摘要：护理药理学实践教学可有助于验证药理学理论，加深学生药理学知识的理解，培养学生的护理医学技能。护理药理学实践教学也是培养学生创新创业能力的重要手段。我们通过改革护理药理学实践培养学生的创新创业精神。

关键词：创新创业；高职护理药理学；实践教学

引言

随着医学飞速发展，人们对医疗和护理质量的需求不断提升，药理学可以指导临床合理用药，有效防治疾病，对护理专业来说，只有掌握药理学知识才能够更好地完成护理工作。在临床用药环节中，护士承担着重要职责，护理工作必须筑牢用药的最后一道防线，既要在用药时按照护理流程保证用药有效安全，又要熟知药理知识，配合医生做好观察与预防工作；不仅要精准判断药物治疗效果，还要对可能出现的不良反应进行预防；此外，还要具备根据病情变化提出合理治疗意见的能力。这就要求护理工作的开展必须要具备丰富的药理学知识。因此，在护理工作的创新实践探索中，护理质量如何提升的答案一定能够在药理学中找到。

一、精选教材，优化教学内容

药理学教科书通常由大学药理学系的教授编写。其内容强调临床常用药物的知识体系和完整性、丰富的记忆、机制、药理功能、使用和不良反应，但缺乏临床护理知识和实用药物技能。此外，护理专业药理学课程较少，时间紧迫，任务繁重这就要求教师将其专业活动集中在临床护理岗位上，让学生掌握高级护理专业人员所需的基本药理学知识和基本技能，掌握临床医学的基本原则，区分共性和特点因此，教师必须根据护理专业的教学目标调整教学内容，尊重必要性和实用性原则，强调药物的使用和不良反应，指导病人正确使用药物，并采取适当措施应对不良反应但这并不意味着忽视药物作用机制，而药物作用机制是药物方案的核心，也是一个问题，只有充分理解和掌握这些机制，才能更好地引导病人合理使用药物例如，以阿司匹林为代表解释疼痛和热抗炎作用，强调氯胺酮的区别；镇静催眠强调稳定性，强调与五倍体的区别。

二、明确课程定位与课程目标

药理学作为护理学专业一门重要的专业基础课程，其教学目的在于让护生们对一些药物的作用、临床应用、不良反应与护理用药须知等相关内容有充分的把握，从而应对护理工作中用药指导方面的实际需求。在进行药理学课程的优化设计过程中，需要对课程定位以及课程目标进行明确，具体内容包含以下几个方面：知识目标。要求学生能够掌握药学中的基本概念和基本理论，还需要明确并熟悉临床上的各种常用代表药的用药需求、药理作用等内容。因为护理学专业的实际需求，在知识目标的设定过程中，要将药物不良反应与护理用药须知等方面的知识点作为重要课程教学内容。能力目标。在护理学专业药理学课程教学中，要求学生们能够具备观察常用药物不良反应的能力，对一些临床的常用药物要进行药物知识咨询、健康教育等功能，还需要对药物的配伍禁忌进行熟练掌握。素质目标。在药理学课程教学期间，还需要将德育教学内容融入其中，并要在课程教学过程中进行学生职业素养的培养，让学生能够形成救死扶伤、全心全意为患者服务的良好职业道德。

三、开展综合实验

综合实验是指涉及课程的多种知识或与课程有关的知识的实验，这是一种综合实验，在这种实验中，学生可以根据一定程度的知识和技能，利用一门或多门课程的知识进行综合培训。例如，在实验方面----膀胱的利尿作用----以传导膀胱的形式进行了实验，观察了膀胱的利尿作用，并通过案例研究联系了临床应用。因此，经验结合了药理学、外科学、护理和临床病例分析等多学科知识，从而提高了学生应用知识和技能综合解决问题的能力，并提高了科学认识和创新能力。

