摘要：德育是指通过教育让受教育者能够积极认识、体验和实践而形成社会所需要的道德品质及文化，在学校中通常以学科渗透形式来对学生进行道德教育和培养。而德育工作开展起来是较为困难的，因此德育工作只通过理论教学和口头教育是远远不足的，这样的德育并不能让学生从内心深处养成正确的道德品质价值观，这就需要结合实践工作进行开展。小学阶段学生的思想和三观正处于逐步形成阶段，这个时期的道德品质教育相比起任何阶段都显得更为重要，只有从小学做好学生的德育工作才能让学生养成良好的道德品质，在未来成为国家发展中的中坚力量。本文基于现阶段小学科学中德育渗透存在的问题做出分析，并给出解决措施，旨在提升我国小学德育工作的开展。

关键词：小学;科学;德育;渗透

引言：观察道德素质水平的高低是衡量一个人品德最有效的方法之一，而教育的目的就是让学生能够充分学习理论知识、提升身体素质和养成正确的价值观。一个人无论他自身未来会具备多么卓越的成就，如果没有接受过正确的德育形成良好道德品质，那么这些成就极有可能会成为社会的巨大威胁。在小学阶段直接用理论知识对学生进行德育取得的效果往往不佳，因为这个阶段的学生还无法理解教学中深刻的知识，因此结合小学科学的实践内容进行德育就成为解决问题的有效方法之一。

一、我国小学德育现状

我国历史文化悠久，早在古时候对于德育就有详细的介绍，凡我国国民者都将接受教化，而这其中所说的教化就是今天的德育，对于无德之人便称为没有教养，因此可以看出我国对于德育有着极为源远流长的历史文化背景支撑。但是随着如今科学技术和互联网信息技术的迅猛发展，各种思想和文化通过网络技术飞速传播，学生很容易就会受到这些思想文化的影响从而对其三观形成产生影响，所以小学阶段的德育工作在当今社会显得尤为重要。现阶段我国的德育工作已经取得初步成效，但是对于社会形势越发艰巨的背景下德育工作开展还需要进一步努力，确保德育工作能够保障学生的身心健康不被外来不良思想所歪曲。

二、小学德育的意义

社会素质高的教育占据了主导地位，人们总是非常关注道德教育。道德教育是指以满足社会要求为前提的教育者的合理计划，以及教育者的意识形态、道德、政治教育。在这个特殊时期，是学生的品德和人格的形成，都在道德教育中发挥着非常重要的作用，因此，我们应该给学生更好的童年和更美好的未来，但是在如今的现状来看，道德教育的渗透，其实实是不乐观的，因此，德育教育也是小学在进行教育时的基石，德育教学也是小学教育的重要组成部分，这不仅可以让造学生自身的心理健康成长，并且也能够促进学生心理以及生理上的发展，并且仍在学习之后就会完整的感觉到身边的各项事物带给他们的感觉，在小学时也要更加发挥好学生与教师之间的关系，从而促进学生自身的心理发展，能够让学生可以接受到更好的教育。

三、小学科学中德育渗透的策略

1.积极互动，利用经验进行德育教学

在小学科学教育过程中教师可以结合经验对学生进行德育教学，德育工作主要是培养学生良好的思想道德品质，而小学科学中的很多课程都与实际生活息息相关，这就让老师能够结合实际生活中的实践来对学生进行德育。

例如，在《自然界与人工世界》这一章节内容教学的过程中，教师首先通过提问的方式让学生思考人工世界与自然界的关系，在这个教育过程中教师就可以通过人工世界的形成会对自然界造成什么样的影响展开讲解，让学生知道人类的发展离不开从自然界中汲取各种各样的资源。但是这些资源的汲取也会在一定程度上破坏自然界，因此为减少这种对于自然界的破坏我们需要从身边的小事做起减少对于自然界的破坏，同时还可以布置一些趣味作业让学生清扫自然界中的垃圾从而养成学生不乱垃圾的习惯，这也对学生品德的塑造有着极大的影响。

2.结合时政进行小学科学教育

在德育中有家国情怀有着很大的占比，通过教育让学生形成爱国主义思想也是德育中的重要工作之一，而爱国主义思想中的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神对于小学阶段的学生发展有着极大的好处，同时也是为我国发展奠定基础的重要措施之一，而建立爱国主义思想就需要让学生从小树立远大的目标，以目标作为明灯指引着学生不断砥砺前行。

例如，在小学科学第一课《科学真有趣》中，教师可以将科学带给人类的发展和对人类生活产生的改变做出提问，并且将我国在世界前列的技术通过电子白板等展示给学生，让学生对我国不断发展的科学技术产生浓厚兴趣的同时认识到祖国的繁荣富强，从心底形成民族自信和文化自信指引学生发展。同时，教师可以将我国先进的科学工作者事迹讲述给学生，让学生以伟人作为榜样不断磨练自身，充分发挥主观能动性进行学习以报效祖国。

3.降低学习内容难度

小学阶段的科学教育主要目的是让学生能够对科学产生一个具体的概念，并且让学生能够理解科学对于人类发展的作用，很多时候教师过于追求教学原理反而会让学生失去学习兴趣。同理，对于小学阶段的学生德育工作也是一样的，教师不需要给学生灌输太多理论性的教育，只需要让学生理解品德高尚的人应该做什么而不是为什么这么做，因为小学阶段的学习大多还处于一个模仿阶段，而在此阶段直接告诉学生应该怎么做能取得更好的教育效果。

结束语

德育工作一直是我国教育中的重点工作对象之一，而德育工作的好坏也关系到我国未来发展的人才道德素质水平高低，因此培养具备高尚道德的品质的人才就是小学教育中的重要关键，所以抓好小学科学教育中的德育渗透能让德育工作开展更为便捷，也为我国发展作出了卓越贡献。

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