摘要：高职院校会计实践教学活动的有效开展，将会无形中促进学生能力的全面发展，并进一步提高学生的实务操作能力，使学生具备会计职业素养，熟练运用专业的技能，在未来的职业生涯中不断取得新成就，更好地实现自我价值。但是，高职院校会计实践教学的质量会受到多方因素的干扰影响，学生会计职业人素养的形成教学也并非易事，如何有开展实践教学活动有效促进会计职业素养形成是职业院校教师值得思考的课题，笔者认为教师应从不同角度出发，积极探索有效的融合策略，用心改革教学模式，才能更快达成以上的目标任务。

关键词：高职院校;会计实践教学;会计职业素养

引言：良好的会计职业素养是会计专业学生顺利进入职场的必要条件，能够为学生的后续发展提供有利的保障，保障会计人运用专业知识处理各种经济事项，胜任岗位工作任务，为企业的发展做出应有的贡献，大大提高企业的市场竞争力，为社会经济稳健发展奠定下良好基础。高职院校实践教学活动与会计职业素养的形成存在很大联系，高职院校的会计实践教学过程越是精彩纷呈，会计职业素养形成的教学效果会越好，就此，笔者简单阐述了一些自己的教学看法。

一、高职院校会计实践教学的有效路径

（一）提升教师素质，加强专项培训

教师的素质决定着学生的素质，正所谓：“名师出高徒”，进一步提升教师的专业素质，才更利于高职学生在会计实践活动中积累丰富的实践经验，拥有越来越多的发展机会，同时有益于高职学生更快地形成会计职业人素养，明确自己的发展方向，坚定不移的走专业化发展之路[1]。学校方面应定期举办教师的专项培训，应该聘请专业的教师，开展实践教学工作，应以最快的速度克服师资短板，通过组建高素质的教师团队，服务学生，引导学生，稳步提升学生们的会计职业人素养。

（二）做好指导工作，强化学生能力

做好课堂教学的指导工作，是培养学生学以致用能力的有效途径。首先，教师要改变传统的教学方式，足够重视理论教学+实践教学，而不再“重理论”而“轻实践”。其次，教师要引用不同的案例，引导学生们在良好的教学氛围中展开有效的讨论，把握恰当的时机，提高学生的实践积极性、实践热情、实践信心，使学生从不同案例中总结重要知识点，对于各项专业技能的掌握更到位。最后，教师要关注学生的就业理想，然后以就业为导向，积极细化教学流程，组织学生在各种主题的实践活动中转变错误的就业想法，善用新技术，融合新知识，提高自身的职业素质，敢于向教师和其他同学提出自己的就业疑问，在各种问题统统得到解答后，有更强的就业信心，牢牢把握就业机会，找到一份理想的工作。

（三）联用多种方法，加强技能训练

高职教育时期，学生们正处于“三观”形成的关键时期，教师要根据学生的实际学情，精心优化会计专业的课程设计，重视会计职业人素养的形成教学，实施故事教学法、小组合作学习法、情境教学法等，逐渐规范学生的职业道德，增强学生的慎独精神，鼓励学生们自我批评、自我反思，在反思中积极改进不足之处，从而更快形成良好的慎独个性。紧接着，教师要引导学生去剖析市场经济的发展趋势，要让学生多多关注企业的发展情况，主动从不同的案例中认识到会计专业的重要性，继续通过会计操作技能的训练，灵活运用各项技能，努力做好自己的本职工作，通过解决实际的财务问题，不断加快企业的创新发展进程。

（四）开展校企合作，学生参与实习

高职院校会计实践教学是一项非常重要的工作，提升教师的素质是工作质量的保证，探索校企合作的路径是整体优化工作效果的关键。具体实践中，学校方面需要坚持“走出去”的原则，多组织会计专业的教师参加行业交流会，鼓励教师们就现实的教育问题探寻更多的解决办法，从而在实践教学过程中，全面的引导学生，提供优质的教学服务，充分满足全体学生的专业化发展需求[2]。再者，学校方面必须完善教育体制，必须建设实训基地，选择合适的时机与各大企业进行有效的合作，给予学生实习的机会，让学生进入企业，在实习期间更快的提升职业素养，进一步提高实践能力，将自己的实践经验统统转化为个人能力，为今后的岗位工作做好准备。

二、会计职业素养形成的有效策略

会计教学与经济的发展有着密切的联系，高职院校不断地加强会计实践教学，以多样化的教学方式培养高素质的会计专业人才，为社会输送大量的会计职业人。国际的经济形势已经发生了很大的改变，现有的经济体制不断地转型和升级，对高职院校的会计实践教学有了新的要求。建议教师从以下几个方面培养学生的会计职业素养：

（一）培养宏观形势的理解能力

新时代中，高级的会计管理人员应该具备宏观形势的理解能力，应该把准社会经济的发展脉搏，根据企业的发展情况，认真提出各项决策，发挥自身工作的重要作用，妥善处理财务问题，使企业的运营状况越来越好，不再面临发展困境。

（二）提高敏锐的职业知断能力

高素质的会计人员要通过不断的学习，主动改变原来的思维习惯，随着中国会计准则的建设与完善，运用敏锐的职业知判能力，如实进行会计工作，提升会计信息质量，加强会计财务管理，尽力协助现代的企业加入愈发激烈的市场竞争中，充分发挥竞争优势，成功地脱颖而出。

（三）具备财务管理和理财能力

经济体系的现代化建设进程不断加快，现代企业的财务管理有了全新的利用空间和大好的发展机会，应该探寻不同的融资渠道，积极引进高素质的会计人才，由他们做好本职的工作，从而为企业发展打下坚实的基础[3]。高职院校的会计实践教学中，教师可以针对学生的财务管理能力和理财能力展开强化的培养，要用多媒体技术和现代化的教学工具，进行直观化、动态化的教学指导，更快转变学生的错误认识，使他们充分认识到财务管理和理财的重要性，努力通过这两项工作任务的完成，提升企业的核心竞争力，确保企业的各项业务活动开展的更顺利，从而取得最大化的经济效益。实训环节，教师应及时解答学生对于财务管理和理财业务的疑问，鼓励学生以小组为单位，深入探究正确的理财方法，制定不同的理财方案，关于企业的财务管理工作提出新想法，从而在实际工作中更好地完成目标任务，轻松驾驭企业的内部改革和整体发展。

结束语

总而言之，高职院校的会计专业教师要积极探索实践教学的有效路径，要高度重视会计职业素养的形成，要想方设法增强学生的综合素质以及综合能力，使学生们主动地参与实践，更快转化知识经验，发展成为高素质的优秀人才，真正加入会计工作当中，大力推动企业的稳健发展，为企业的创新发展和可持续发展提供强大的助力，真正实现自我的价值，稳固自己的社会地位。

参考文献：

[1]徐俊杰.对高职院校会计专业实践教学与会计职业能力的探讨[J].电子工程学院学报，2019（10）：83-83.

[2]刘发富.高职院校会计实践教学与会计职业人素养形成的教学探讨[J].当代会计，2019（01）：158-159.

[3]姜晖.新环境下高职院校会计教育教学改革探讨[J].经济管理文摘，2021（06）：193-194.

作者简介：姓名：董希远，性别：女，出生年月：1985年1月，籍贯：秦皇岛，学历：硕士，职称：高级会计师，研究方向：财务会计、会计职业教育。