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摘要：为了适应现代社会对高技能人才的要求，对羽毛球课程进行了教学改革，在新的教学理念下，文章提出了以SPOC为依托、以项目式学习为基础、以活页式教材为载体的教学模式。以此提高学生学习兴趣、实现个性化学习，同时也为羽毛球课程的教学改革提供一定的经验。

关键词：SPOC；羽毛球教学；活页式教材

前言

随着教育信息化的快速发展，现代远程教育已经成为高校教育改革的重要内容和手段。现代远程教育是一种基于计算机网络技术的，通过计算机网络来进行教学和学习的一种教育模式。近年来，随着移动互联网技术的快速发展和普及应用，以手机、平板电脑等为代表的移动终端已成为现代教学过程中不可或缺的学习工具和传播载体。SPOC是基于互联网线上线下混合教学模式，基于翻转课堂概念，将线下课堂中“教师主导”变为线上“学生主导”，通过在线教学平台的构建完成理论知识、实践技能及课外资源的学习。SPOC教学模式颠覆了传统课堂中以教师为主、学生被动接受知识、课程内容陈旧、缺乏新意等弊端。

一、研究背景

羽毛球课程是高职教育中选项课，在羽毛球运动教学过程中，教师面临着教学方法传统、教学手段陈旧，无法满足学生学习兴趣；学生被动学习、无法满足学生自主学习的需求；学生之间缺少交流，缺乏团队协作精神等问题。如何在新时期下，发挥新媒体优势，结合传统教学模式，对羽毛球课程进行改革和创新？如何利用移动终端实现SPOC的线上线下混合教学模式？如何在信息化条件下的羽毛球课堂实现新型教材的建设？

传统的纸质教材存在着形式单一、内容陈旧、更新慢、排版混乱、易损坏、携带不便等缺点。而多媒体教材又存在着内容少、信息量小、使用不便等缺点。传统纸质教材以教科书为主，是教师进行知识传递和学生进行知识学习的主要工具。活页式教材具有灵活、方便的特点，适合不同专业对课程内容进行灵活组合，也可以根据学生的个性化需求，随时进行调整和更新。羽毛球课程结构应适应信息时代下高校羽毛球教育的发展趋势。利用SPOC平台及其他信息技术可以使教学过程和结果变得可视化，利用平台中的信息技术可以使教学内容、教学方法以及评价更加灵活多样，可满足不同专业对羽毛球课程结构的需要。

二、基于SPOC的项目式学习

SPOC是一种新型的线上学习资源，也是一种线上学习平台。它在传统的线下教学模式中融入了大量的信息技术，可以实现课程的智能化、个性化教学。项目式学习是指教师提出一个有挑战性的学习主题，学生围绕这一主题进行小组讨论与协作探究，共同解决该问题的过程。在SPOC中，通过设计实践项目，将传统教学方式和现代化的信息技术有机地结合起来，形成线上线下混合式教学模式。在羽毛球教学中采用SPOC模块，结合活页式教材实施项目式学习的教学方法。项目式学习是指教师提出项目主题，学生以小组为单位按照项目要求完成任务。教师通过课前发布项目任务书以及进度计划表，要求学生在规定时间内完成任务书中所提项目内容。同时在课上组织学生进行分组讨论和课堂讨论，以培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力，最后在规定时间内完成作品。通过SPOC模块实施项目式学习方式对学生的学习进行评价，可以有效地促进学生积极主动地参与到教学过程中来。通过羽毛球教学SPOC模块实施羽毛球教学的项目式学习方法能使学生将课上所学知识灵活应用于实践当中并进行验证。使学生通过参与实践活动加深了对体育文化与技术的理解、锻炼了体育技能和增强了学习兴趣，同时也锻炼了他们独立思考、分析问题和解决问题的能力。学生在实践过程中也能够发现自身在体能与技能方面存在的不足并不断改进和完善自我。

三、基于SPOC的羽毛球活页式教材的信息化资源的建设研究

（一）羽毛球活页式教材的编写逻辑

开发校本活页式教材，首先要结合教育理论确定开发原则，然后确定课程的教学目标。根据企业工作任务和课程的教学目标来确定教材的内容，通过问卷调查和对模具专业的调研，了解企业和学校师生的真实诉求，将企业工作任务融入到教材中，利用课程的教学目标来确定教材的内容。教材结构方面，设置多个辅助性模块，帮助学生更完整的学习。在羽毛球活页式教材的设计中，其形式采用双色设计，生动直观，形式多样，增强教材的可读性。最后，编写教材样章，通过实践不断完善。

（二）活页式教材的开发原则

1.学生为主体的原则

以学生为主体的原则注重“以教师为引导者，以学生为主体”的开发方向，将学生的被动学习转化为主动学习，教师和教材辅助引导学生积极参与教学活动过程，强调学生的自我实现。在教材的设计中倡导“积极参与、开拓思维、交流与合作”特征的学习方式，结构设计循序渐进，科学合理，符合技术技能人才成长规律和学生认知特点。在教材使用过程中，培养学生良好的日常习惯和学习方式，为学生将来的工作和发展打好基础。

2.能力本位原则

能力本位教育始于20世纪中期一股世界范围的职业教育与培训思潮。它强调以能力作为基础，而不是以学历或知识体系为基础，打破了传统以学科为科目，把培养学生的职业能力作为职业教育根本目的的教育思想。在教材的开发中，制定科学、明确的课程教学目标和职业能力要求，作为实施教学活动的依据和评价学生学习的标准。通过学生之间沟通合作解决教材中真实的企业任务，提高学生的社会能力、沟通能力，实现知识技能的内化和使用，发挥职业院校的育人功能，最终使学生都能达到预定的职业能力水平。

