摘要：本文从OBE理念出发，结合合作办学韩语课程的教学特点，选取韩语课程中的年龄计算为内容，以广播电视编导专业学生为对象，以短视频为最终产出成果，从教学目标、教学内容、教学方式、教学评价四个维度探索和实践韩语课程思政的融入路径。

关键词：OBE理念；合作办学；韩语教学；课程思政；融入路径

1.绪论

OBE（Outcome based education）教育理念是一种以学生为本、以成果为目标导向的教育理念，在中国各大高校得到积极应用，受到普遍的重视和认可。这一理念在韩语教学中也得到广泛运用，起到很好效果。

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。2017年教育部提出“课程思政”，树立了一种新的课程观。

合作办学韩语课程也需加强思政教育，帮助学生明白“为谁而学、学习什么、如何学习”，帮助学生坚定“四个自信”。本文尝试在OBE理念指导下将课程思政有机融入韩语教学内容之中，以期取得较好的思政教育成效。

2.合作办学韩语课程思政融入的必要性和重要性

合作办学是中韩双方院校合作，韩方院校也会参与教育计划的制定和实施，或派遣韩方教师担任课程，或指定课程使用的教材，教材一般是韩国编写。韩方教师担任的课程及韩国编写的教材大多立足于韩国角度，带着宣传韩国文化的目的。而合作办学韩语课程的学生是中国学生。因此中方教师担任的课程必须加强思政教育，清醒认识“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的核心问题。

以OBE理念指导合作办学韩语课程思政教育，可以弥补韩语教材中思政元素不足的缺陷，帮助学生明确思政教育的目标。可以以学生为主体，引导学生参与思政教育的实施，收到更好的思政教育效果。

3.OBE理念下合作办学韩语课程思政融入路径

韩语教材在介绍年龄计算时，一般使用“韩国年龄”的说法，并解说道“韩国年龄”比中国年龄大一或两岁，韩国人认为自母亲怀胎起便可计算年龄，胚胎也是生命，体现着韩国人对生命的尊重。然而却对中国的虚岁计算方式不作提及，不利于学生了解中国古代的年龄计算方式及其意义，进而不利于增加学生对中国传统文化的了解和热爱。

有鉴于此，本文选取韩语课程中的年龄计算为内容，以广播电视编导专业的学生为对象，从教学目标、教学内容、教学方式、教学评价四个维度，分为课前准备、课中实施、课后评价三个阶段，以短视频为最终产出成果，探索和实践思政元素的融入路径。

3.1教学目标

通过本单元的学习，指导学生拍摄短视频，使用韩语配音、韩语字幕，介绍中国古代的年龄计算方式，以宣传中国传统文化，增强学生的文化自信。

本节课的最终产出成果是带有韩语配音、韩语字幕、介绍中国古代年龄计算方式的短视频。学生的学习目标便是围绕拍摄符合要求的短视频，学习相关的韩语词汇、短语、语法，使用韩语表达中国古代的年龄计算方式。

3.2教学内容

本单元的教学内容首先是引导学生通过史书古籍、古人文集及相关文字资料、影视资料，了解中国古代如何计算年龄，了解韩国计算年龄的方式和历史，将中国古代的年龄计算方式与韩国的年龄计算方式作对比。

其次指导学生学习年龄计算相关的韩语词汇、短语、语法，能够准确流畅地使用韩语表达相关看法和见解，在此基础上制作PPT，写成脚本，拍摄短视频。

3.3教学方式

本单元的学习是以学生为主体，分为课前准备、课中实施、课后评价三个阶段，实施线上线下混合式教学方式。

首先向学生提问对于中国虚岁、周岁是否了解以及了解多少。之后学生结成小组，通过查阅史书古籍、古人文集，网络搜索相关影视资料、文字资料，将调查结果制成PPT，在课堂上发表。

所有小组发表结束后，引导学生带着解决“PPT出现的内容应当如何使用韩语来表达”这一任务，查找韩语教材、韩语词典，写作脚本。之后由教师和学生一起讨论脚本的韩语词汇、短语、语法是否恰当，作出修改，形成最终脚本。

之后各小组以最终脚本为基础，拍摄短视频，制作配音、字幕，在课堂上展示。教师与其他小组对作品中人物的发音、表演、作品的拍摄、剪辑等提出建议。各小组完善作品后，将作品上传至线上课程平台、视频媒体平台，宣传中国古代的年龄计算方式，展现对中国传统文化的热爱和自信。

3.4教学评价

本单元的教学评价方式有诊断性评价、形成性评价和总结性评价以及学生互评和师生互评。在正式展开学习之前，通过提问等方式把握学生对中国古代年龄计算方式的了解情况，其次在正式学习过程中，及时了解学生的学习状况，调整教学方案，最后当教学结束后，进行总结，了解学习效果。在以小组形式发表PPT、脚本、短视频时，小组成员之间、各小组之间互相评价，教师在学生展开学习、发表成果时予以点评，学生对教师的教学、点评进行评价，以完善本单元的教学。

4.结语

立德树人是教育的根本任务，OBE教育理念是科学有效的教育方式，本文选取了韩语课程中年龄计算的内容，以合作办学广播电视编导专业的学生为对象，以带有韩语配音、韩语字幕的短视频为产出成果，探索和实践了基于OBE理念的韩语课程思政融入路径。今后将从本次探索和实践汲取经验，反思不足，在OBE理念下将思政教育有机融入更多章节的韩语课程。

参考文献

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作者简介：钱念纯（1986-），女，汉族，河南省周口市，南阳师范学院，博士，讲师，研究方向为韩语、汉诗。