一、背景

国家通用语言文字是全体人民社会生产生活必需的重要的工具，特别是对少数民族学生来说，学好国家通用语言文字至关重要。少数民族学生通过使用国家通用语言文字这种工具学习知识，是最便利最高效的途径，也是现实生活中必须具备的基本素质。推广使用国家统编教材，是中央对少数民族地区、少数民族教育的关爱和支持，是党和国家的大政方针，是少数民族教育的长远战略选择。

二、比照语文学科素养

笔者认为我校按照国家统一部署学习使用国家统编教材，对少数民族学生更好地融入社会，推动中华民族文化繁荣发展具有深远历史意义。

但在教学实践中从小学至高中始终使用非统编版教材，学生始终将汉语作为其第二语言对待，语文学科核心素养中的语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏均有相当大的滞后性。通过常年对学生的语文教学中得出在此方面诸多问题突显，如何根据少数民族地区实际分析出语文教学中存在的问题并提出一些针对性的解决措施，是摆在语文教育工作者面前的一个重要课题。

三、少数民族地区语文教学存在的问题

（一）长期构建的语境语况根深蒂固。

长白朝鲜族自治县朝鲜族中学是一所完全中学，地处偏远边境，该地区绝大多数义务阶段朝鲜族学生为留守儿童，长期与爷爷奶奶共同生活使得方言与民族语言融合根深蒂固。老一辈多数只会朝鲜族语言文字，居家交流全部为朝鲜语。多数在与外界日常交流沟通中使用不规范的语言文字，语音语调及用于规范均不符合通用语言文字要求。这为学生们创造大的语言环境产生了阻碍，语境语况未有利于开展通用语言文字教育教学。语言习惯增加了教学难度。语文教学工作要想取得扎扎实实的成效，离不开一个良好的语言环境、语言氛围。目前，我国少数民族地区学生学习语文的一个重要的阻碍因素就是没有一个良好的外部语言环境，导致课堂上的所学无法在日常生活中得以巩固和提高。一般来说，少数民族学生在学习语文的过程中，会因为语言差异导致理解上的困难，需要先将汉语转换为少数民族的语言再进行理解，从而影响了学生的信息处理效率。同时，课堂的语文学习时间毕竟有限，少数民族学生在课外接触普通话的时间、机会不多，造成了学习效率的降低，对少数民族地区语文教学工作带来了一定的难度。

（二）语文教学资源利用率偏低。

语文教学工作的有序开展，离不开教案、视频、音频、图书等教育资源的支撑。但是，从实践情况来看，少数民族地区语文教学中仍需要提高教学资源的利用率，很多少数民族地区学校仅仅通过课本进行语文的教学，教案比较缺乏，大部分学校只有一小部分与课文相关的视频、音频和图书资料，并且利用率非常低。究其原因，还是部分少数民族地区学校管理层和教师对语文教学的重视不够，他们往往认为语文教学只要满足基本要求即可，没有认识到语文教学对提高学生综合素质的重要性，投入的人力、物力非常有限。

（三）教学模式创新力度仍不够。

少数民族地区语文教学工作要想得到健康的发展，教学模式的选择和使用比较关键。本文认为，因母语与汉语的差异，少数民族地区学生在学习中往往备受困挠，这给语文教学带来了不小难度。但是，目前少数民族地区的语文教学主要是照搬内地语文教学的模式，没有充分认识到汉族学生和少数民族学生母语上的差异，导致教学效果不佳。从这个角度来看，少数民族地区语文教学模式是不适应教学实际的，并且已经造成了学生语文学习进度较慢、效果不佳的问题，必须在今后的工作中加快推进教学模式的有效创新，从而提高少数民族地区语文教学的效率。

四、加快推进少数民族地区语文教学的策略

（一）整合现有教学资源，加大使用力度。

在少数民族地区今后的语文教学工作中，要高度重视教学资源的整合，依托教学资源的利用提高语文教学效率。一方面，少数民族地区的教育管理部门要通过加强督导考核的方式，提高学校管理层和教师对语文教学工作的重视，提高语文教案和相关音频、视频、图书资料的使用频率。另一方面，还要为广大的语文教师提供一个互相交流的平台，鼓励教师就如何使用教学资源开展语文教学进行多角度的经验交流，从而为语文教学工作提供必要的支撑和保障。

（二）结合本地文化实际，创新教学模式。

考虑到少数民族地区文化、语言的实际，在今后的语文教学中应改变目前照搬内地语文教学模式的现状，多推广符合本地区学生的新型的教学模式。例如，口语、文言文、诗词的教学，对母语非汉语的少数民族学生来说，挑战是比较大的，这时候可以采用先翻译成母语或与母语中的案例进行对比的方式，为学生接触汉语知识奠定一个良好的基础。通过这种循序渐进的方式，能够进一步激发出少数民族地区学生学习汉语的积极性。

（三）重视实践活动开展，营造良好氛围。

在少数民族地区语文教学工作中，还应该重视实践活动的开展，依托形式多样的课外活动，为学生营造出良好的汉语氛围。例如，可以参考学习英语的模式，积极构建“汉语角”，鼓励少数民族学生利用周末、晚上的时间，使用汉语进行交流和讨论，从而为喜欢汉语的学生提供一个沟通交流的场所，从而达到快速掌握汉语知识、提高语文学习成绩的目的。

（四）提升通用语言文字重视度。

熟练掌握国家通用语言文字是促进少数民族文化繁荣发展的重要推动力。没有任何一个民族的文化是依靠封闭式内循环发展实现文化传承、丰富、繁荣的。唐代边塞诗人岑参的诗句“花门将军善胡歌，叶河蕃王能汉语”，是当时边疆民族地区少数民族语言和汉语言并用、文化繁荣景象的写照。

五、意义

新时期学习使用国家统编教材，对少数民族学生更好地融入社会，推动中华民族文化繁荣发展具有深远历史意义。熟练掌握国家通用语言文字是少数民族人民更好地实现美好生活的现实需要。语言文字是工具，在现实生活中，我们离不开国家通用语言文字。就业、学习、就医、购物，特别是互联网时代，每时每刻我们都离不开国家通用语言文字的使用和学习。少数民族学生熟练掌握国家通用语言文字是高效便利体验现代生活的必备条件。

六、结论

语文教学工作，在促进少数民族学生健康发展、提高学生综合素质等方面均发挥着重要的作用，是新时代背景下教育改革的重要组成部分。本文认为，我国少数民族地区语文教学中仍然存在着一定的问题，例如语文教学资源利用率偏低、教学模式创新力度仍不够、语言习惯增加了教学难度等等。因此，在今后的工作中，可以采用整合现有教学资源、结合本地文化创新教学模式、重视实践活动开展等措施，进一步推进少数民族地区语文教学工作，实现语文教学效率的稳步提升。