摘要：随着我国对教育事业的发展情况越来越重视，课程体系优化成为目前高职院校的工作重点之一。但是，高职院校电子商务专业的实践课程并未结合“互联网+”技术系统性地融入进课程体系规划之中，无法更高效的培养学生。本文通过分析目前高职院校电子商务专业实践课程体系规划存在的问题，并联系“互联网+”技术提出改革方案，希望对高职院校电子商务专业的实践课程体系优化有所帮助。

关键词：“互联网+”；高职院校；电子商务；实践课程；体系优化路径

引言：

在我国经济发展水平不断提高的背景下，电子商务得到了广泛应用，这也就要求高职院校要培养更优秀的人才来支持我国电子商务的发展。由于电子商务是近几年新兴的技术专业，本身具有时代性、多变性，再加上高职院校无法适应电子商务更新快速，形势复杂的现状，导致这一行业专业人才相对匮乏。目前高职院校针对电子商务专业规划的实践课程体系，大多理论课程为主导，实践课程规划过少，实践课程体系不完善，教学计划无法与电子商务行业变化相适应。高职院校缺少企业实习制度，导致学生空有理论，实践能力差。所以，高职院校改革实践课程体系，培养理论与实践兼备的优秀人才，推动我国电子商务行业发展成为当前的重要工作。

1、高职院校电子商务专业实践课程体系存在的问题

1.1陈旧的教学方式阻碍电子商务实践课程体系更新

电子商务本身就具有特殊的时代要求，也就是说，学生所学内容要与当前社会现状相吻合，紧跟时代经济潮流，这也就要求高职院校教学方式要紧密贴合时代背景。但是，目前高职院校电子商务专业的教学方式多为灌输式教育，教师会直接为学生传授基础理论知识，讲解电商成功案例，这种教学方式确实可以更直观的将知识内容传授给学生，但仅靠课堂面授是无法培养学生的实践动手能力的，电子商务专业学生未来就业时也是首先考查学生的实践技能而非纯理论知识，过于陈旧的教学方式会影响学生活跃思维的培养，因此，这种陈旧的教学方式会严重阻碍电子商务实践课程体系的更新[1]。

1.2单一的教学内容导致电子商务实践课程体系落后

高职院校现下常见的教学内容就是理论知识教学，教师会将电子商务发展历史、基础知识、成功案例等讲授给学生，这种内容安排过于枯燥，无法吸引学生的学习兴趣，学生需要的电子商务知识并不是纯理论、纯概念性的知识，而是可以将知识转化为技能的实践课程，理论知识固然重要，但是电商学生真正需要的是未来可以真正运用到工作中的技能，所以，高职院校的教学内容缺少实践课程，并未满足电商学生的技能要求，这是导致电子商务实践课程体系落后的重要原因。

1.3缺少企业实践经历影响了电子商务实践课程体系优化

电子商务本身对工作者的实操能力要求很高，也就是说，高职院校电子商务专业最重要的就是要锻炼学生的实操技能，但是由于电子商务从业使用的操作工具种类较多，并且依据学生的能力来说，工作软件使用难度较高，不可控因素较多，因此，高职院校无法给学生提供工作软件进行学习，但是，高职院校也没有通过校企合作形式，让学生进入企业接触实际工作内容，学生无法真正的了解电子商务工作流程，也就无法锻炼自身的实践技能，缺少企业实践经历会严重影响电子商务实践课程体系优化工作[2]。

2、高职院校电子商务专业“互联网+”背景下实践教学体系的改革方案

2.1完善教学方法，引导学生课前自主学习

要想在互联网背景下进行实践教学体系的改革，就要结合电子商务的特点，运用当代互联网手段进行教学，教师可以将教学PPT上传到例如学习通等教学软件上，让学生通过这种形式进行预先学习，这样在学生知晓本节课内容的情况下，教师可以加快讲授速度，就可以预留下更多的时间进行案例模拟、实践练习，这种新型教学方法，在吸引学生学习兴趣的同时，也达到创新教学方法，变革实践教学体系的目的。

2.2创新教学内容，扩展课堂教学形式

高职院校电子商务专业目前的教学内容更重视理论课程的安排，实践教学内容安排过少，但是对于电子商务的课程特点来说，仅是理论知识无法支撑优秀电商人才的培养。因此，在教学计划上，教师应更多的为学生讲解电子商务成功案例，让学生了解实际的操作流程，并以小组为单位进行案例模拟，高职院校要加大这一方面的资金投入购买电子商务模拟软件，让学生在软件之中进行仿真流程操作，这一形式主要是为了让学生将所学理论知识系统的运用到操作流程中，不仅可以锻炼学生灵活运用所学知识的能力，还能让学生切身感受实际的操作过程，为以后的工作积累经验。

2.3企业融合教学，培养学生实践能力

高职院校要建立校企合作制度，企业实习为学生积累的工作经验是学校无法提供的，校方要邀请企业电子商务优秀工作者到学校开展讲座，为学生讲述真实的工作流程，也要推行产教融合，让学生到合作企业进行实习，深入工作区域体验真实的电子商务操作流程，实地感受工作软件的使用方法，将学生划分到不同的工作板块，负责不同的工作内容，体验不同的工作流程，积累实践经验，为以后从事相关工作打基础。

3、总结

在“互联网+”背景下，电子商务专业得到了更好的发展，但对于高职院校的教育变革工作来说，也是很大的挑战，这就要求高职院校要用更新的教学体系，更完善的教学制度来为我国培养更优秀的电商人才。本文通过分析当前高职院校电子商务专业实践课程体系的不足之处，提出在“互联网+”背景下高职院校实践课程体系可行的改革措施，希望对我国高职院校电子商务专业人才培养工作有所帮助。

参考文献：

[1]刘灿亮. "互联网+"背景下高职国际贸易专业"双创"人才培养路径探析[J]. 南方职业教育学刊，2018， 8（3）：7.

[2]杨洁. "互联网+"背景下高职院校跨境电商人才培养模式探索[J]. 中外企业家，2018（24）：2.

第一作者：高和生（1971年1月5日），男，湖北省大悟县人，本科，副教授，主要从事电子商务研究。