3.实用与科学性相结合原则

活页式教材的开发必须具有实用价值和科学性。第一，重在选择有利于学生终身必备的知识和技能，尽量符合企业用人的要求，使学生能够学以致用。第二，要注重学生人格和品德的培养，将“明德”与“修技”相结合，融入思想政治内容，引导学生树立正确的人生观和价值观。第三，考虑学生年龄阶段的心理需求，难易适度原则，使学生可以在规定的学习时间内能够掌握。第四，符合知识产权保护等国家法律、法规，不得出现民族、地域、性别、职业等歧视性内容，不得有商业广告或变相误导性的图片。

（三）羽毛球活页式教材设计流程

1、活页式教材设计前端分析

（1）课程目标

（2）学情分析

1.认知和思维特点

羽毛球的教学以高职的学生为主，根据皮亚杰认知发展阶段理论，该阶段的学生处于“形式运算”阶段，思维发展到逻辑推理水平，具有较强的发散性和创造性，能够对新知识进行合理运用和有效拓展。

2.性格特征

根据埃里克森心理发展阶段理论分析，高职学生正处于青春期阶段，情感较为丰富，已经具备了一定的辨别是非与对错的能力，能够独立的对事情做出思考与判断，但容易产生自我认同和角色混乱的危机，逆反心理较强，因此教师在教学过程中要加强对学生的思想道德教育，对学生进行积极的教育引导，引导学生树立导游人员的责任感和职业态度。

3.知识储备

羽毛球作为一向较为容易上手的体育技能，大多的高职学生都具备基础的体育技能。

（二）活页式教材与组织形式编写

1.活页式教材结设计

（1）活页教材

活页教材形式设计，本质上是普通教材在组织形式的变革，外在表现为采用活页式装订，根据市场技术的革新，对活页教材随时进行更替或组装。内在表现为模块化设计，每个任务模块之间相对独立的，保证每个模块知识点都有对应的能力要求。教师可根据各模块之间的有效组合，自主设计符合中职学生特征的课程内容，实现真正的“因材施教”。活页教材羽毛球的教学中，需要结合学生在往后的职场中需要用到的相关羽毛球知识进行编写，要满足学生的需求。

（2）功能插页

功能插页是活页式教材体系中特色的部分，是教学活动与自主学习实施过程之间的桥梁，在活页教材与活页笔记中起过渡作用。在功能插页中增加思想政治模块，将模具零件相关知识以功能插页的形式呈现现出来，使学生可以举一反三，帮助学生更好地完成课程任务，达到任务中的能力要求。同时，在插页中增设各种探索、思考、尝试等辅助性新型小板块，通过这些板块的延伸，激发学生的求知欲和好奇心，突出学生的自主学习。

（3）活页笔记

课堂笔记也可以叫做活页笔记，课堂笔记的添加可以让学生在自主学习的过程变得更加灵活和可操作，能够有效提升课堂学习效率。学生可根据自身学习过程中的重点难点，记录在活页笔记中，根据艾宾浩斯记忆法的遗忘曲线的要求，在对应的时间对过去的知识点进行复习，实现对知识的长久记忆。也可以把学习过程中遇到的问题写在笔记中，交给老师，让老师对学生的问题进行解答，增加章节的思维导图，更方便理解本章学习的新知识，使知识集中起来。

4.线上资源库建设

线上资源建设应具有职业性和实用性，要符合学生发展的个性需求，羽毛球教学资源内容要和课程实施相配套，根据活页教材内容，设计相应的羽毛球音频、视频教学资源或教学课件、教学动画、习题库等。

（三）基于SPOC下运用羽毛球活页开展的教学策略分析

根据羽毛球项目化课程资源库，创建SPOC平台，开展线上线下混合式教学。在羽毛球课程中，可利用SPOC平台开展线上线下混合式教学，内容包括线上视频微课、线上讨论交流、线下教学实践和学习评价等环节。

（1）将传统课程视频“上传至云平台”，学生在云平台上自主观看视频并完成课程学习任务，教师在线上对学生的学习情况进行全程监控和评价，以便于教师及时调整教学计划。

（2）教师在SPOC平台上发布任务，学生完成任务后在线提交学习成果、练习视频和学习报告。教师可以通过学生的提交情况，了解学生对知识的掌握程度和学习兴趣；并根据学生的实际情况调整教学计划、教学进度等。

（3）教师可以在SPOC平台上发布项目任务的考核标准和参考答案。学生可通过完成项目任务进行线上线下成绩对比，进一步了解自己对知识的掌握情况和不足。

（4）教师可以通过SPOC平台上发布的学习任务进行线上线下教学实践和学习评价，可以开展线上线下相结合的教学实践活动。也可以利用SPOC平台上提供的学习资源进行在线学习，方便学生随时接受线上或线下教育。

结论：

活页式教材的运用优势在于能够根据教师教学需求、学生实际学习情况进行教学内容的设计。在羽毛球教学中设计活页式教材内容，能有效提高学生学习兴趣，并帮助学生掌握必要的羽毛球技能，有助于学生将来在职场活动中能运用到羽毛球技能。而在羽毛球活页式教材应用中，通过创建SPOC平台开展混合式教学，可建设专门的线上资源库，设计配套的音视频教学资源，丰富教学内容。

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姓名：刘波军；1977.10.1；男；汉族；河南省新野县；讲师；本科；研究方向：体育教育

活页式教材的信息化资源的建设与应用的  研究和实践——以羽毛球课程为例  JG-Y2122