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摘要：百年党史中蕴含着丰富的育人素材，党史学习教育作为一项重大政治任务，应该贯穿高校立德树人全过程，在高校思想政治教育工作中发挥育人功能。但是，当前大学生党史学习教育开展的效果还有待进一步研究，其中还面临一些问题。面对这些现实问题，亟需探索提升大学生党史学习教育实效的现实路径，要拓宽大学生党史学习教育途径，加强新媒体平台党史学习教育资源供给，建立健全大学生党史学习教育机制，确保大学生党史学习教育的进一步巩固拓展。

关键词：党史学习教育；大学生；思想政治教育

中图分类号：文献标识码：A文章编号：2095-6401（2016）01-0001-00

百年党史是党和国家的宝贵精神财富，其中蕴含着丰富的育人素材。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”①这一重要讲话阐述了开展党史学习教育的重大意义，为党史学习教育的开展指明了方向，提供了根本遵循。

在校大学生生活在物质丰富、生活条件优越的新时代，对百年党史艰辛困苦的奋斗历程缺乏直接感受和亲身体验，对党史缺乏正确性、系统性认识。因此，在大学生群体中开展党史学习教育，是坚定青年大学生理想信念、培育堪当民族复兴大任的时代新人、推进中国特色社会主义伟大事业的战略需要，用党的奋斗历程和伟大成就铸魂育人，增强大学生的爱国之情和报国之志。

在2021年年底召开的党史学习教育总结会议中，习近平总书记强调：“要认真总结这次党史学习教育的成功经验，建立常态化、长效化制度机制，不断巩固拓展党史学习教育成果。”②但是，当前大学生党史学习教育的活动成效还有待进一步研究，其中还面临一些大学生学习教育的自觉性、主动性等问题③。面对这些现实问题，亟需探索提升大学生党史学习教育实效的现实路径。

一、研究思路与研究方法

（一）研究思路

党史学习教育是党中央在中国共产党成立100周年之际开展的重要学习活动，本研究旨在此背景下，以习近平总书记提出的“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”重要指示为大学生党史学习教育工作要求③，探寻大学生党史学习教育实际成效以及如何教育引导大学生从党史中坚定理想信念、汲取精神力量、明确前进方向。本研究具体思路如下：

首先，搜集关于党史学习教育相关的文献资料，在对这些资料进行整理的基础上，阐述大学生党史学习教育的研究背景与研究意义，为后续研究奠定基础。其次，通过开展线上问卷调查的方式，主要以本校学生为调查对象，基于整理、统计出的调查问卷的数据，了解当前大学生党史学习教育的现状及成效。最后，针对具体问题，提出大学生党史学习教育成效提升的现实路径。

（二）研究方法

（1）文献研究法

为了能够全面地了解和掌握所要研究的问题，本文详细了解了党史学习教育的历史发展与研究现状，确定了研究的方向，为论文研究的顺利开展奠定了理论基础，同时也形成了对研究对象即大学生党史学习教育的基本印象，有助于进一步设置调查问卷，调研大学生党史学习教育现状。

（2）社会调查研究法

社会调查研究法包括问卷调查、访谈、实验、观察等多种方法。本文主要采用线上调查问卷的方式，以本校学生为主要调查对象，从大学生党史学习教育的开展情况、大学生党史学习教育成效等方面设置问卷问题，系统性地、计划性地收集、了解校内学生党史学习教育现实情况，并对线上调查问卷收集到的大量数据进行综合、整理、分析、比较、归纳，借以发现当前大学生党史学习教育存在的现实问题，分析其中的相关规律与实际原因，探寻解决办法④。

二、大学生党史学习教育的现状及现实反思

（一）调查问卷的基本情况

为了了解和掌握当前大学生党史学习教育的现状，分析大学生党史学习教育的问题以及优化路径，本文在前期搜集整理大量文献资料的基础上，自编设计了《党史学习教育成效调查问卷》（学生）和《党史学习教育成效调查问卷》（辅导员&支部书记），对本校的大学生以及辅导员和支部书记进行调研，以从不同角度考察当前大学生党史学习教育的实际效果。

