摘要：“留守儿童”是指由于父母双方或单方长期在外打工而被迫交由父母或其祖辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。因商丘市本就以农业发展为主，虽然高新技术产业以及互联网发展较为迅速，仍然无法满足就业岗位的需求。尤其是近年来疫情反复，导致很多企业和工厂停工，造成大量劳动力闲置，留守儿童现象有较之前有所提升。因留守儿童无法享受正常家庭抚养、教育和关爱，因此本文通过对商丘市留守儿童的心理健康教育现状进行分析，并提出了改进对策：政府肩负起关爱留守儿童的公共责任；充分利用学校资源，搭建教育平台；完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能；村委会及社区需重视留守儿童的教育影响。

关键词：留守儿童；心理健康；教育问题；改善措施

留守儿童问题一直是社会关注的问题，近年来关于留守儿童问题的研究颇多，也提出一些切合实际的策略，但仍然不能改变我国留守儿童的现状，再加上该问题由来已久，其成因主要是经济发展较慢，尤其是西部和农村地区较为严重，因此，许多年轻人选择外出务工，孩子的教育问题以及心理疏导都交由祖辈负责，因为年龄的差距，其教育思想以及心理健康教育理念与社会脱节，容易引发次生问题。我市农村此现象更加严峻，农村经济发展本就缓慢，新冠疫情肆虐下，收入降低，生活成本增加，仅依靠种地或者打零工无法维持家庭的开支，基于这一原因更多家长倾向于外出务工，有的家长甚至一年不能回家一次。同时留守儿童的教育问题是家庭面临的负担，随着教育资源的发展，更多优秀资源集中在高质量的学校，年轻一代的家长认识到知识改变命运的道理，留守儿童的教育投资增加，虽然国家一再强调教育资源的公平公正，但区域性的因素无法改变。而远距离的就学造成家长与孩子沟通方面的隔阂，留守儿童问题更加突出，其中对儿童影响较大的心理健康问题特别明显，虽然他们也理解父母的辛苦与付出，由于缺乏父母的陪伴，依然会出现较为严重的心理问题。国家层面高度关注留守儿童问题，通过加强各学科以及学校的教育研究，也探索了一些有助于改善留守儿童心理健康状况的对策，增加了留守儿童心理辅导咨询室，格外关注留守儿童的健康成长。

一、商丘市留守儿童现状分析及其心理变化

商丘市留守儿童问题比较严重，众所周知，寄宿制学校兴起近20年的时间，其中相当一部分学生是留守儿童，因为寄宿制的学校对家庭的依赖性较低，一般情况下一周至两周回家一次，家长有更多的时间工作，久而久之，家长与儿童之间的沟通隔阂越来越深，留守儿童的心理问题就会展示出来。

在针对若干所学校进行的调查显示，市城区中小学在校学生留守儿童的占比在50%左右，其中一部分留守儿童双亲皆在外务工，只留下爷爷奶奶照顾孩子，家长多选择东部沿海发达地区工作，当然工作的性质多数是制造业的基本岗位，另一部分家长则是父母一方外出务工，另一方在家照顾学生，无论哪种方式对留守儿童关爱的关爱不足，其童年是不完整地，因此其性格和心理方面都会发生一些微妙地变化，长期处于该状态逐渐就会出现脾气暴躁，不听老师和家长的管教，成为实际意义上的学困生。问题比较严重的是农村地区，农村地区的留守儿童占比可以达到65%以上很多留守儿童由爷爷奶奶照顾，可以看到在农村的学校接送孩子都是年龄较大的家长，这也反映出留守儿童生存的状况与教育状况堪忧。在县城上学的孩子中留守儿童现象也比较严重，他们与家长的沟通交流时间和次数比较少，因为是寄宿学校，只有周末才可以与家长通过电话沟通，家长对其约束能力有限，通常会造成其他问题。

留守儿童心理问题是内因和外因的综合作用下，长期收到心理影响不断积累而产生的，从最初的留守儿童对家长外出行为抵触，感觉自己被抛弃，随着时间的推移，虽然可以改变孩子的看法，该行为在其内心已经产生了影响，时间久了，其心理就会发生变化；有的儿童则表现为比较抗拒，这就是心理变化最明显的地方，时间久了，他们会表现出沉默寡言甚至是经常与同学闹矛盾，因此儿童的心理变化需要及时关注。

