摘要：现如今教育领域的不断发展，产教融合理念已经逐渐引起教育部门的重视，结合高职计算机应用技术在教学过程中出现的问题以及其所面临的现状。作者围绕专业教学改革展开讨论，希望能为高职计算机应用技术专业教学的创新改革提供帮助。

关键词：产教融合理念；高职计算机；应用技术；专业教学改革

引言：

在社会急速发展的大背景下，企业急需专业性人才，随着教育水平的提高，对人才的要求也日渐严格。高职院校作为专业技能培育基地，要能及时适应市场需求，为社会与企业培养高质量人才。产教融合理念在一定程度上改善了高职院校对人才培养的实效性，更加契合企业用人所需。

1.现阶段高职计算机应用技术专业教学的处境

1.1教育方案缺乏创新

面对现如今发展迅速的信息技术，高职院校在开展计算机应用技术专业教学时要明确知道，以往成功的教学案例并不适用于新一届的教学，在信息技术不断更新换代的同时，教学方案也要与时俱进，根据实际市场发展情况及时调整教学方向。

1.2教师缺乏实践经验

受传统教育理念影响，教师在教学过程中还是比较重视理论知识的传授，以教材内容为核心开展计算机应用技术教学。其主要原因是由于教师在日常工作中需要面对大量繁杂的教学任务，缺乏实践学习的时间，导致实践教学迟迟无法完美落实。

1.3实训成果不达标

在高职院校的教育体制中，实训是非常重要的环节，通过实训进一步培养学生实际操作能力。目前大部分高职院校已经将实训投入到计算机应用技术教学中，但是由于实训课程制定深度不满足市场实际需求，加之计算机硬件更新不及时，学生的实训教学达不到预期效果。实训基地的建设需要大量的预算成本，高职院校自身并不具备其实力，也就导致计算机应用技术的实训无法与市场实际需求同步，对学生步入社会工作造成阻碍。

2.高职计算机应用技术专业结合产教融合理念开展教学的发展策略

2.1创新教育模式，开设产教融合基地

产教融合就是产业与教育的有机结合，提高学校教学质量的同时，着重培养产业所需要的专业性人才，提高学生的学习成果，实现多方共赢。产教融合打破了传统的校园教育模式，开设引导先进企业走进校园，优秀学生进入企业的创新教学方式，实现在学习中实践，在实践中成长的教学理念。现如今，随着产教融合理念的越发成熟，高职院校联合企业建设产教融合基地已成为主要发展趋势。通过基地的建设，鼓励学生积极参与到实习中去，有助于学生全面了解岗位职责，清楚了解岗位流程，实际操作学习机器设备，加强学生的动手能力，为后续能更好的融入岗位打下基础[1]。

2.2推动高职院校开展教学改革

为加强高职院校与企业之间的教学建设，学院要积极主动进行教学变革，为学生能适应企业的生产要求提供助力。相较于传统教育模式，现阶段需要加强学生的实际操作能力与创新开发能力，将互联网行业的产业链引进高职院校教育中，通过实训增强学生实际操作能力，在特定情况下允许学生自我对计算机应用技术进行创新开发，激发学生思维。需要明确注意一点，在开展教学改革之初，依然要加强学生对基础技能的掌握，扎实的基本功是后期发展创新的首要条件，否则连基本的实际操作都无法完成，影响在生产运行中的工作效率[2]。

2.3增强师资力量，以培养人才为目的

师者，传道授业解惑也。在教育过程中教师是至关重要的角色，产教融合的理念的推广，进一步加剧了对师资力量的需求，为贯彻落实产教融合教育理念，需要教师具备一定的教学能力，能满足学生在学习过程中的需求。虽然高职院校的教材内容、教学模式不适用于现阶段市场发展需要，但产教融合的开展引进了先进企业作为合作伙伴，教师可以学习企业的思想理念，结合市场发展需要制定教学方向，在一定程度上优化师资力量。为进一步推动高职计算机应用技术与企业之间的融合，需要打造一支理论知识丰富，实操能力过硬的教师团队，可以通过发展企业优秀职工作为兼职教师，为学生在生产中的实际操作提供指导，再结合专职教师传授的专业理论知进行全面发展，为人才的培养提供帮助。通过校企合作方式，借助产教融合理念，实现人才培养的目的。

2.4关注学生思想变化，积极适应产教融合

产教融合理念的推广，将高职院校传统的理论知识教学转化为实践操作能力的教学，需要学生具备极强的动手能力。产教融合的教育模式对于老师和学生来说都是陌生的。面对新型的教育模式，有一部学生不能很好的适应，在教学过程中出现各种各样的学习问题，大多数理论知识掌握熟练的学生在实操过程中都有可能无法取得满意的成绩，出现学生难以融入到实际生产中等一系列问题。这时候就会有学生出现厌烦、抵触、提不起兴趣等众多负面情绪，更有甚者开始质疑、放弃自己，面对这种情况，教师就需要时刻关注学生心理活动，正确引导其思想，积极鼓励学生，帮助学生寻找合适的学习方法，尽快适应新型教育模式。消除学生对实操环节的抵触心理。定期开展学习成果交流会，同学之间相互阐述自己这段时间的学习内容，分享学习心得，通过同学之间的沟通交流与老师的关怀引导，制定正确的学习目标，实现产教融合教学方式的预期成果。

3.结语

信息技术的进步日新月异，各行各业为加速发展都开始了不同程度的创新变革，其中计算机行业尤为突出，高职计算机应用技术专业为培育符合市场实际需要的人才，就不得不贯彻落实产教融合理念，借助与企业的互利互助，完成对人才的培养。通过产教融合理念对高职计算机应用技术开展创新变革，有助于社会发展建设。

参考文献：

[1]王书荣，周文英，张燕琴.基于"产教融合"视角的高职计算机应用基础教学模式的改革与实践[J].网络安全技术与应用，2019（7）：2.

[2]孙凌，高大利.高职高专计算机应用技术专业教学改革实践探析[J].中国校外教育，2010（10）：164.

第一作者：梁广洪（1976年），男，侗族，贵州铜仁，大学本科 高级实验师，主要从事 计算机应用技术。