摘要：为解决高校跆拳道选修课教学方式个体化、师资不足等问题，本工作以跆拳道选修课教学改革为研究课题，阐释了该课程教学的重要意义，并就跆拳道选修课教学改革进行了探讨。如何解决当前教育中存在的问题，提出问题，提出一些建议，希望能为相关人士提供有价值的参考。

关键词：跆拳道；创新思维；培养

1 跆拳道选项课教学活动开展的意义

1.1提升学生身体素质

在高校跆拳道领域，开展跆拳道选修课教学活动，提高了学生的身体素质，实现了强身健体。在当前社会竞争激烈的背景下，大学生的学习压力很大，适当的跆拳道练习不仅可以提高学生的身体素质，减轻学习和生活的压力，还能让他们保持健康的体魄，与健美不同，跆拳道更注重将较弱的脂肪组织转化为肌肉，让学生在运动中变得更轻盈，符合学生身心发展的需要，符合现代教育的要求。是促进学生跆拳道终身观念教育的最有效途径之一。

1.2培养学生道德素养

在高校跆拳道中，教师可以利用跆拳道这项运动的特性，对学生进行有针对性的训练，培养学生的耐力，提高学生的道德素质。在面授课堂中，教师可以组织跆拳道比赛，为学生提供练习机会，鼓励学生参与练习，在练习过程中优化知识结构，培养竞争意识和跆拳道精神，培养积极向上的实践中的情绪。行为。开展跆拳道选修课教育活动，实现学生的修身养性，展示跆拳道教育的精髓，促进学生综合素质和良好品格的发展。例如，在跆拳道中，学生必须从头到尾进行仪式，并在室内和室外进行练习。跆拳道练习者总是一有机会就受到礼貌对待。修行活动要以礼开始，以礼结束，以形成谦逊、仁慈、宽容的作风，在道德修养方面不断提高。

2高校跆拳道选项课教学中存在问题

2.1思想认识不足

通过分析当前跆拳道教育工作，发现教学方法存在单一问题。在课堂训练中，教师采用灌输的方式传授理论知识，将课本知识和跆拳道技能直接传授给学生，要求学生去探索和学习。这种教学方式的应用不仅不能提高跆拳道的教学效果，而且不利于课堂教育的发展，影响学生的素质和能力。大多数教师缺乏思想认识，教学理念还比较传统。大部分教师只做相关的教学任务，不注重创造性思维训练与跆拳道的结合，没有改变教学方法，也没有鼓励学生的创造性思维。培养创造性思维能力与学习各学科息息相关，跆拳道教师也应采取有效措施，培养学生的创造性思维。

2.2缺乏系统教学

一些教师在培养创造性思维方面缺乏系统的指导。跆拳道创造性思维的培养对提高课程教学质量有一定的积极作用和影响，但部分教师在实践中缺乏足够的思想意识和系统教学，导致整体教学质量下降，跟不上时代的发展。另外，一些年纪较大的老师对一些新事物的接受速度较慢，需要更多的时间去学习和接受。

2.3不注重思维创新

有些老师不注重创新思维。社会在不断发展，对人才的需求也在不断变化。作为学习的核心，学生必须了解资优社会的要求，才能有针对性地学习，从而不断提高综合技能。其中，创造性思维已成为现代人才培养的必要条件，在课堂上，教师的思维也要创新，引导学生，使他们不断培养自己的创造性思维。但在实际教学中，部分教师不愿更新思维，教学方法、教学模式和教学理念还比较传统。

2.4学生学习兴趣不高

在高校跆拳道选修课教学中，可以看出学生对跆拳道的理解存在一定的差异，很多学生没有。他认为，这门课对自己的专业学习和技能培养没有积极的影响，不能提升自己的专业和职业能力。还培养了学生的道德素质，使学生更好地适应社会环境的变化，不断提高，但学生没有意识到这个问题，忽视了跆拳道这项运动的学习。

3高校跆拳道选项课的教学改革对策

3.1转变教学观念

跆拳道选修课教学将转变教学理念，培养学生的学习兴趣，为素质教育的发展奠定坚实的基础。在跆拳道教育工作中，为提高课堂学习效果，促进学生技能和素质的发展，需要转变传统的教育观念，转变跆拳道教学在学生身体素质发展中的重要性。认识到运动能力和道德品质，并将其作为教学的动力。对选修跆拳道教学抱有积极态度，以多种方式开展教学活动，活跃学习氛围，提高跆拳道体育教学跆拳道教学质量，同时也培养学生的学习热情。教师要提高自身素质。跆拳道培养创造性思维时，教师必须采用先进的教学方法，这些教学方法是不同的在思维和实践执行上与传统教学方法有很大不同，必须真正认识到教学中的相应问题，同时不断提高自身素质，增强专业能力，更好地教学生。例如，学校可以组织跆拳道教师通过学习系统学习不断强化教学能力，使跆拳道过程中可以采用新的教学模式。