二、留守儿童心理健康问题产生的原因分析

1. 亲情缺失

留守儿童受到最直接的影响是亲情的缺失，根据研究表明父母的陪伴是对孩子成长最有力的帮助，对孩子的心理健康影响非常大，虽然跟着爷爷奶奶同样可以得到较好的照顾，但是父爱母爱是不容替代的。外出务工的家长认为满足孩子的物质需求就可以，并没有关注孩子情感的变化，所以忽略了心理健康教育。也就是说父母的教育理念以及生活追求依然停留在物质生活上，而孩子已经开始要求精神生活了，现在的孩子发育比较早，心理压力较大，但心理承受能力比较低，与其年龄不符，因此很容易出现心理问题，再加上父母为外出务工，长时间不与孩子联系，无法捕获到孩子心理的变化，所以他们的性格发生了很大的变化，这也就是通常情况下，很多外出务工的家长回到家以后发现孩子变得沉默寡言，这都是亲情缺失的表现。

2.家庭教育的缺失

家庭教育指的是孩子监护人及其亲属对孩子的教育以及影响，包括家长的行为方式、生活习惯等，实际上留守儿童缺乏父母的陪伴，虽然爷爷奶奶对其教育要求比较严格，但是父母的作用是无法替代的。由于监护人体力和素质等方面的因素，他们仅仅可以为孩子提供给足够的衣食住行，总感觉亏欠孩子的，对孩子比较放纵、溺爱，因此留守儿童就养成了冲动、自私等性格的产生。处于该阶段的学生如果得不到正确的引导，则对孩子会产生严重的影响。另外留守儿童不能得到足够的思想教育，逐渐的孩子就会出现成绩下降，从而产生厌学的思想，最终会造成学习成绩变差，从而沦为学困生。

3.缺乏安全感

留守儿童缺乏安全感会造成正常人格的发展障碍，留守儿童在社会上属于弱势群体，他们的自我保护意识较强，在缺乏父母保护的情况下，对外界环境的变化比较敏感。当留守儿童独自面对社会环境的时候，这种安全意识迅速占据主导作用，神经系统高度紧张，长期处于该环境下，就会产生习惯性的过度防护意识，在性格上形成沟通障碍、焦虑以及自私等心理，在交往中不能与别人积极建立信任关系。如果这种状况不能及时消除的情况下，就会逐步升级，演变为心理发展上的障碍，因此必须强化对留守儿童的关注，加强留守儿童心理健康的教育。学校是留守儿童集中的地方，该现状主要集中于成绩中等偏上的学生，他们学习一般比较刻苦，付出与收获往往不是绝对的正相关，有时候越多努力，成绩越下降，而内心的压力无法排解，时间久了就会成为学困生。

4.社会环境对留守儿童产生的心理影响

社会环境对青少年的影响较大，尤其是处于发育期的青少年，他们很难抵御外界的诱惑，又恰逢人格形成的关键时期，必须保障生存环境的和谐与干净。实际上，在现代社会，各种诱惑因素较多，现实环境中可以约束，但是随着网络的发展，受到的监管有限，另外网吧等娱乐场所对孩子们的吸引力较大。留守儿童表现为消费方面，家长给予足够的资金，所以一些迷失于社会的留守儿童逐渐厌倦学习，从而剑走偏锋。家长远在他乡无法对孩子进行关爱和指导，久而久之就会形成心理失范和越轨的现象。

三、改善留守儿童心理健康问题的措施

留守儿童心理健康问题是一个非常严峻的问题，它既关系达到教育的管理，也关系到孩子以后的发展，同时对民族下一代起到决定性的作用，因此必须采取相关措施解决这一问题，本文主要从国家、学校、社会和家庭等几个方面关于如何解决留守儿童心理健康问题应该采取哪些措施，以防范和防治相结合，降低该问题的影响。

