摘要：现代教育教学的不断改革，提出了“五育并举”这一教育理念。基于“五育并举”理念下，要求教师需要重视对学生的素质教育，推动学生向着德、智、体、美、劳全面发展。班主任作为班级管理的主要执行者和参与者，所采用的管理理念和方式对于班级管理效率能够起到一定的直接决定性影响，同时也会间接的影响到学生的学习和成长。为了提高班级管理效率，促进学生有一个更好的健康全面发展，要求初中班主任在班级管理时需要有效落实好“五育并举”这一理念。基于此，本文就“五育并举”理念在初中班级管理中的实践展开了分析与探讨，仅供参考。

关键词：“五育并举”理念；初中班级管理；实践策略

前言：在教育教学中，班级管理这项工作非常重要。从某种角度来讲，班级管理可以说是学生学习和成长发展的一个重要保障，同时也是实现班级教学质量和效率提高的一种有效方式手段。但要想做好班级管理这项工作绝不是一件容易的事情，在实际管理过程中所涉及到的方面内容较多。首先，要求班主任需要正确认识到班级管理这项工作的重要性，并找到当前班级管理中存在的问题；其次，积极挖掘并探索出有效的管理方式，结合班级管理问题，对班级管理方案作出进一步优化；最后，作为班主任还需要将“五育并举”理念有效落实到班级管理当中，获得理想的班级管理效果。

一、完善班级管理制度，提高对学生道德品质教育的重视

基于“五育并举”理念下初中班级管理工作的开展，要求班主任需要积极更新并不断完善班级管理，并重视对学生的思想品质教育，帮助并引导学生形成良好的思想道德品质。从过去的班级管理制度下可以看到，更加侧重于对学生考试成绩的关注，这与“五育并举”理念对班级管理的要求不相符合。所以，基于“五育并举”理念下要想更好的开展班级管理，除了要对过去的班级管理制度进行及时更新以外，同样还要做好对学生思想品质教育。例如：在更新班级管理制度时，需要将初中学生的认知情况和发展特点充分考虑到其中，多融入一些来自于学生提出的意见和建议，以素质教育为根据，制定出完善的班级管理制度。与此同时，在班级管理制度制定和更新的这一过程中，同样还需要考虑到班级学生的个性化差异，使学生的主体性得到发挥。另外，在新班级管理制度制定中还要重视到对学生的道德品质教育，将德育教育渗透到班级管理，这既可以说是新课改和素质教育提出的一项基本要求，同时也是学生学习和成长的需要。

二、多与学生互动交流，让班级管理更加有针对性

基于“五育并举”理念下，要求班主任在开展班级管理时需要多与学生互动交流，在互动交流的这一过程中，不仅可以拉近师生之间的关系和距离，同时还可以帮助教师及时了解到学生在生活和学习中遇到的问题，然后有针对性制定班级管理措施。例如：在课堂上，多给予学生鼓励和赞扬，让学生获得足够的尊重和认可，这样一来便会引导学生树立起尊重他人的良好品质。此外，在生活中也要多与学生交流，帮助学生一起解决生活中遇到的一些问题，让学生感受到来自于班集体的温暖和关爱，进而引导学生养成热爱班集体的良好习惯。通过互动交流，建立起良好师生关系，更有利于“五育并举”理念下班级管理的开展，推动学生向着德智体美劳全面发展。

三、注重德育教育与学生考核相结合，将“五育并举”有效落实到实处

一直以来，对于学生的评价往往都是侧重于学生的考试成绩，很少会考虑到对学生的德育方面评价，在班主任教师和学生眼里，认为只要考试成绩分数高就是一名好学生。这种教学评价观念，与“五育并举”理念不相符合，很容易使学生的思想道德价值观发生“扭曲”。基于“五育并举”理念下的班级管理，要求班主任在对学生进行考核评价时需要积极渗透德育教育内容，以推动学生德智体美劳健康全面发展。例如：在对学生进行期末评价时，将学生的日常表现和道德品质纳入到其中，让学生正确认识到个人道德水平对于自己成长和发展的重要性。同时，在对学生评价的这一过程中同样还需要做好学生的积极引导，如：在学习中端正自己的学习态度；在生活中保持良好的言行举止等等。通过这样的一种德育教育渗透，不仅可以提升学生的道德品质，而且还可以更好的实现基于“五育并举”理念下的班级管理。

四、为学生树立好榜样，以身作则开展高效的班级管理

很多时候学生会模仿教师，教师的言行举止会潜移默化给学生，对于学生学生价值观念和习惯的养成能够起到很大影响。所以，基于“五育并举”理念下，要求班主任在进行班级管理时一定要将自己的榜样作用充分发挥出来，引导学生形成良好行为习惯，同时这也能够为班级管理工作的高效开展提供有利条件。例如：在课堂上按时上下课，认真对待每一位学生，时刻保持良好的爱岗敬业精神，促进学生良好道德价值观的形成；在日常生活中做到关爱他人、帮助他人和平等对待他人，在无形中培养学生良好品质和行为。在这样的一种班级管理模式下，不仅能够获得高效的班级管理效果，而且还可以推动学生的德智体美劳健康全面发展。

结语：

综上所述，由此可见“五育并举”理念在初中班级管理中的渗透，既可以说是素质教育提出的要求，也是现代学生学习和发展的需要。所以，作为初中班主任在进行班级管理时，必须要将“五育并举”理念有效落实好，在提高班级管理高效性的同时，为国家和社会培育出更多高专业、高能力和高素质的现代化人才。

参考文献：

[1]舒帮艳. 五育并举理念在初中班主任班级管理工作中的渗透[J]. 语文课内外，2021（22）：354.

[2]吴艳萍. 五育并举理念指导下的初中班主任班级管理工作策略探究[J]. 互动软件，2020（3）：3769-3770.