摘要： 在现如今的高校改革实施后，必须在一定程度上对教学观念进行革新，对教学方式进行创新。怎样能够把翻转课堂融入到高校教育教学中是现阶段高校老师们必须重视的课题。这篇文章将根据相应的教学实践经验，重点阐述分析和探索翻转课堂的内在意蕴及高校教学改革的未来走向，对于高校教育工作者提供一定意义上的参考。

关键词： 翻转课堂; 高校教学改革; 未来走向

一、引言

现阶段，我国经济和科技突飞猛进，信息技术在大力发展的过程中使得教育行业也有了不可小觑的变化，特别是教学模式和教学方法的创新方面，主要体现在课程内容的教学更加偏向于整合探究模式，翻转课堂教学最受欢迎，从而获得了我国教育学界相当一部分学者的关注。高校教学改革的未来发展道路应该怎样去走？这篇文章主要对翻转课堂的内在意蕴进行探讨，将其融入到高校教学改革当中，这对于目前的教学来说是一个极大的挑战。

二、翻转课堂的内在意蕴

（一） 翻转课堂的定义

翻转课堂这种教学模式最早是由美国开始的，主要是把现代信息技术与课堂教学内容相结合的一种教学模式。针对翻转课堂的真正内涵，不同国家的学者也给出了不同的定义，现如今依旧没有统一规定。翻转课堂对传统教学模式的翻转主要从两个层面进行分析，宏观层面来说是指知识传播，老师的知识教授和学生的知识消化之间的颠倒。微观视角来说是通过视频讲解相应的教学知识，使学生能够在任何地方都能够看到老师所录制的视频讲解内容，从而可以进行反复观看，提高记忆，使学生在看视视频的时候能够拥有在课堂当中身临其境的感受。所以，翻转课堂主要是指在信息技术硬件设施条件的规模上，利用将互联网与教学内容相结合的方式，提高教学质量，摒弃传统的以老师为主体地位的教学模式，进一步提升学生学习的主观能动性，使其学习兴趣得到增强。

（二） 翻转课堂的“三个”翻转

事实上，翻转课堂的重中之重就是翻转这两个字，关键指翻什么，转什么，翻主要针对教学方法，转主要指的是教学主体、教学理念的转变，所以翻转课堂当中的翻转主要在于下面的这几点：首先，教学目标当中的翻转。翻转课堂的教学目标主要是为了使学生能够实现全面发展，而不是只是空有学习成绩的木头人。老师对学生进行科学、合理的指引，而不是进行统一的教学，泯灭学生的天性。以往传统的教学理念和教学方式是对学生进行灌溉式教学，老师对教材内容进行口述讲解，学生通过死记硬背进行知识背诵。古人云：“尽信书，不如无书”。所以必须将书本知识本位重视起来，而不能本末倒置，需要带着问题去进行课程的学习，不断实现学生在课堂当中的主人翁地位的发挥。而教学流程当中的翻转，主要是翻转了传统死板的教学流程。以往的教学流程是老师讲满一整堂课程，学生课后进行消化，而翻转课堂主要是老师能够通过视频这样的方式对学生进行讲解，使学生当堂内化学习的内容。教学组成要素的翻转重点涵盖老师、学生和教学内容。信息技术的大幅进步，导致许多教学纸质教材都转变为了多媒体信息技术教材，主要表现形式为图片、视频、录音等，相信在不久的将来，依旧会沿用这些先进的教学载体。最后，提高了教学方法的丰富性。比如，需要将课堂教学知识和实践活动相互融合进行，开放、探究式的进行学习，转变了以往传统的教学方法，从而更有利于发挥学生的主观能动性，提高学生的学习积极性。