此次线上问卷调查使用“问卷星”平台设计，坚持以本科生为主、研究生为辅，本科专业年级兼顾大一到大四四个年级，学生专业类型兼顾理工类与非理工类，政治面貌兼顾党员、积极分子、共青团员与群众，最终自编设计的《党史学习教育成效调查问卷》（学生）》浏览量为800份，回收量为763份，回收率为95.37%，平均完成时间为2.8分钟。受调查学生基本信息统计如表1所示，从结果来看，受调查学生年级、专业类别及政治面貌分布符合实际情况。从学生年级上看，样本充分涵盖本科阶段所有年级及研究生，本科中大二和大三阶段的学生样本数量较大，分别占36.7%、22.5%，大一学生占比8.8%，大四学生占比为4.5%，研究生占比27.5%；从专业类别来看，理工类学生样本数量较大，占比70.4%，非理工类学生占比29.6%；从调查样本政治面貌来看，中共党员（含预备党员）占23.6%，入党积极分子占比48.6%，共青团员或群众占27.8%；

（二）当前大学生党史学习教育的现状

1.党史学习教育宣传和组织发动效果情况

习近平总书记指出：“党的历史是最生动的、最有说服力的教科书。”同时他强调：“要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国，要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，对开创未来也十分必要，因为历史是最好的教科书。”“知”是基础，也是前提，新时代大学生只有以崇仰之情、敬畏之心认真学习党的历史、新中国的历史，才能从中汲取新的智慧和力量⑤。调查发现：如表2所示，大学生对党史学习教育效果的评价情况为“很好”（65.27%）、“比较好”（27%）、“有一定效果”（7.21%）、“效果不理想”（0.52%），其中研究生与本科生对党史学习教育效果的整体评价对比如表3所示，可以看出研究生对党史学习教育效果的整体评价比本科生要好。如表4所示，理工类与非理工类大学生对党史学习教育效果的整体评价中，理工类整体评价较高。如表5所示，在对比中共党员（含预备党员）、入党积极分子与共青团员或群众对党史学习教育效果的整体评价中，中共党员（含预备党员）对党史学习教育效果的整体评价最好，入党积极分子的评价次之，共青团员或群众评价较为一般。

2.对党史学习教育的认同度及对党史学习教育效果的认可度

习近平总书记指出：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”新时代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴“中国梦”的神圣使命，是祖国的未来和民族的希望。加强新时代大学生党史学习教育，对于引导大学生坚定理想信念、传承红色基因、树立正确等具有重要的战略意义⑥。为了解新时代大学生对党史学习教育的认同度、对党史学习教育效果的认可度，本调查问卷设置了问题：“您是否认为开展党史学习教育有非常重要意义和价值？”调查数据如表6所示：80.08%的大学生非常认同开展党史学习教育有非常重要意义和价值，18.87%的大学生认为有一定意义和价值，0.52%的大学生认为可有可无，0.52%的大学生认为意义不大，太费时间精力。另外对研究生与本科生，理工类与非理工类，高年级学生（大三）与低年级学生（大一）参加党史学习教育频次进行了对比，如表7、表8、表9所示，结果发现研究生参加党史学习教育频次高于本科生，理工类学生参加党史学习教育频次高于非理工类学生，高年级学生（大三）参加党史学习教育频次高于低年级学生（大一）。

3.更受大学生欢迎的党史学习教育的类型

为有效激发新时代大学生群体党史学习教育的兴趣，首先应了解大学生易于接受且能潜移默化地激起其党史学习兴趣的方式，为此问卷设置了问题：“您觉得哪类党史学习教育内容更吸引您？”调查结果如表10所示，84.53%的大学生对党史小故事感兴趣，73.92%的大学生对党员先进事迹感兴趣，42.86%的大学生对理论知识（含文件政策）感兴趣，72.08%的大学生对史实事件感兴趣，44.17%的大学生对中国共产党精神谱系感兴趣。

