要通过丰富美育内核来进行班风建设，不断创新活动形式和内容，充分挖掘和发挥学生特长;不断发挥美育育人功能，构建和谐向上的整体班风，提升大学生的人文修养和职业内涵。

三、高职院校班风建设中融入美育的运用方法

美育是德育的重要辅助手段，相互影响、相互提升。以美育工作位契机，做好高职院校学生班风建设，会让辅导员的思想政治教育工作开展更为通常和有效，相信在美育教育的影响下，班级会少了很多“不合群”的同学，让整个班级更加的团结向上，共同进步。

1、在美的体验中，提升学生“小家”凝聚力

以美育德，开展针对性的主题班会教育。结合班级工作要点及当下最新的时政热点，开展针对性、趣味性、知识性相融合的主题班会。如以“黄国平博士的一封致谢信”为主题的学风教育专题班会;以“勇敢的逆行者”为主题的森林防火主题教育;以“长津湖观影感”为主题的爱国主义教育等，班会组织者使用广博的知识和美学的特征浸润每位班会参与者，实现教育目的，确立班级群体核心价值观。

还可策划一些美育相关的小活动，提升班级同学的凝聚力。例如策划“寝室相互走”活动，让学生互相参观班级同学的宿舍，相互学习借鉴，取长补短，引导学生在宿舍打造“家”文化，建设文明、整洁的宿舍环境，形成了你逐我赶，争创思想性与艺术性相结合的宿舍文化氛围。寝室同学集体协作，共同努力，建设“小家”这一美好家园。还可以策划“读书分享会”主题活动，由辅导员老师首先分享一些美学方面的书籍，例如蒋勋先生的《生活四讲》等，以生活之美的体验抛砖引玉，引导学生分享自己的所读所感。要求同学们去认真准备，用优美的PPT设计演示加上声情并茂的解说，让学生在分享中感受书籍的文字美、意境美和节奏美，萃取精华，陶冶情操。带领同学们一起畅游在书香之中，使同学之间形成文化共鸣，从而更加认同班集体文化。

2、在美的召唤中，孕育学生“大家”道德力

发挥班级预备党员、入党积极分子的模范带头作用，首先要不断提高他们的思想认识，组织他们进行烈士陵园扫墓、红色文化教育基地学习、红色电影学习、红色书籍学习等，每月举行一次主题党日活动，让班级的入党积极分子在厚重的历史文化中感受到爱国主义者的人性之美，在社会实践中去感受社会之美和自然之美中蕴含的集体主义的力量。然后要以先进带动后进，组织党员同学录制微视频、微音频、开展微党课，号召班级同学一起学习，通过朋辈的力量开展主题教育，使班级同学眼中看到美的环境、心中感受到美的人性，对班级的认同感也会有质的改变。

学生干部是班风建设的领头羊，发挥班委的监督管理作用至关重要。首先要提高班委的工作能力，激发他们的潜能，实现自身更好的发展。辅导员要召开班干部业务能力提升培训会，从团队协作力、执行力、个人发展、公文写作等方面提升班干部的综合能力，使他们更好的引导、管理、聚合班级同学。其次便是发挥班委的引领作用，把他们过硬的政治素质、优良的行为方式、无私的奉献精神、高度的责任意识、突出的学业成绩、踏实的责任心发挥到班级每位同学身上，带领整个班级形成自我管理、自我维护、自我成长，孕育“大家”群体核心价值观，所有成员自觉为班风建设贡献自己的力量。

3、在美的实践中，引导学生“小家”到“大家”融合力

按照学生专业的不同、学习方式的不同、学生学习兴趣的不同，针对班级同学对专业方向认知不足这一核心问题，以社会主义核心价值观为导向，创新的开展了主题摄影展、美学分享会等。引导班级同学去发现生活中隐藏的美、激发专业学习之美，达到思想政治教育与专业教育的“知、情、意”的融合。还可以积极带领学生走进社区、服务社会，通过学生自身的专业技能，为社区美化井盖、美化墙面，与社区留守老人谈心谈话，使学生在服务他人、服务社会的时候感悟个人的奉献和集体的力量。

在日常班风建设中，还可以发起“行走的力量”为主题的班级蚂蚁森林合种计划，班级组建蚂蚁森林合种群，号召同学们每日加强锻炼，走出宿舍、走进操场，通过行走的力量积蓄能量，早上也要早起收集能量，一起呵护班级的小树苗，种下一棵班级的生命之树，让学生通过在班级“小家”去影响校外“大家”，在这个实践的过程中提高自身思想觉悟。