三、翻转课堂的重要特色

事实上，翻转课堂主要指的是教学形态的关键特征，通过信息技术，从教学主体、教材、教学理念、载体各个层次对翻转课堂的特征进行描述。

（一） 教学主体的互动性

学生和老师是翻转课堂的重中之重，对于传统的教学模式来说，老师占据主体地位，学生只是被动式听讲。而翻转课堂需要坚持以学生为中心，转变老师与学生在课堂当中位置，使老师成为真正的教学引导者，实现课堂互动性，能够在一定程度上为学生主体参与课堂提供载体。其教学主体不仅局限于老师和学生，而应该将家长和社会责任也囊括进来，学生在课堂上能够与老师进行亲密交流，在课堂外也可以与家长沟通。因此，进行翻转课堂能够促使学生和老师、家长的关系更加密切，使其更容易融入社会环境。

（二） 教学资源的共享性

教学资源是进行教育工作的重中之重。在翻转课堂大力实施之后，教学资源也越来越多样，翻转课堂的出现使得教学资源不再片面化，传统的教学资源通常只体现在纸质教材上，而翻转课堂带来的教学资源将课程与视频、音频融为一体，从而更好地为学生学习做出更好的服务。这样的特点体现了翻转课堂教学资源的丰富多样性，同时教学资源共享一定要将各个主体之间相互结合起来，翻转课堂资源丰富多样，是在一定程度上为了能够满足相当一部分教学主体对于教学资源的需求。所以，翻转课堂能够给教学资源共享提供有利条件，通过互联网把教学资源分享到各个平台。比如，在我国教育行业来说，中、西、东部三大区域之间存在巨大的差异，以及城乡层次也比较大。如果想要使差异性变得更小，就可以利用将发达地区的教学资源以录课的形式传播给较为落后的地区，落后地区就可以利用观看视频而获得丰富的教学资源。翻转课堂提高了教学资源的共享性，有利于促进我国教学资源稳步发展。

（三） 教学理念的创新性

想要对翻转课堂教学理念进行一定的创新，首先需要对于课堂教学知识体系有一定的了解和掌握。同时还需要了解社会发展需求，使其更适应顺应社会时代的发展。现阶段，社会更偏向于实用主义，老师们也能够在潜移默化中给学生们输入相应的思想。翻转课堂主要以学为先，老师可以在进行教学的时候对学生加以引导，使学生进入自主学习模式。通过学生的学习情况改变教学策略，在一定程度上提高学生的学习主观能动性，提高其独立思考的能力。其次，翻转课堂还重点关注主体体验，老师在进行教学的时候一定要重视学生内心的感受，不能照本宣读，将自身作为主体地位。二要提高服务理念，使学生发挥主体思想，实现其在课堂的主人翁地位。所以，翻转课堂的教学理念拥有一定的创新性，通过各种各样的教学载体能够给学生提供各种各样的教学资源，进一步满足学生主体体验的价值需求，教师与学生主体地位发生改变，由原来的主体转变为引导者，与学生建立良好的师生关系，从而增强与学生的互动性，进一步提高教学效率。

（四） 教学载体的高效性

教学载体重点是保存教学信息的作用，翻转课堂的出现使得原本只能以局限于以纸质为载体的教学载体更加具有丰富性，现在能够通过信息技术实现多元化应用。现阶段，主要是通过小视频录制这样的方式，提高教学效率。首先，翻转课堂可以给学生们提供海量资源信息，满足学生日常学习的需求，老师也可以在一定程度上减少去查找资料的时间，从而将时间用在怎样创新提高教学模式上，使得时间得到合理分配和应用。其次，翻转课堂主要是依照互联网这个大背景所积累信息资源，无论在哪个区域，哪个时间段都可以进行学习。比如，疫情下的线上课程，无论哪个地方的学生都可以在相同的时间去观看同一个老师录制的教学视频，并且可以发送实时弹幕进行现场讨论，不断交流自己的问题和看法，使得学生当中之间可以进行思想的碰撞，不断提高课堂教学质量。

