摘要：互联网是社会高速发展下的产物，而大数据却真正改变了人们的生活方式，尤其对于学校学习生活来说，更实现了突破性转变，最显著的影响体现在学生的学习过程中，学生的学习兴趣也受到大数据的影响而被激发。本文从大数据时代与高效课堂的特性角度出发，深入分析大数据与高效课堂相融合的必然条件与相互影响，针对目前大学课堂中存在的相关问题，对互联网数据与高效课堂如何有效融合提出建议，以期对互联网大数据与大学课堂相融合的教学方式提供可行的方向。

关键词：互联网；大数据时代；大学课堂；融合发展；电子商务

引言：当运用互联网大数据进行学习时，与传统的教学方式发生激烈碰撞，这也对高校教师常年来的教学模式提出挑战，高校教师正在不断摸索一条新的适用于大数据时代的教学方式。时代在飞速发展，为人们的日常生活提供了便利，也为学生的学习带来改变，教育应该紧随时代的步伐，让大数据与大学课堂有效结合，让学生以更加积极乐观的心态去面对学习，促进知识的吸收。

一、互联网大数据与课堂相融合是必然趋势

大学阶段的学生意气风发，是国家未来的主力军，是时代发展的推动者，大学生的思想已经成熟，并且具备自己的思想价值体系，在学习中，他们更加偏向于有条理、更系统、更直观的知识内容。而互联网对教育的最大价值就是将庞大的学习内容，零散的知识分支进行汇总，以更加直观的方式呈现给学习者，这对大学阶段的学生来说是更加有利于接受的一种学习方式。因此，互联网大数据走进大学课堂，与大学课堂相融合，共同促进教育的发展与进步是教育的必然发展趋势。

以电子商务专业为例，电子商务本身就是以互联网为基础而衍生的专业。随着人们对互联网的依赖越来越强，网购已经成为当下必不可缺的一种生活方式，消费行业本身就需要找准消费者的口味和喜好，才能更好地服务于消费者。许多人在网购时发现，如果自己搜索了某一种类型的衣服，接下来将会有同类型的衣服，推荐给消费者，出现在消费者购物软件的页面上，这样的模式既有利于消费者更快速地找到自己满意的产品，也有利于生产者根据消费者的喜好确定自己的目标，因此，大数据对于电子商务这一专业的推动作用不言而喻。换个角度来说，如果没有互联网大数据为学生提供分析，仅仅凭借学生自己的判断，并不能够捕捉到消费者的喜好，也就无法更有针对性地实现自己的专业价值。

二、互联网大数据的特点

（一）更加直观

不可否认的是，学生的知识摄取不是一个单向简单的过程，尤其是大学阶段的学生知识摄取面更为广泛，如果仅仅通过书本进行学习，将会耗费大量的人力与时间成本，而通过互联网大数据可以更加直观地将知识更具条理性地呈现给学习者，在很大程度上简化学习过程，将更多的时间留给学习者，同时从互联网大数据中获取得知识，可以给学习者构建一个更好的思维体系，激发学生的思维能力，促进学习效率的提高。而教师在大数据时代，也可以通过提供的信息更加直观地进行备课，缩短备课时间，将更多的时间留给学生，加强师生之间的互动。

同时，从专业的应用角度来说，互联网大数据的加入，对电子商务专业提供了更加直观的资料，学生可以根据互联网提供的数据资料，更快地测算出市场的需求，根据市场需求设计板块内容与具体流程，对专业后期的发展有重要推动作用。

（二）更加便捷

大学阶段的学生更具研究思维，但是，如果解决某一问题，只能通过去图书馆查阅相关资料，这样的方式将会耗费大量的人力和时间成本，缩短学习时间，不利于知识的探索。互联网大数据为学生获取知识提供便捷，在很大程度上节约时间成本，能够使学生更加全身心的投入到知识的研究中，实现真正意义上的互联网大数据学习生活。在大数据的帮助下，学生可以快速获得大范围的概念与预览，通过对数据的筛选，为学生提供需要深入理解的信息，这种可视化的过程方式，让学生在学习时，通过大数据能够获得更为完整全面地信息，捕捉学习重点。不可否认的是错综复杂的关系网络是大数据的特征，要想凭借自己的知识体系去获取大数据所提供的信息是比较困难的事情，相反，如果通过可视化的窗格网络，将所需资料有条理的展示与呈现，能够让学生在学习过程中更加便捷地提取关键信息，促进专业知识的提升。

（三）更加公平

在日常教学中，由于教师的关注范围存在局限性，个别学生的表现可能会受到某些原因的影响而被忽视，这对学生的学习来说，是极其不利的，而互联网大数据可以很好地解决这一问题。互联网对社会所有人都是均衡开放的，这就能很好地解决某些学生由于性格、时间等问题无法与教师面对面交流时，影响学习效果的问题。学生在课堂中的学习内容，也可以利用互联网大数据进行补充。比如，针对专业知识，教师在课堂中的讲解时间有限，但学生的理解能力是各不相同的，有的学生利用课堂时间与老师的交流即可完全获得所需知识，但对部分学生来说，这是非常困难的事情，这就需要互联网大数据来填补自己的知识漏洞，每一个同学都可以通过互联网了解到更多的知识，促进自己专业水平的发展。

三、大数据时代在大学课堂中的应用存在的问题

尽管互联网大数据为高校课堂提供便捷，但依然存在一些尚未解决的难题。

首先，互联网大数据中提供的信息，并不能够完全与课堂教学中的知识点相吻合，可能会在知识深度、广度、涉及面等角度存在差异，甚至会导致课堂教学出现偏差，影响教学进度。电子商务专业是一门应用性非常强的专业，但实践的基础是理论知识，教师需要在课堂中渗透理论知识，才能够让学生更好地实践与运用。大数据对于电子商务专业产生的影响，主要是教师在课堂中过于依赖互联网大数据所提供的信息，而忽略了理论基础的渗透，学生的学习没有根基，仅仅通过大数据的辅助并不能够把基础打牢，在后期的实践操作中会出现创作漏洞。

