摘要：学生行为习惯养成教育历来是中职学校教育的一个重要内容，面对中职学生行为习惯普遍欠佳的现状，在教会学生掌握一定文化知识和职业技能的同时，加强中职学生思想道德教育，培养良好行为习惯，在新时代显得尤为重要和紧迫。

关键词：中职学生；养成教育；探索思考

一、中职学生行为习惯的现状及存在问题

中职学生中有相当一部分是学困生，文化基础比较薄弱，不爱学习，学习目标不明确。同时，农村生源占大多数，父母常年外出打工，留守儿童比较多，缺乏父母关爱。由于各种原因中职学生身上有较多的不良行为习惯。在心智方面，普遍存在着不成熟、意志薄弱、自控能力差、缺乏正确的交友观、法律意识淡薄、自暴自弃、对自我定位不准确、精神世界空虚、以自我为中心、不顾及他人的感受、感恩意识差等问题。在行为习惯上，缺乏基本的礼仪规范，我行我素，语言粗俗，自由散漫，无组织无纪律，不喜欢受约束，反感老师和家长的教导，生活自理能力差，不注重个人卫生，不爱护公共财物，不爱惜环境卫生等。

二、中职学生良好行为习惯养成教育的实施策略

（一）严格学校管理，完善各项规章制度

学校生活要正常进行，就必须有规则。可以通过《中职生守则》《中职学生日常行为规范》及其他相关规章制度的学习，让学生树立规则意识，逐步内化为行动的指南。对表现突出的同学进行表扬、表彰，对不文明的现象进行曝光、处理，以引起学生的重视，起到一定的督促作用。开展多种形式的教育实践活动，如学校第二课堂和校园文化艺术节等，适时开展专题讲座，播放励志电影、短片等，借助学习强国平台对学生进行思想品德教育。

（二）以身作则，做好表率

教师的言谈举止会潜移默化地影响着学生的个性和品格发展。教师是学校教育的主力军，在整个过程中发挥着很大的作用。因此，各学科教师在教育教学工作中，要以自己的人格魅力吸引和感染学生。教师要注重对现实生活中榜样事例的分析讲解，对学生学习、生活中出现的问题，耐心教育，正面引导，引发学生思考，提高学生修养水平。班主任根据班级实际，制定具体的班级管理规定，通过个性化的主题班会、班团活动等，与学生进行交流，重视激励的同时，实施奖惩教育，进一步规范学生的行为。

（三）从认知为出发，开展行为习惯养成教育

学校要从学生的认知出发，教会他们用“联想后果抵制法”，让他们认识到不良行为习惯将会带来哪些严重的后果，这些后果将会带来怎样的危害。因此，培养中职生良好的行为习惯，首先要从思想道德教育入手，同时把文明礼仪教育和中华传统文化教育结合起来，将国家的大政方针渗透进去，形成强大的德育教育网络，进一步强化行为习惯养成教育。

（四）从学生实际出发，抓好日常行为习惯训练

积善成德，从小事做起，从自我做起，从现在做起。让学生从学习、生活中一些看似简单平常的小事做起，让他们体会到做好每一件简单平常的小事，注重文明礼仪，就能养成良好的行为习惯，从而增强他们的成就感和自信心，激发行动的欲望。例如课堂上要做到不迟到早退，不旷课，不使用手机，不谈与上课无关的事，不在教室里随意走动。尊重老师的劳动成果，不顶撞老师，认真听课，做好课堂笔记，不抄袭他人作业，考试不作弊。课间上下楼梯靠右行，不在走廊等通道打闹追逐，要爱护公物，保护环境，不踩踏墙面，不在书桌上乱涂乱画，不践踏草坪。和同学交谈要文明礼貌，不说脏话、粗话，要学会感恩。课余生活中要讲究个人卫生，学会自尊自爱，不随波逐流，维护自己的人格尊严，学会与人沟通，尊重他人，尊重差异，学会换位思考。学校要注重规章制度的执行。学生要调整心态，树立自信，学会自我约束，由被动强制执行变为主动自我管理，持之以恒，努力培养“慎独”精神，养成良好的行为习惯。

（五）重视家校合作，形成教育合力

由于中职学生家庭居住分散，学校可以定期召开家长会，开展系列家庭教育讲座，播放家庭教育影片等，班主任和任课教师可采用电话、微信等方式将学生各方面的表现反馈给家长，让家长理解学校的教育措施和对学生的要求，加强与老师的联系，相互沟通学生的表现，交流教育方法。

（六）灵活转变行为习惯养成教育内容与教育形式

从现阶段中职学院开展良好行为习惯养成教育的实际情况来看，大多与传统的教育教学方式相同，通过教师反复的教育配合相应行为规范的方式来试图达到约束学生行为的目的。但是这种单一的教育方式不仅取得的效果不佳，同时很容易引起学生的逆反心理。针对这种情况，为了更好的保证良好行为习惯养成教育的效果，需要灵活转变现有的教育的内容与教育形式，加强对学生行为训练的重视，从而逐渐引导学生养成良好的行为习惯。比如：在开展行为习惯养成教育之前，教师应该先行培养学生的道德认识，采用案例教学、视频教学、活动教学等多种方面相结合的方式，使学生可以树立正确的价值观念。同时，通过组织学生参加“道德之星”、“文明之星”等评选活动，还可以借助这些活动的开展对学生起到一定的道德榜样和道德模范影响作用。用正面的行为去感染学生，进而有效提升学生分辨是非的能力。

（七）制定科学的养成教育规章制度

制定科学合理的规章制度，可以为中职学生良好行为习惯养成教育工作的开展提供强有力的制度支持。俗话说：没有规矩不成方圆，想要取得良好的教育效果，就必须建立与之相适应的行为规范与纪律制度，制定详细且宽严适度的行为规范，可以在有效约束学生不良行为习惯的同时，引起学生对行为习惯养成教育的重视，按照规章制度来规范自己的行为，可以更好的帮助学生改正不良行为习惯。比如：综合考虑中职学生良好行为习惯养成教育工作面临的难题，结合教育的实际要求和学生的实际需求，科学编写《中职学生行为规范》，其中需要涵盖中职学生日常生活与学习等各个方面的行为习惯标准，要求每个班级学生都必要熟练掌握规范内容，切实发挥出《中职学生行为规范》的正面影响作用。

总之，我们要坚持立德树人，全员育人，学校、家庭、社会多方合力，齐抓共管，常抓不懈，从“隐”和“微”上下功夫，促使行为习惯养成教育经常化，让他们逐步成长为受社会、家庭、企业欢迎的劳动者。