四、翻转课堂背景下高校未来教学改革的反思

翻转课堂在当下越来越受欢迎，对于高校未来教学实践改革的发展起到了关键的价值。但是翻转课堂不止有积极的一面，同时还有其消极的一面。翻转课堂使得未来高校教育进行了相应深入的思考，如果高校在未来教学中想要使其教学成果大力提高，就需要了解和掌握好翻转课堂教学内容，顺应时代发展，跟上时代的脚步，才能不被社会所抛弃。

（一） 学校层面： 树立正确价值导向

无论哪个学校，其最终目的都是为了能够培养高质量的人才。如果想要培养高水平人才，就需要从根本上去解决问题，也就是引导其拥有一个正向的思想价值取向。翻转课堂在信息化的的背景当中，发展价值丰富性比较强，具有多元化。所以，在进行教学的时候必须要教给学生拥有一个正向的价值观。关键从以下几点把握：首先是拥有长远的眼光，培育和践行社会主义核心价值观。翻转课堂在今后的不断发展与进步当中，必定会取代传统的课堂教学模式，因此必须要组织学生定期的观看意识形态教育视频，提高其核心价值观念，使其拥有一个正向的人生观、世界观、价值观。也要从细节把握，老师是知识的传播者，老师首先自身必须具备高尚的道德素养，为学生树立一个正向的榜样，所以课堂上一定要进行正确的价值引导，使学生能够成为未来社会主义合格的接班人

（二） 学生层面： 发挥主观能能动性。

学生是教学主体当中的关键人物，必须摒弃被动式吸收课堂知识教学模式。翻转课堂改变了以往的传统的被动式教学，给学生制定了相应的学习计划和学习目的。传统的课堂主要表现为老师进行全方位讲解，大包干学生的一切，学生只能完全依照老师的安排去进行学习，导致知识吸收能力差，动脑思考能力薄弱。而翻转课堂主要以学生为主的教学模式。首先，学生进行自主式学习，对于不懂的问题，老师再进行引导与解惑。老师需要提前将该堂课程所需要讲解的内容以录屏的形式展示出来，使学生可以在线下进行预习，或者课后不懂的知识点进行反复观看，提高知识吸收能力，不断地发挥主观能动性，形成独立思考、自主学习的优良习惯，从而提高教学效率。

（三） 家庭层面：家长担当积极配合学校的角色

翻转课堂的目的其实就是为了能够使学生发挥其主观能动性进行学习。现阶段，主要还是以学生被动式接受知识为主，怎样能够使学生提高学习的积极性，发挥主观能动性进行学习，与家庭的配合息息相关。家长是孩子的第一任老师，因此家长在学生教学教育环节起着举足轻重的价值，老师和家长必须进行沟通和交流，共同努力做好翻转课堂的教育工作，利用翻转课堂的有利影响，为提高学生提高学习能力打下良好的基础。同时，老师、家长们还必须要营造轻松愉悦的学习氛围，使学生能够增加学习兴趣。而且，如果想要能够顺应时代发展的潮流，家长们就需要不断的增强自身的知识涵养，从而在与学生进行交流的时候能够做到游刃有余，为推动翻转课堂教学模式的发展和进步做出贡献和努力。

五、结论

综上所述，在现阶段的高校教学教育当中，对翻转课堂的内在意义和高校教学改革未来走向进行分析和探究，拥有十分珍贵的价值和意义。通过翻转课堂能够创新高效教学教育的操作过程，提高学校教学教育水平，增强学生。获取知识的能力。所以，翻转课堂对于当前教育的发展和进步具有极其重要的推动作用。

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宋凤霞 出生年份：1977年 性别：女 性别：女 籍贯：河南省临颍县  学历：教育学硕士 职称：助教 职务：教师 研究方向：课程与教学论  邮编：451191 工作单位：郑州升达经贸管理学院 第二作者：刘一桢，女，2004年出生，郑州升达经贸管理学院学生，学前教育。