摘要：身处于国际化进程不断加快的现代，英语作为国际通用语言，是世界上最广泛，最重要的语言之一。近几十年，我国在不断的发展进步，但在很多先进的技术方面与发达国家仍存在一定的距离，而要想学习发达国家的先进技术，首先我们要学会英语，学会英语才能进行技术交流。同时英语也充斥着我们的生活，所以学好英语是很必要的。从小学开始开设了英语课，在学习一门语言中，最重要的就是要打好基础，所以说小学英语课是很重要的，需要英语教师利用多元化的、创新的教学方式来为学生打好基础。

关键词：思维导图；英语作文；小学高年级

引言：在英语学习中，英语作文写作占据着重要地位，同时，它也是小学英语教学中的一大难点，为了能更好的提高学生的英语写作能力，激发学生对英语作文写作的兴趣，小学英语教师应创新教学方式，将思维导图运用到小学英语写作中，就是针对这一问题提出来的一种新的教学模式。本篇文章将围绕基于思维导图的小学高年级英语作文能力提升路径进行研究。

一、小学高年级英语作文教学中存在的问题

1.1教师不重视写作

现在大部分的小学英语教师认为，写作对于小学生来说不重要，他们认为处于小学阶段的学生英语水平不高，词汇量的积累也不够多，对于小学生来说，英语写作是困难的。因此，小学英语教师会更加注重培养学生听英语、读英语的能力。在小学英语课堂上，英语教师只是一味地向学生们传授课本上的知识，更多的讲的是听、读，很少讲写作，写作更多的是留作课后作业。这样就会导致学生没有系统的学过写作，造成学生对英语写作不够熟练，写出来的作文没有条理。

1.2学生词汇量较少

对于英语写作来说，没有足够多的词汇量是不行的，这样就会导致学生写不出来东西，写不成一个完整的句子。这也是小学英语写作在普遍存在的问题。小学三年级开始学习英语，在短短三年里，学生积累的词汇量远远不够，因而，就会造成学生在写作时，经常出现写不出来、写错单词的情况。背单词对于处于小学阶段的学生，是枯燥的，是需要死记硬背的，因此一些学生不喜欢背单词。并且，用死记硬背的方式来背单词，会容易出现遗忘、记错、翻译错误等情况，对其写作也会有很大的影响。

1.3学生没有兴趣

在小学的英语教学中，一些英语教师拘泥于课本的知识中，用传统的方式去教学，会让学生感到烦躁，枯燥乏味的英语课会让学生没有兴趣去学习。在英语写作的选题上过多的注重课本上的相关知识，忽略了英语写作的其他作用，比如说，只重视学生在写作中能用到的较难的知识点，却忽略了学生的英语实际水平并不能很好的运用较难的知识点去写作。只关注学生写出来的作文的好坏，不去发现或询问学生在写作过程中遇到了哪些问题，并且，一味的注重知识点，会让学生失去对英语写作的兴趣，从而影响其写作能力的提高。

二、思维导图在英语写作中应用的意义

思维导图是一种图解的方式和网状的架构，用于记录、整理、优化和传递资讯的方式，它的使用有助于提升知识与思考的效能。因此，它被誉为“21世纪革命性的思维工具”，现在有很多世界知名公司已经将思维导图作为员工培训必修课之一。因此，基于思维导图的小学高年级英语作文能力提升路径是有利的。在小学英语写作中应用思维导图，可以很好地帮助学生学习英语写作知识、帮助学生进行思考并解决问题。学生的思维能力可以得到有效的改善，提升学生的学习效率。通过将思维导图应用到小学英语写作教学中，教师可以更好地实现学生对关键点的理解和记忆，并且形成系统的知识框架，更有利学生掌握知识运用的能力。

三、思维导图在小学英语写作中的实际应用

3.1了解学生的学习情况

在课堂设计前，教师需要先对学生们的兴趣进行了解，兴趣是最好的老师，有了兴趣才能更好地学习。了解了学生的兴趣就能用适合的教学方式进行教学。同时，更要了解学生们在英语写作中的问题，要针对学生的问题去设计一系列的教学环节。比如，有些学生会出现不知道怎么写的问题，教师就可以采用思维导图的形式，把写作流程画出来，让学生更直观的看到，引导学生一步一步的写作。这种形式可以在提升学生写作能力的同时，培养学生的逻辑思维能力，为学生拓宽思维。

3.2让学生认识并了解思维导图

要想用思维导图的方式来提升学生的写作能力，首先要让学生们认识它，了解他的作用以及绘制方法。教师可以通过填词游戏的方法来向学生介绍思维导图。让学生在轻松愉悦的课堂气氛中认识并了解思维导图。之后教师就可以进一步的教会学生们自己绘制思维导图，在课堂上利用比赛的形式，鼓励学生们绘制更完善更具体的思维导图。在不断地练习中熟悉思维导图，并能熟练的将其运用到英语写作中去。

结束语：

如文章中所说，基于思维导图的小学高年级英语作文能力提升路径对于小学生写作来说是有利的，它不仅能够进一步提升学生的写作能力，还可以帮助孩子在阅读的过程中培养他们的思维能力和逻辑性。实现了在提升学生的学习效果和教学质量的同时促进了学生的全面成长。

参考文献：

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