4、在美的环境中，影响学生全方位发展

环境作为美育的客体，是引导学生从它律到自律的重要依托，营造美好的校园环境和班级环境，才能达到用环境约束人、影响人、美化人的作用。例如，可以利用网站网页、两微一端去传播美育思想，还可以将美育延伸到校外，指导学生参加一些校内外活动，亦或是建立与家长们的联系，共同完成美育教育。让班级充满美、让校园充满美、让家庭充满美，让美育教育融入学生生活、学习的环境中，全员、全方位、全过程的美育环境才能更好的促进学生全面发展，营造更加健康的班风氛围。

高校还可以适时的增开美育选修课，普及美育教育。高职院校很多学生其实缺乏基本的审美欣赏水平，美学源于生活，高于生活，其实欣赏美术作品并不是难事，最难的是有一颗欣赏生活之美、体会美学之美、感受美术之魅力的心。还可以增开艺术类选修课，普及艺术教育可以为学生打开艺术之门，教会学生一些浅显的欣赏方法，引导学生走进艺术，感受艺术，拉近音乐、舞蹈、绘画等艺术门类与学生们的距离。

高校的教师还要提升自己的美育影响力，思政教师自己首先要提升自己的美育能力才能在思政教育中很好的融入美育思想，结合目前的研究主要可分为三个步骤：首先，要加强辅导员的理论学习，为开展美育教育奠定理论基础;其次，要不断实践，将理论落实到行动。第三，要提升自我艺术素养，成为学生表率。要想把学生塑造成什么样的人，辅导员自己首先要成为什么样的人。试问一个穿着邋遢，举止粗俗的辅导员老师怎么能带出美好的学生。因此辅导员要时刻注意自己的言谈举止，用自己的心灵美、行为美，用自身的人格魅力去影响学生，做学生学习的典范，进而帮助学生提升自己的审美水平和价值追求。

四、结论与反思

在对理论基础及进行了实践运用后，班级发生了很好的转便，主要表现在三个方面。个人方面：经过两个月的努力，班级沉迷游戏的几位同学降低了游戏时间，作息逐渐变得规律;对专业不认同的几位同学也随着整体班级进入了专业学习，保证课堂的出勤率和课堂学习效果;班委工作中，各个岗位的同学也慢慢适应了新的工作节奏，赢得了班级同学和老师们的认可。集体方面：班级的集体荣誉感逐渐形成之后，在各类的比赛、评优、文艺活动、志愿服务中都成绩斐然，获得优秀班级荣誉称号、党员发展率处在学院优秀水平、国家励志奖学金和学习进步奖获得人数等都处于前列。班级融合方面：通过一系列的美育实践活动，班级同学的融合程度逐渐加深，群体意识逐渐增强，学生个体也加深了对自身、 对专业、对集体、对社会的理解，在实践中看到人性的光辉、社会的不同，找到自己的定位，“为何要读书”“为谁而读书”“读书要做什么”等问题在实践中逐渐变得更清晰。

我们生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。在班风建设中融入美育思想的实践过程中还有一些意外的收获。作为高校辅导员，需要帮助学生去发现生活中的美好，特别是在高职院校中，很多学生的成长环境中是缺乏美、缺乏爱的，辅导员作为这个小家的“家长”，更要无私的给予学生关心关爱，要做学生发现美的望远镜，引导学生去发现生活中美好的事物，营造一个和谐的大家庭，为学生提供广阔的成长空间。在这种温馨、有爱、美好的环境中实施思想政治教育，能更好的帮助学生培养学习兴趣、发展个人特长、提升人文素养，使学生身体和心灵都能健康发展。辅导员作为大学生思想政治教育的重要实施者，也必须具有用美育建构自己的能力，基于审美，化育灵魂，用美育的力量感染学生，熏陶学生，以美立德，以美树人，以美导行，用美提升学生素养。在引导学生发现生活之美的同时，自己也要发现学生之美。正如“教师期望效应”所证明的，辅导员要认同每一个学生，对每个孩子都抱有希望，发现学生独特的闪光点，去帮助学生克服遇到的困难，塑造学生健全的人格。

集体的形成在于个人，个人的能力又作用于集体，这种相辅相成的联系才是班风建设的重中之重，立足美育，以美为契机，塑造个人，落到集体，建构和谐、团结、向善的班风环境。

参考文献

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基金项目：本文系2021年四川信息职业技术学院立项课题：高职美育与思政融合路径研究（项目编号：2021C11）