摘要：传统壁画属于我国传统文化中的重要组成部分，也是文化传播和保存的重要手段，在传统壁画摹写教学课堂中，教师要明确自身的教育职责，加强对课堂教学目标和方法的有效分析，基于材料应用、技法与表现方式探究全新的课堂教学，并且落实现代化的教育原则，考虑学生的学习需求，为学生整合丰富的课堂资源，使每个学生艺术素养能够得以充分地强化，彰显材料应用、技法与表现方式在传统壁画摹写教学中的利用优势。

关键词：材料应用；技法；表现；传统壁画；摹写教学

传统壁画是我国传统文化中的重要组成部分，在壁画摹写教学中，教师需要引导学生进行古代壁画的临摹学习，掌握丰富的材料应用技法与表现形式，真正地呈现壁画的原貌，以此促进传统文化在新时期下的广泛传播，为人们带来好的观赏体验。

一、基于材料运用技法与表现方法的传统壁画摹写教学价值

（一）促进传统文化有效传播

在我国现代社会发展过程中，注重的是对传统文化的传承，在此背景下壁画摹写教学受到人们的广泛重视。在实际教学的过程中，教师要融入现代化的教育思路，使学生能够形成正确的思维方式，掌握正确的摹写方法，并且具备较强的艺术灵感，按照壁画的特点进行有效地还原。与此同时在教学过程中，需要让学生掌握丰富的技艺之后，再挖掘背后所蕴含的传统文化以及精神特点等等，这样一来才可以将不同文化因素进行相互的整合，逐渐地增强学生对摹写的重视和认知。因此教师需要加强对材料应用、技法与表现方式渗透的重视程度，使每个学生能够在掌握丰富技法的同时，以文化传承的角度入手来进行有效的操作，并且掌握整个操作方法以及规则[1]。促进学生艺术能力和专业水平的提高，为我国传统文化在新时期下的广泛传播奠定坚实的保障。

（二）体会传统壁画的奥妙

传统壁画从材料、技法以及形式语言上来说是很有特点的。不同地区，不同时期的壁画又有着独立的面貌。其中所蕴含的技法和文化含量较为丰富，在课堂教学的过程中，教师需要以材料应用、技法与表现方式为主要的基础对学生专业能力进行科学的指导以及引导，使每个学生能够正确地看待传统壁画中所蕴含的文化元素，让学生能够站在壁画艺术文化内涵的基础上探索绘画艺术中的精华，全面地激发学生的学习兴趣，并且通过吸收和借鉴形成独特的艺术成果，提高学生的学习水平。在后续教学的过程中，教师需要让学生深入地分析传统壁画的特点以及材料技法的表现形式，在技术层面掌握正确的学习方法，同时还需要帮助学生将临摹和创作进行相互的融合，使学生能够在操作过程中体会到壁画的奥妙。在临摹时能够将自主探索和创作融入其中，促进学生在学习时受到多方面的启发，提高学生的学习效果。

二、基于材料应用、技法与表现方式下的传统壁画摹写教学策略

（一）传统壁画载体结构教学

在学生进行传统壁画摹写的过程中要了解壁画的载体结构。首先教师要为学生讲解传统壁画的素材结构，在传统壁画创作初期包含了几种简单的颜色，经过自然和岁月的侵蚀和叠加呈现出当前的面貌，在颜色融入的过程中墙体为支持体，涂抹颜料之前的白底为基层，墙体剥落和分泌物属于腐化层，尘埃和烟气的飘落属于壁画表面的尘层。在教学过程中，教师要为学生细致性的讲解不同结构的特点以及在后续操作时需要特别注意的问题，教师要让学生畅所欲言，按照自己的想法来进行有效的学习之后，再针对学生存在的问题提出有效的指导方案，针对性的解决学生所存在的困惑，这就是说能够将不同的技巧进行相互的结合，完成教师所布置的学习任务。同时也可以让学生在课后搜索丰富的材料，进一步了解这部分的重点知识 [2]。

其次，在课堂教学过程中，教师也要让学生了解传统壁画材料的差异性，由于不同壁画所处的时代和地域不同，材料和技法差异较大，壁画墙体材质的差别，导致壁画创作思路有所不同。因此在课堂教学时，教师需要让学生把握各个壁画材料的不同，让学生深入地分析壁画的风格，并且以绘画特色为主要的基础，确定好整体的摹写思路。教师要让学生从艺术性的角度入手来分析其中所蕴含的美术元素特色，使学生能够了解其中所蕴含的美感之后，再确定主要的摹写复原方法。值得注意的是，在为学生讲解这部分知识时，教师要让学生特别注意其中颜料的选择方法，在摹写过程中要展现壁画的现状之美，常用的锡管国画颜料以外，可尝试颗粒状矿物颜料，达到良好的摹写效果。因此在课堂教学中，教师需要让学生加强对这一问题的深入性分析之后，再对壁画材料进行选择。

（二）掌握摹写的方法

在课堂教学中教师也要让学生对绘画当时的状态进行复原，在这一方法利用过程中，主要是为了复原作品的最初模样，并且使残存的图像能够得以清晰复原，在摹写中需要把握图像的特点，避免对图像的风格造成较为严重的影响。在此过程中要恢复其绚丽的色彩，展示自身的原貌，凸显学生高超的技术水平。在学生练习的过程中，教师要做好有效的指导以及引导，帮助学生解决在学习时所遇到的各项问题，同时也可以开展小组合作的方式，让每个学生之间能够形成优势互补，共同的完成当前的学习任务，促进学生摹写能力的提升。在学生学习过程中如果有任何的困惑，教师可以给学生播放对应的微课视频，帮助学生解决在学习时所遇到的各项难题，使学生能够按照教师的指导以及引导掌握正确的技艺方法，并且明确主要的操作要点，为学生后续的学习提供重要的基础。

（三）线描技法的利用

在线描技法利用的过程中教师需要让学生按照传统壁画的技法特点确定主要的摹写手段和作画程序，将审美价值融入其中，全面地提高学生的学习效果。在壁画艺术发展过程中，用笔生动和形象优美的作品较为多样，尽管经过了岁月的侵蚀，但是一部分艺术痕迹清晰可见，尤其是线描非常的独特，因此在课堂教学中，教师要让学生加强对这一技法的科学利用，达到良好的还原效果。在实际学习过程中，教师要引导学生按照不同时代的表现技法和风格变化，确定主要的摹写程序完美的再现壁画的原貌，并且在选择线描技法时，需要和历史发展特点进行相互的匹配，不但要有轮廓线，还需要有一定的晕染装饰线等等，体现出时代的风格。在摹写的过程中，教师要让学生认真地研究壁画线描的意境，通过跨时代的对比进行壁画造型的再次创造，教师要做好针对性地指导以及引导，帮助学生掌握丰富的摹写方法。

结束语

在传统壁画摹写教学过程中，教师需要加强对学生技能的有效锻炼，将材料应用、技法与表现方式融入到课堂教学中，创新课堂教学体系，使每个学生能够在练习中有丰富的收获，按照教师指导教学在脑海中留下清晰的艺术形象，之后针对性地选择对应的摹写方法，全面地还原壁画的艺术特点，促进传统文化的良好传承。

参考文献

[1]王希民.中国古代壁画材料技法在绘画创作中的利用分析[J].美与时代，2020（12）：125-126.

[2]罗豪畅.当代工笔画表现技法的多样性考察[J].艺术品鉴，2020（05）：74-75. 作者简历：高媛菲（1979-9—），女，汉族，云南石屏人，学士学历，红河学院讲师，研究方向：中国传统绘画