四、优化实践教学

实践教学作为药理学教学中的重要组成部分，也是对学生综合护理能力进行培养的重要途径。为了实现实践教学内容与专业培养目标两者的紧密结合，要求授课教师在进行实践教学内容的设计时，将临床护理工作岗位的实践内容作为主要内容。比如在实践教学过程中，可以将静脉给药速度对药物作用影响、药物不良反应的观察以及应对等内容作为重要的实践教学内容，可以减少以往药理学专业教学中单纯验证性的实验教学，让实践教学的针对性进一步提高，从而获得良好的学生综合能力培养效果。在实践教学工程中，以进行模拟药物治疗实训室的构建，让学生有充足的时间与空间来模拟临床药物治疗过程，为学生实践动手能力的培养提供良好的保障。只有不断优化实践教学环节，才能让学生对护理专业中药理学相关的技能要求有更加深刻的了解，对于护理学专业药理学课程整体教学水平的提高也有着重要意义。

五、用网络教学平台探索医学处方教学改革

护理专业药理学包括医学处方的内容。处方阅读和写作是护生必不可少的临床技能。过去，由于时间限制，无法提供关于医疗处方的教学，学生很难自己学习——即使是阅读和书写处方所需的基本临床技能。通过学校的THEOL在线教学平台，正在探索自主学习拉丁医学处方的新方法，以提高护理专业学生的总体识字率和临床竞争力。这些活动包括建立在线学习平台，提供教材，如课本、教材、练习和对医疗要求的回应。开学前两个月，学生有义务利用教学平台自主学习写和阅读命令。第十周教学后，在药理学实验课的课堂上采用两班制教学，向学生讲授处方，报告学习成绩，讨论自学中遇到的问题。老师评论和评价处方。同时，网上学习时间、课堂表现和处方评价结果记录在药理学培训结果中。

六、评价方式多元化，强调过程评价

教学评价作为药理学课程思政教学的重要内容，评价方式的应用效果会直接影响教学质量。在传统的教学评价模式中，教师多是将学生们的考试成绩作为重要评价内容，对于学生课堂表现以及参与到实践活动中表现的重视度不足，使得课堂评价的全面性与合理性不足，也就直接影响了学生参与到课堂教学中的积极性。所以要通过对现有的评价模式进行转变，加强对过程评价活动的重视力度。在日常教学评价活动之中，要求专业课教师们除了进行专业课知识的考查之外，还要对学生的思想道德水平以及职业道德水平进行考查，及时掌握学生的思想认知情况，并采取针对性的思政教学内容，让思政教育的作用充分发挥出来。

七、实验课增设与临床用药护理直接相关的实践技能训练

药物监测是临床护理的一个重要组成部分，药物管理途径、剂量、药物管理速度、药物管理时间和顺序都可能影响治疗效果。因此，在药理学实验教学中，增加了与药物的制备、生殖、服用途径、速度和顺序有关的实验内容，以加强学生对药物监测的关注。讨论的主要议题包括：硫酸镁不同施用途径对药物效果的影响；注射用药速度对药物效果（教学）的影响；以及关于静脉输液监测的录像。通过这些实验，学生可以直观地看到硫酸镁可能导致腹泻，同样剂量的腹腔注射也可能导致死亡；缓慢注射氯化钙对兔子没有明显影响，同样的快速注射剂量可能导致兔子死亡。通过观看有关静脉输液监控的视频，学生了解到静脉输液中溶质的选择、配制溶液、滴度、溶液分发时间和联合用药等诸多因素可能影响静脉输液的效率和复发率。

结束语

创新创业教育融入高职护理药理学实践教学是一个漫长的过程，要取得更丰富的成果，我们应该在现有的基础上，进一步探索实验实践方法，增强护理学生自主创新创业意识，为培养创新创业型人才尽一份力。

参考文献

[1]王卉，韩宇，陈靖，程嘉艺，张秋华，付彦君.中医院校护理专业药理学教学改革探索[J].卫生职业教育，2019

[2]付彦君，张秋华，刘兵.护理专业药理学教学模式的改革与探索[J].基础医学教育，2019

[3]刘玲，王晓情，李胜，刘任，牛俊飞.创新创业教育嵌入护理药理学教学的实践与探索[J].学周刊，2019

[4]牛俊飞，李德英，刘任，王晓情，刘玲.创新创业教育嵌入护理药理学课程教学效果研究[J].读与写（教育教学刊），2019

[5]王灿，李根林.护理专业药理学授课技巧探讨[J].教育现代化，2018