其次，互联网大数据走进大学课堂，会打乱学习节奏，任何一门课程在知识体系的设计上都是主次分明的，对于重点章节教师应该展开详细讲解，带领学生实践操作；而对于次要章节教师需要重点渗透理论知识，在学生的知识体系中构建思维模式，让学生能够做到心中有数，互联网大数据与大学课堂相融合可能会导致教师教学设计出现偏差，影响教学效果。比如在学习“跨境电子商务物流”一节时，这一表现更加，突出简单的概念由于互联网中复杂的呈现，而使课堂教学变得更加困难，甚至学生为了验证概念是否正确，而耗费大量时间通过互联网进行查询。

最后，大学生是一个富有朝气有活力的团体，容易被形式新颖、内容新奇的事物所吸引。互联网作为时代发展的产物，由于其涵盖广阔，出现时间较短对学生来说更为新潮，因此，互联网对学生的兴趣吸引，主要是由于其形式新颖，而不是知识点吻合，最终真正吸引到学生的只是学习形式的问题，而不是学习内容，这与一开始引入大数据的初衷是相背离的。

四、互联网大数据对大学课堂的影响——以“电子商业”专业为例

（一）积极影响

知识的学习更多的是抽象化的过程，如果可以提供具体的学习内容，这对学生来说是更有利于接受与理解的，大数据走进大学课堂，能够使教学中的抽象知识更为具体，减轻学生的理解难度，使学生的辩证思维能力得到发展。同时，由于互联网有直观性与便捷性两大特点，能够很大程度上改变大学课堂的教学模式。不可否认的是，大数据时代走进大学课堂是不可避免的发展趋势，而在这一趋势下互联网也真正体现出了其价值，教育是推动社会发展的重要力量，而互联网又是推动教育发展的源泉之一，社会的发展有赖于互联网大数据时代的进步，是环环相扣的关系。

比如，电子商务专业是在时代的发展下而出现的一门新兴行业，对社会未来的发展具有不可估量的价值。在学习电子商务供应链管理这一部分的内容时，学生可以通过互联网大数据更加直观地理解供应链管理的概念以及模式，通过数据中提供的信息，理解供应链关系管理。而教师也可以在备课中设计相关环节，以更加直观的方式呈现给学习者。学生对大学课堂中的知识把握更具体、掌握更扎实，有利于学生步入社会之后的实践活动。比如当下流行的直播行业，就需要电子商务专业知识进行引导。电子商务行业的快速发展，可以促进经济的不断前进，推动社会的发展。

（二）消极影响

尽管大学生的心智与思维发展逐步趋向成熟，但对于职业发展规划和未来的把控还不完全，容易被互联网的便捷性、直观性所吸引，认为社会未来的发展不需要靠过多的人力扶持，对科技的发展过于有信心，继而造成学生的惰性心理，总是依赖于互联网络，遇到问题，第一反应是从网络中找寻答案，这对学生未来的发展是消极的。

比如，电子商务专业其实是消费行业、服务行业等融合而成的产物，如果学生对互联网大数据的信心过大，服务行业将会失去其价值。而学生过于依赖大数据所提供的信息也会养成自己的惰性心理，忽略消费行业本身所应该关注的问题。例如消费者的喜好，未来商品的发展走向等，电脑取代人脑，是未来社会发展中所面临的非常恐怖的问题。

五、利用大数据教学的建议

（一）建立专业发展数据库

许多学生在专业发展上表现不够优秀，并不是因为自己不够努力，而是方向把握有误，运用大数据可以建立专业发展的数据库，为学生提供可行性建议，比如学生的学习数据、操作数据、阅读数据，依据数据库中的测算，了解学生的才能、习惯与兴趣爱好，帮助学生更加全面地了解自己。由于爱比较是人的天性，学生通过比较可以促进自我提升，提高自己的专业发展水平。

（二）建立专业预测模型

首先，从学生的学习兴趣角度来说，学生对专业了解不透彻会导致专业学习信心不足，因此，利用大数据可以建立专业发展的预测模型，让学生通过模型了解自己的专业情况，认识到专业未来的发展前景，增强学习信心。第二，从学生对知识的掌握水平来说，建立专业预测模型可以让学生更加了解自己的掌握情况，针对自身问题，及时填补知识漏洞。最后，从知识吸收角度来说，建立专业发展模型，可以让学生了解到未来的专业需求，以及可能会存在的种种问题，基于出现的问题，提前寻找解决方法，更好地促进专业水平的发展与提高。

结束语

互联网走进大学课堂有其两面性，首先，它能够更加直观与便捷地呈现知识，促进学生的理解与运用，同时互联网是一个绝对公平的环境，是面向所有学生的，每一个学生在课堂中没有得到的答案都能在互联网中得到，这对学习来说，是一个有效的补充，可以说互联网的发展推动了教育的发展，而教育又是影响社会发展的重要因素，互联网与教育的结合是教育行业接下来的发展趋势。但与此同时，互联网大数据走进大学课堂也对学生的学习与知识接收造成一定的影响，使课堂教学出现偏差；打乱学习节奏；对学生的兴趣吸引没有针对性，从这几个方面来说，互联网与学习的结合，还需要不断改进，寻找一个更为合适的融合角度。可以建立专业发展数据库、建立专业预测模型等，让互联网大数据更好地服务于电子商务专业的发展。

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本文系课题“湖北工业大学工程技术学院院级教研项目资助”阶段性论文，课题编号（X2018009）