摘要：随着我国有关部门印发《国家职业教育改革实施方案》以来，重点强调要“推进资历框架建设，探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接。深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，启动1+X 证书制度试点工作”。这对又给高职教育带来了新的改革浪潮。基于此本文首先对基于课征赛融合的VR方向《3D建模与动画技术》课程教学改革的意义进行分析，之后对《3D建模与动画技术》课程教学现状进行说明，最后对基于“课证赛融合”的VR方向《3D建模与动画技术》课程教学改革与实践路径进行详细分析，希望为广大教师朋友提供一些参考和借鉴 。

关键词：课证赛融合；课程教学；虚拟现实

Abstract： With the issuance of the National Vocational Education Reform Implementation Plan by the relevant departments in China， emphasis has been placed on "promoting the construction of the qualification framework， exploring the interconnection between academic certificates and vocational skill grade certificates， deepening the reform of the training model for compound technical talents， and starting the pilot work of the 1+X certificate system". This has brought a new wave of reform to higher vocational education. Based on this， this paper first analyzes the significance of the teaching reform of 3D Modeling and Animation Technology in the VR direction based on the integration of courses and competitions， then explains the current teaching situation of 3D Modeling and Animation Technology， and finally analyzes in detail the teaching reform and practice path of 3D Modeling and Animation Technology in the VR direction based on the integration of courses and competitions， hoping to provide some references for teachers and friends.

Key words： Course Certificate Match Integration; Course Teaching; Virtual Reality

引言

现今随着我国经济实力的不断提升，对于专业人才的质量和数量的需求也在不断地提升。计算机技术专业是职业院校普遍开设的专业之一，但是，随着信息技术的不断进步，市场需求的不断变化，导致传统意义上的计算机专业人才越来越不能满足企业工作岗位的需求，无法满足企业发展的需要，直接导致计算机专业人才的就业率出现严重下降的情况。经过对相关企业以及人才市场的调查和研究，当前，计算机应用技术人才是不饱和的，企业对于计算机人才的需求并没有发生变化，造成这一现象的主要原因是由于专业人才的专业性不突出、专业技能与企业需求之间存在差距。因此，为了更好地突破这一困境，高职院校可以将“课证赛融合”的教学模式运用到专业教学之中，对计算机专业VR技术方向《3D建模与动画技术》课程教学进行优化和升级，来满足相关企业以及社会对于专业人才的需要，为高职学生未来发展奠基。

一、课征赛融合的VR方向《3D建模与动画技术》课程教学改革的意义

随着我国有关部门提出要求对职业院校教育进行改革和优化，这又引发了高职院校专业教学改革的狂潮，而“课证赛融合”模式的提出，不仅可以满足教学改革要求，同时又能极大地提升高职学生的综合能力以及专业素养。“课证赛融合”一种全新的、高效的教学模式，其中“赛”指的是职业技能大赛，它不仅是职业院校教育教学活动的一种重要形式和有效延伸，还是升职业院校学生技能水平、培育工匠精神的重要抓手，技能大赛，可以有效促进职业教育专业建设和教学改革，是对接产业需求、反映国家职业教育教学水平的学生技能赛事。

“证”指的是与计算机应用专业VR方向有关的职业技能等级证书，通过“1”与“X”的有机衔接，将职业技能人才培养与X 证书标准紧密结合，精准指向“打造学生一技之长”这一职业教育的本质性要求，从而有效解决“教学脱离实际、专业脱离职业、学生脱离岗位”的难题，促进技能人才培养，增强就业能力。

而“课”是指通过职业技能大赛以及职业技能等级证书来促使专业课程进行相关的优化和升级，通过在专业课程教学中，采用“课证赛融合”的培养方式，不仅可以促进人才培养方案优化，提升专业人才的质量，同时还能构建合理的课程体系和课程内容，真正构建产学结合的教学模式，达到“课证融合，课赛融通”。

二、《3D建模与动画技术》课程教学现状

（一）课程衔接失当

计算机应用技术VR方向的核心课程主要有VR技术、三维动画技术、数字媒体技术、VR引擎及编辑制作等。从表面上看，在计算机应用技术VR方向的新核心课程中添加《3D建模与动画技术》课程非常的合理，但是高职院校并没有对人才市场以及相关的工作岗位进行调研，事实上，添加课程这种方式造成严重的课程衔接失当，使专业教学脱离实际工作岗位需求，学生们即使学习并且安全掌握了《3D建模与动画技术》课程，他们也无法满足了三维动画制作的工作要求，最终导致学生们无法找到合适的就业单位。因此，在专业课程教学过程中，教师以及院校要重视专业课程的衔接。

（二）教学内容滞后

在传统的专业课程教学过程中，教师往往是按照教材将知识点逐一传授给学生，各类3ds Max 标准教程偏向于理论，缺乏贴合行业趋势的案例，教学内容滞后，导致学生掌握相关的专业知识后，毕业之后发现，学习的内容已经完全地过时了，无法满足相关工作岗位的工作要求，因此，为了更好地提升高职院校计算机应用专业VR技术方向的专业性，确保高职院校学生就业之后，所学习的专业知识以及专业技能没有被社会以及相关工作单位所淘汰，教师以及院校必须要对其相关的教学内容进行及时的删减和增添，做到与时俱进，确保计算机应用专业VR方向专业课程教学的先进性。