4.大学生接受党史学习教育的形式以及对这些形式的偏好情况

为调查大学生学习党史知识的主要方式，本调查问卷设置了问题：“您参加过哪些形式的党史学习教育？”结果如表11所示，大学生学习党史的主要方式由多到少依次为“观看各类视频”（84.01 %）、“课堂教学”（76.54 %）、“实践活动（含参观走访、社会实践）”（75.49%）、“座谈交流”（61.47%）、“学习文字材料（含公众号推送）”（58.98%）、“各类活动（竞赛、演讲、征文等）”（49.67%）、“专题培训或讲座”（47.84%）、其他（0.26%）。

问卷问题“您觉得在大学生中开展党史学习教育哪些形式更有效？”结果如表12所示，“观看各类视频”（66.71 %）、“课堂教学”（58.06%）、“实践活动（含参观走访、社会实践）”（84.93%）、“座谈交流”（53.08%）、“学习文字材料（含公众号推送）”（41.55%）、“各类活动（竞赛、演讲、征文等）”（48.62%）、“专题培训或讲座”（37.88%）、其他（0.26%）。

由此可见，观看各类视频以及课堂教学是新时代大学生获取党史知识的主要渠道，在“您觉得在大学生中开展党史学习教育哪些形式更有效？”问题中，占比最多的学生是想通过实践活动（含参观走访、社会实践）来开展党史学习。

（三）对当前大学生党史学习教育现状的现实反思

调查结果反映出一些值得思考研究的问题：第一，部分大学生对党史学习教育这一全党的政治生活大事关心关注不够，某种程度折射出部分大学生的政治淡漠，也从另一侧面反映出当前“佛系生活”、“丧文化”、无欲无为等非主流文化正对抗着我们对青年的殷切期盼。如何教育引导新时代大学生进一步关心关注党和国家时政大事，为实现中华民族伟大复兴做好全面准备，是值得思考研究的问题；第二，无论是“学校硬性要求”“所学专业要求”，还是“其他”因素，都是促使大学生党史知识学习教育的外部因素。加强党史学习教育，力求让大学生进一步明理增信、崇德力行，不断坚定“四个自信”，厚植爱国爱党爱社会主义情感，增强做中国人的志气、骨气、底气，让红色基因、革命薪火代代传承，务必要进一步激发其自发学习这一内在驱动力。为此，如何进一步激发大学生党史学习教育的内在驱动力，提升其党史学习的主动性、积极性，加强对党史学习教育重要性的认识，是一个值得深入研究探讨的问题；第三，新时代大学生获取党史知识的渠道呈现多样化态势，高校除了发挥“课堂教学”的主渠道作用外，如何为大学生党史学习教育提供多形式的教学支持等，也是值得研究探讨的系统工程；第四，研究生对党史学习教育效果的整体评价比本科生要好，中共党员（含预备党员）对党史学习教育效果的整体评价比入党积极分子与共青团员或群众的评价要好，研究生参加党史学习教育频次高于本科生，理工类学生参加党史学习教育频次高于非理工类学生，高年级学生（大三）参加党史学习教育频次高于低年级学生（大一），对于此现象，要针对性对各类学生提出相应的改进方法。

三、提升大学生党史学习教育成效的现实路径

大学生党史学习教育围绕“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的目标展开，通过深化学生对党情、党史的理解与认识，增强学生对马克思主义和共产主义远大理想的信仰，坚定对中国特色社会主义的共同信念，在实践中做到知行合一，学思践悟，不断推动党史学习教育往深里走、往实里走、往心里走⑦。

（一）拓宽大学生党史学习教育途径

大学生正处在人生的“拔节孕穗期”，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话指出，“我们党的历史是中国近现代以来最为可歌可泣的篇章”⑧。这也要求党史学习教育要注重氛围营造，用丰富多样的路径和方式，吸引学生、引领学生，在学生成长过程中“扣好第一粒扣子”。一是营造“学史光荣”的校园氛围，利用建党节、建军节、国庆节、九一八事变纪念日、七七事变纪念日等关键时间节点，结合党史学习教育内容，开展主题诗颂、读书会、报告会、英烈故事展演等纪念活动，举行主题党日、团日学习活动，发挥以文化人的作用。二是发挥学生自组织能力，培育和发展大学生党史学习教育宣讲团，引导学生主动学、主动讲，在宣讲内容撰写和模块设置上，要妥善处理“全面讲”和“专题讲”、“普遍讲”和“重点讲”之间的辩证关系，做到以小见大、见微知著和点面结合，富含故事性、趣味性，提升学生学习党史的兴趣。三是设计党史学习教育文化区景观，对教学楼、宿舍等公共活动场所结合党史内容装扮布置，在橱窗展板、横幅标语、校报校刊、宣传栏等实体位置开设党史学习教育专栏，丰富文化环境，增强教育吸引力和效果。