1.政府肩负起关爱留守儿童的公共责任

留守儿童问题不是个案，而是社会显著地问题，因此该问题的解决必须依靠政府。留守儿童由于心理健康方面的问题对社会的影响巨大，青少年犯罪问题也会随之升高，所以政府必须对留守儿童有足够的关注，并且制定相关措施保护留守儿童的权益，对留守儿童进行相关方面的教育与指导。首先，政府需要了解本区域内留守儿童的情况，包括其家庭成员、家庭状况以及经济条件等，对于经济条件较差的留守儿童给予补助；其次，留守儿童问题产生的根本原因是本区域的经济发展水平不高或者是就业岗位不足，所以政府要加大招商投资力度，现阶段互联网概念较为火热，而且更容易创造就业机会，因此政府可以引进高新技术产业，吸引外出务工青年回乡创业；最后，对于留守儿童的管理工作，必须建立详细的留守儿童关爱专项工作，做到留守儿童的全面关注，对留守儿童进行司法教育、心理健康培训，定期组织相关主体活动，为留守儿童带来温暖与关爱。

2.充分利用学校资源，搭建教育平台

学校是留守儿童的集中地，对留守儿童来讲，学校的教育作用会非常总要，而且家长和学生比较听从学校的建议，而学校对留守儿童的教育与关爱也会发挥出重大的作用。对留守儿童而言学校开展工作进展也会比较快，首先从情感上与留守儿童拉近距离，教师是沟通的突破口，代课教师可以跟孩子进行心灵上的沟通，从而取得学生的信任，让学生明白组为留守儿童并不丢人，和其他学生一样都是优秀的学生，自己要从心理上克服这一难关，而自律和行为规范的管理就是为了让留守儿童向好的方向发展，为留守儿童提供家的温暖；其次完善学校教育管理机制，在农村学校更应该开设心理咨询专线或者心理咨询室，并制定定合理的措施规范留守儿童的行为，根据留守儿童的情况制定针对性较强的心理辅导教育，在生活上多关心他们，时刻注意他们的动态；有条件的学校领导到情况较为困难的留守儿童家中慰问，关心孩子的成长；最后，建立家校合作机制，针对留守儿童与家长交流的时间较少，因此学校可以建立专门的家长热线，让孩子在学校就可以与家长沟通联系，尤其是寄宿制学校。

3.完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能

留守儿童心理健康问题的解决在一定程度上依然依赖家长，留守儿童问题已经不是可以短时间内解决的问题，但是教育可以让家长获得一定的心理教育理论。家庭教育是不可替代的教育形式，也是儿童获得基本技能的教育，所以家长外出务工时一定要安排好留守儿童的生活，选择合适的监护代理人，让留守儿童有个稳定、健康的环境。当然了家庭教育是一门长期的课程，所以，学校要建立家长学习委员会，以帮助家长解决孩子的相关问题，从而促进区域性的留守儿童心理素质改善。在一个家长要做好充足的准备，工作再忙也要抽出一部分时间关注一下孩子的学习和健康，包括生活情况。对于家庭条件不是很困难的学生，学校可以与其进行沟通，在距离较近的地区找工作，方便照顾孩子，实在无法改变现状的应该顶起保持与孩子的联系，从而增进亲子关系。

4.村委会及社区需重视留守儿童的教育影响

留守儿童问题在农村非常严重，基本上90%的学生都是留守儿童，并且与父母长期不能见面，只能依靠电话沟通，那么作为农村的基层组织，村委会就可以结合当地的实际情况，对留守儿童制定相关的心理健康培训，由妇联及教育部门进行联合落实，推动留守儿童关爱工程。还应该发动社会各界人士关注留守儿童心理健康问题，尤其是一些基金组织可以为留守儿童提供一定的精神支持，另外也有爱心人士组成的关爱留守儿童的组织。同时还要负责其周边环境的优化工作，强化村民的教育理念，定期组织村民进行家庭教育培训，如何更好的掌握孩子的心理，怎样才能让孩子健康成长，而不是由于隔辈亲的因素让老人溺爱孩子，合理约束留守儿童的行为，明确成长过程中需要面临的挫折和困难，同时让家长明白孩子教育的重要性，在非必要的情况下必须基于孩子更多的关心和爱护。，明白精神教育与物质教育相结合的教育理念，强化法治教育，为孩子创造一个良好的成长环境。

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作者简介：彭恩会，刘源，单位：商丘学院，邮编：476000，研究方向：心理健康教育、思想政治教育。

该论文系：商丘市哲学社会科学规划立项课题，研究项目课题题目《商丘市留守儿童心理健康现状及对策研究》（立项编号：36 ）研究成果。