劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。长期以来，高职院校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来高职院校劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化，劳动教育在专业人才培养中更是没有形成体系，因此探索如何建立科学有效的专业劳动教育体系势在必行。

商务英语专业是应中国社会经济发展之需而形成的交叉型、应用型专业，具有区别于传统外语专业的鲜明特色。商务英语专业劳动教育也需进一步探索，围绕劳动教育目标和内容，整体优化劳动教育课程设置，将劳动教育纳入专业人才培养方案，构建劳动教育课程体系。

一、高职商务英语专业劳动教育体系建立的指导思想、基本原则和总体目标

高职商务英语专业劳动教育体系建立的指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通高职商务英语专业学习过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

高职商务英语专业劳动教育体系建立的基本原则：把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。根据地区和学校实际，结合当地在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘行业企业、职业院校等可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育。

高职商务英语专业劳动教育体系建立的总体目标：通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

二、高职商务英语专业劳动教育体系建立的具体途径

（一）人才培养方案中设置劳动教育课程

整体优化高职商英专业的课程设置，将劳动教育纳入专业人才培养方案，结合商务英语专业特点，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。高职商英专业的特点决定了专业劳动教育的内容要以实习实训课为主要载体，其中包括商务领域的劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。根据需要编写商务英语劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。

（二）确定高职商务英语专业劳动教育内容要求

根据教育目标，针对大学生的特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容。商英专业要注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。

（三）健全劳动素养评价制度

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。

（四）打造一支劳动教育强队

高校应加强劳动教育师资力量，提升他们的育人能力，为劳动教育质量的提升奠基。将劳动教育纳入师资培训体系，制定培训细则，以教育者先受教育理念为原则对劳动教师进行专业化培训，提高其育人能力和专业水平；坚持常态化教研活动，让教师在集体教研、集体备课中共同成长。教师自身应肩负起劳动育人的重要职责，将知识技能传授、马克思主义劳动价值论融入课堂教学之中，从而更好地锻造全方位发展的新时代大学生。

新时期的劳动教育是推动大学生全方位发展，培养其创新型思维，树立正确劳动观的重要途径。高职商务英语专业要明确专业的育人要求，紧跟时代步伐，丰富劳动教育内容。

参考文献：

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作者简介：作者：牛抗 1981.8 连云港师范高等专科学校，副教授 籍贯：江苏省连云港市 研究方向：应用英语研究。