（二）加强新媒体平台党史学习教育资源供给

高校开展党史学习教育，要牢固树立善抓能管的新媒体传播思维。新媒体具有传播速率快、覆盖范围广、受众群体以青年人为主的基本特点，运用好现代传媒手段，紧扣党史学习教育要求，用通俗易懂、生动新颖、符合年轻人话语体系的方式方法传播党史，增强党史学习教育的亲和力、吸引力和感染力。一是要创新媒体内容生产、分发、创造的技术，借助AI算法、大数据和VR等技术，让党史“活”起来，推动党史故事和资料电子化、智能化和形象化。二是要创新新媒体平台党史学习教育方式，借助文创、绘画、摄影、音乐等媒体形态创造性改编党史，运用云展览、云直播、短视频、H5等方式丰富党史传播形态，用大学生喜闻乐见的方式优化党史学习教育内容供给。三是打造互联网生态下的党史学习教育模式，贴近网络平台的话语表达方式和信息交流方式，运用点播、评论、转发、收藏、留言等媒体工具，加强党史资源的多维化、交互化、立体化传播。

（三）建立健全大学生党史学习教育机制

习近平总书记在党史学习教育总结大会上强调，“要认真总结党史学习教育的成功经验，建立常态化、长效化制度机制。”这也表明党史学习教育的开展不是“一时一地”，而是久久为功，要牢牢把握住党史学习教育的已有成果，建立协同联动的保障机制与评价机制，从育人实效性出发深化内容，强基固本。一是发挥组织优势，对各级党团组织加强理论学习要求，将党史学习教育成效作为党员发展和党员教育管理的重要指标，创新“三会一课”制度的组织形式，在学生当中开展学党史主题班会、晚点名、形势政策课等，形成上下贯通、执行有力的严密组织体系。二是建立健全保障机制，为党史学习教育提供更好的物质和精神环境。通过制定合理规范的教学计划，建立分级制评价的考核平台，科学反馈大学生对党史知识的掌握情况与学习状况。三是“开门办思政”，与地方政府、企业、社区、公益组织等校外机构建立合作关系，利用社会资源和公共平台共同开展党史学习教育，教育引导学生知史爱党、知史爱国，在奋力开拓新征程中实现新作为。

参考文献：

[1] 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话 [J].求是，2021，（7）.

[2] 习近平作出重要指示强调：不断巩固拓展党史学习教育成果团结带领全国各族人民满怀信心奋进新征程建功新时代[N].人民日报，2021-12-25.

[3]王月圆. 中共党史的大学生思想政治教育功能及其提升研究[D].山东大学，2021.DOI：10.27272/d.cnki.gshdu.2021.001584.

[4]上海市教卫党委系统党建研究会课题组.高校党史育人的基本途径和方法创新研究[J].思想理论教育，2013（01）：61-65.DOI：10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2013.01.011.

[5]以“五个结合”让党史学习教育落地生根-扎实有效推进党史学习教育，（https：//www.sdjzu.edu.cn）

[6]伊琳玲，沈小敏.我校大学生专业承诺与学习倦怠的现状及其关系[J].福建师大福清分校学报，2010（02）：96-104.

[7]张洪雪. 大学生阅读及其思想政治教育功能之研究[D].华北电力大学（北京），2018.

[8]推进党史学习教育常态化长效化 _光明网，（https：//news.gmw.cn）

作者简介：王伟峰（1992-），男，汉族，山西运城，助教，硕士。研究方向：思想政治教育。