摘要：随着教育改革措施的不断落实，立德树人这一德育目标的地位不断攀升，同时，初中阶段的学生正处于身心发展十分迅速的青春期，在这一阶段对学生开展德育工作的十分必要。在这样的背景下，本文以基于立德树人的初中班主任德育工作方法创新研究为题，简要阐述了当前大多数初中班主任的德育工作现状，并在此基础上详细讨论了班主任开展德育工作的几个策略。

关键词：立德树人；初中；班主任；策略

在新课改不断深化落实的当前教育阶段，学生不仅要在受教育阶段提高各学科的核心素养，同样也要在学习成长的过程中形成良好的道德修养。对此，学校与教师应当在保证学生学科学习的同时加强对学生综合素质的引导与培养，使学生成长为专业水平与道德水平兼备的高素质栋梁。

一、初中班主任德育工作现状

1.对德育工作缺乏重视

初中阶段学生的认知能力仍在不断发展中，且当前学生接收信息的渠道较多，学生当前阶段分辨信息的能力有限，因此若是初中学生缺乏正确的德育引导，很容易对其三观的正确形成造成较大影响。然而当前的初中教育中，大多数班主任通常将教育重点放在学生对各科知识的掌握上，对德育工作的重视程度较低，且初中学生在校时间相对较多，因此初中班主任不重视德育工作的作用会使德育工作的质量效率得不到保障，从而影响到学生的身心健康发展，进而导致立德树人这一目标难以达成。

2.德育工作质量有待提高

由于当前大多数班主任对德育工作缺乏重视，因此会在出现德育相关问题后才会开展工作对德育问题进行解决，同时多数班主任德育工作的方法较为单一，因此德育工作的质量与效率无法得到较高保障。若要使德育工作能够保证质量高效完成，教师就要对学生当前的心理与认知发展提高注意程度，在深刻了解学生生活学习等方面问题与需求的前提下进行平等沟通。然而在德育工作实践中，部分班主任通常会对印象较深的同学多加关注，对其余同学的关注度相对较弱，因此对这部分同学的德育引导相对较少且针对性较弱，这一现状会导致德育工作无法全面覆盖到本班全部同学，造成德育工作的整体质量与效率有待提高的后果。

二、初中班主任德育工作策略

1.加强自身道德修养

初中生由于在校时间相对较长，与班主任相处机会较多，因此班主任对于初中生而言不仅是学科教师，更是学生身心发展中的重要榜样，除此之外，由于初中生的心智人处于发展过程中，很难对身边的有害信息进行分辨，甚至会对一些缺乏道德性的行为进行模仿。因此若要使德育工作高质高效进行，班主任就要从提高自身道德修养做起，在不断学习中对自身的三观进行完善强化，为学生树立良好的德育榜样。在对学生开展德育活动时，班主任也要重视初中生的生理心理特点，在教学与生活中时常对自身的行为进行规范，从而使学生在耳濡目染中提高自身的道德修养。

2.对德育理念进行优化

初中班主任作为德育工作的重要领导者，要对德育理念进行更新与优化，用最先进的教育理念开展德育工作，使德育工作的质量效率得到提高。对此，教师首先要重视平等沟通的重要性，当班主任在掌握了学生具体情况的前提下，以平等的身份与学生进行交流，同时在谈话过程中要尊重学生与自身在观念上的认知差异，真正做到站在学生角度帮助其解决问题，使学生在身心健康的状态下保质高效地学习。其次，班主任要重视德育实践的教育意义。对此，班主任可以定期组织班内同学进行社区服务实践，例如带领学生去养老院提供力所能及的帮助等，使学生在实践过程中切实感受到帮助他人时自身收获的快乐，从而促使学生在德育实践中自发进行道德修养的提升。

3.对德育活动进行创新

当前大多数班主任在进行德育活动时，通常会采用学生对自己的理想进行探讨这一方法。然而在德育实践中，分享理想这一德育活动通常过于形式化，学生很难在活动过程中接受到德育方面的积极促进作用。对此，初中班主任要在德育实践中加深对学生的了解，在此基础上对德育活动的多样性进行积极探索，例如在班内采用问卷的形式对学生的兴趣爱好进行了解，依据问卷结果设计开展与学生兴趣较为匹配的德育活动，使学生在感兴趣的德育活动中对身心进行放松，从而促进学生身心健康在无形中得到保障。除此之外，班主任还可以在班内定期开展辩论活动，将时事热点问题作为辩论主题，这一方法不仅可以使学生加深对当前时事热点的了解程度，在准备辩论的过程中加强自身的知识储备，同时也可以使学生在辩论过程中对正确的三观进行明确，使学生在辩论活动中受到优秀道德品质的感染，从而达到德育活动的目的，实现立德树人的德育目标。

结束语

综上所述，初中班主任作为与学生共处较多的角色，要深刻意识到对学生进行德育的重要性，从提高自身道德修养做起，对德育理念进行及时更新，并在德育实践中对德育活动进行创新优化，使学生的道德修养得到高质量培养，促进立德树人这一教育目标的深刻落实。

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