（三）授课方式单一

教学方式不是一成不变的，它随着时代的发展不断更新，与时俱进。目前来看，部分教师仍秉承传统的、落后的教学模式，以“课堂讲授”式为主，按照教材内容和教学计划进行教学，导致教学出现固化现象。目前来看，还有部分教师将自己置于主导地位，忽略了学生的个性发展，在专业教学过程中，高职学生只能被动接受，毫无课堂体验感，这一定程度上会影响了教学质量。与此同时，还有部分教师不注重课堂互动，未为学生创设互动的课堂氛围，导致整个课堂死气沉沉，不利于从根本上调动学生的学习主动性，同时还增强了学生的厌学情绪。

（四）评价体系单一

目前，高职院校的评价体系较为单一，受到应试教育的影响，在专业教学过程中，评价体系基本上是围绕期末考试成为主，对于学生们在学习过程、实习过程中的表现并不太重视，并且评价方式主要是以授课教师为主，导致评价过于片面和单一，对于学生的评价不够全面、客观以及严谨，因此，在必须要对原有的较平体系进行优化和改革。

三、基于“课证赛融合”的VR方向《3D建模与动画技术》课程教学改革与实践路径

（一）改革教学内容

在信息技术时代背景下，计算机应用技术日新月异，新的技术和理念层出不穷，这给高职院校计算机应用专业VR方向专业教学带来的前所未有的挑战和压力，社会中计算机的应用技术不停地在变化，这也就意味着高职院校计算机应用专业对于相关的教学内容进行及时的更新，将相关的陈旧的、被时代抛弃的教学内容进行删减，增添当下流行的、常用教学内容，通过这样的方式，才能帮助学生更好地适应社会的发展，帮助他们在以后的生活工作中站住脚。例如，教师在教学过程中，要将现今最流行的计算机应用专业技术及时地分享给学生，拓展他们的专业视野，比如说3D打印技术、智能汽车技术等等，通过教师及时地向他们渲染和讲解，可以极大提升他们的眼界，激发他们的学习兴趣。

此外，为了更好地符合“课证赛融合”教育模式，教师可以针对性地添加一些职能等级证书以及技能大赛方面的专业课程，帮助他们提升专业能力，促进他们竞争力的提升。同时，帮助他们认清专业前景，引起他们的学习动力，这对于学生以后的发展是非常重要的。

（二）优化教学模式

在专业教学过程中，要对传统的教学模式进行优化和升级，教师可以采用或者引入先进的、新兴的教学模式，比如说项目教学法、任务教学法、启发式教学法等教学模式，突破传统的教学模式限制，在讲解基础知识时，可以采用启发式教学法，帮助学生们深化理解，帮助他们掌握专业知识。在讲解实践类型的专业知识时，教师可以运用任务教学法或者项目教学法，以布置学习任务或者学习项目的方式开展教学，提升教学效率，激发他们的学习热情和积极性，为开展基于课征赛融合的VR方向《3D建模与动画技术》课程教学实践提供保障。

（三）完善评价体系

为了更好地提升专业教学实效，帮助教师及时地得到学生的反馈，提升高职院校学生的专业能力，因此，必须要对传统的评价体系进行创新和完善。教师在对学生进行评价过程中，评价角度要全面，可以从学生的行为习惯、道德品质、心理素质等多个层面入手。通过这种评价方式也能更好地挖掘学生的潜能，使学生正确看待自己的能力，进而明确今后的发展方向。同时也要从多个细节进行评价，比如说上课是否有迟到、早退、作业是否按时完成、实习期间的表现等细节方面入手。此外，也可以将学生与学生之间的相互评价、企业对于学生的评价纳入评价体系之中，通过完善评价体系，引导学生主动学习，通过这种方式促使他们正确认知自己的表现，提升自身的专业素养，成为学习的真正主人。

（四）强化校企合作

随着我国经济建设的不断深入，社会和企业对于人才的需求与日俱增，但是同时，它们对于人才的标准也提高了不少，不再满足专业理论知识强的人才要求，而是除了专业理论能力强之外，还对动手操作能力有了新的要求和标准。院校之前培养人才的方式已经无法符合社会和企业对于人才的要求。因此，院校必须要强化学生的实践能力和动手操作能力，对职业院校的教学结构进行改革，在确保专业知识高效教学的前提，也要侧重学生实践能力和动手能力的培养，实现“双轨式”发展。

专业教师可以主动牵头，与本专业相对应的企业进行沟通，构建高效的校企合作模式，安排学生进场实践，开阔他们的视野，可以采取“顶岗实习”的模式，让他们真正的进入到企业的工作岗位中进行实习，相关企业根据学生们的工作绩效和表现情况支付他们薪酬，同时，学生也可以趁此机会，提升自身的实践能力和动手操作能力，假若，实习学生认为此工作符合自己的期望，可以直接和企业签署就业合同，帮助企业解决就业问题的同时，还能减少企业对于员工的培训成本，通过这样的方式，强化校企合作，实现共赢。

四、结语

现今，我们早就已经进入到信息技术的时代，它对社会的各个领域和生活中的方面都产生影响。在这种环境下，为了优化高职计算机应用专业VR方向专业教学，提升教学效率，可以通过改革教学内容、优化教学模式、完善评价体系以及强化校企合作的方式，对计算机应用专业VR方向专业教学进行强化，帮助学生提升专业能力和实践能力，帮助他们成为社会和企业需要的复合型人才。

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项目：绍兴职业技术学院2020年校级教学改革研究项目（No.JG3202008）。

作者简介：杨芳圆（1992-），女，浙江绍兴人，绍兴职业技术学院讲师，硕士，研究方向：计算机应用技术。