3.3创新教学方法

过去，教师会采用灌输式教学法，通过教授运动技能、运动方法等内容来开展教学活动，让学生掌握这些内容，在课堂教学方法相对落后、不能满足他们的要求的情况下完成教学活动。因此，教师需要改变传统的灌输式教学，在教育工作中采用多种不同的教学方法，将教材内容呈现给学生生动有趣的方式，让学生在学习过程中感受到这种运动的魅力，能够积极参与学习来提高自己。二是以比赛的形式进行教学活动。这种教学方式的应用可以将所学知识应用在实践活动中，学生提高对这项运动的认识，培养学生积极的情绪和态度。比如练习运动速度，教师可以采用小组合作学习的方式进行锻炼，并将所学知识应用到实际问题中。通过练习提高速度，更好地适应跆拳道的要求。在跆拳道中，所有动作都集中在战术战斗上，要求速度快，力量大，出拳动作好。在力量测试中，以断裂力量作为测试方法并根据被砸的厚度来确定技能。在课堂活动中，教师可以根据班级人数将学生分成相等的小组，让学生进行拳脚打碎木板的练习活动，以提高学生的速度和动作速度。学生基础知识的获取质量得到加强。教师应鼓励学生的创新思维能力。教学时，教师应让学生有时间思考。例如，教师需要从学生那里了解跆拳道的一些动作和一些关键步骤，并亲自练习才能真正学习。教师在教学过程中不应盲目地讲解理论知识或亲自演示，而应给学生一定的反思时间。当学生心中有了一些了解后，就会逐渐与动作同步，再次练习，学习相应的跆拳道动作。比如跆拳道，有些运动是规范和标准的，学生在学习过程中不可能做到这一点，同时又能充分完成标准动作，所以教师要示范动作，一些生动的语言可以形象地描述。相关的体育动作以完成有效加深学生的印象，也使学生在实际练习的过程中快速找到每个动作标准的重点。在讲解过程中，教师可能会发现，引导学生使用特定的语言来记忆关键动作，可以有效地培养学生的创造性思维和创新能力。学生在学习过程中就可以通过这些话找到动作标准的关键点，在自我练习中记住老师的示范动作，不断练习，进而掌握整个教学的基本原理。这可以让学生更好地将课堂上学到的知识与脑海中的记忆和形象点结合起来。通过这种教学方式，教师可以随着时间的推移培养学生的创新能力和思维能力，也可以帮助学生学习跆拳道知识。

3.4提升思维，创新环境

在跆拳道选修课教学中，灵活运用信息技术，提高课堂教学效果。在高校跆拳道选修课的教学活动中，通过信息技术的引入，教师可以在课堂上进行教学活动，将教学内容以直观的方式呈现给学生，让学生在过程中掌握这些内容观看多媒体视频或教学内容，提高课堂学习效率。这种教学方法的应用取代了以往的个别课程，为学生提供了更多的动力。此外，在教学活动中，教师可以通过微课开展教育活动，将教材内容以微视频的形式呈现给学生，并通过微信或QQ提前分享给学生，引导学生填写他们在课前出去。在课堂上，我们与学生互动，了解学生课前准备情况，针对学生的学习障碍进行个性化教学，帮助学生解决问题。”信息技术在课堂活动中的应用实现了教学模式的创新在课堂上，拓展教学方法和方法，为学生更好地学习体育技能打下坚实的基础。在实践训练中，加强信息技术和多媒体技术的应用，并利用它们优化教学过程，鼓励和鼓励学生的学习热情鼓励课堂教学工作最后，教师要创造良好的创新环境培养创造性思维需要良好的支持环境在教学过程中，教师要让学生满意留出足够的时间培养创造性思维，同时通过一些有效的活动或竞赛来检验学生的创造性思维。例如，教师要通过有效的教学问题不断启发学生，引导学生想象，不断锻炼学生的创造性思维能力。教师还可以举办创新思维研讨会。例如，让学生总结同一个跆拳道动作的关键知识点。总结时，学生可以使用任何他们能想到的东西来表达创造性思维并更好地实践它。

3.4激发学生学习兴趣

教师应激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师随着学生对跆拳道课的兴趣越来越浓厚，他们会更加专注于课堂，同时愿意积极完成相关的功课，积极与老师一起学习，使整个课堂的质量提高。得到改善，教学效果将逐步提高。为了激发学生的学习兴趣，在新的形势下，教师要从学生感兴趣的一些事物入手，应用到课堂教学中，让学生对一些新事物产生好奇，从而集中精力学习。这样，教师可以有效地激发学生的学习兴趣。例如，在足球学习中，教师可以通过讲解足球明星来介绍话题，甚至进行相关的足球比赛，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。学生交流，让学生对更多足球故事产生好奇。

4结语

总而言之，在高校教授跆拳道选修课时，由于教学方法和学生学习兴趣的问题，会影响课堂教学的效果，导致跆拳道教育质量低下。在面授教学中，要改变传统教学理念，树立以学生为本的教学理念，运用多种教学方法传授专业知识，营造信息化教学氛围，促进学生跆拳道学习。

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基金项目：2021年成都职业技术学院科研项目“智慧体育背景下的大学生体质健康创新研究团队”（项目编号21KYTD08）

简介信息：龚海龙，男（1978.08-），汉族，四川成都人，硕士，成都职业技术学院，讲师，主要研究方向：体育教学、运动训练。