摘要：幼儿时期是个性建立和道德品质开始形成的关键时期，是接受良好的道德品质教育、养成良好的习惯和个人素养的最佳时期。在幼儿园的教育中，教师需要对幼儿开展一些礼仪方面的教育活动。文明的礼仪习惯对幼儿身心健康的良好发展具有促进作用，同时对幼儿个性特点、道德品格和人生价值体系的建立具有重要的推动作用。本文对幼儿园的礼仪教育进行了主要探究，简单分析了在区域游戏中培养幼儿礼仪素养的重要意义，并总结了几点具体的应用策略。

关键词：幼儿园教学；礼仪教育；区域游戏；培养路径

良好的礼仪教育有利于幼儿提前形成良好的个人习惯和文明素养，有助于幼儿提升社会意识和道德修养。幼儿园教学中，区域游戏形式是最主要的教学方式之一，将礼仪教育与区域游戏形式相结合是教师综合幼儿的年龄、认知、个性以及情感等多个因素而总结出的一种现代化教学方式。在区域游戏中融入礼仪教育可以更好地贴合幼儿的心理和天性，以一种愉悦的游戏方式、在轻松的氛围下完成礼仪教育，养成良好的文明习惯。这种先进方式是幼儿园教学中的一大重要突破，有力提升了幼儿园的教学水平和对幼儿的教育质量。

一、在区域游戏中培养幼儿礼仪素养的重要意义

区域游戏的形式主要是指，幼儿园教师在游戏的形式下，利用各种活动区域，包括活动室、操场、体育器材室、教室、图书室等等，为幼儿营造一种良好的游戏氛围，借此完成教育任务。在区域游戏中开展礼仪教育对幼儿来说具有十分重要的现实意义[1]。

一方面，区域游戏的教学形式为幼儿提供一个良好的学习氛围，幼儿可以在轻松的环境下受到教育熏陶，在轻松的游戏中完成礼仪教育。这种方式不但可以使幼儿更快接受礼仪概念、感受不同的礼仪习惯，还能有效促进礼仪教育的效率，培养良好的礼仪习惯，为今后的社会生活奠定良好的素质基础。另一方面，将礼仪教育和幼儿文明素质的提升融入区域游戏之中，使区域游戏更具教育内涵，丰富了幼儿园的教育内容，充分体现了幼儿园教学的延展性和幼儿的可塑性[2]。

二、如何在区域游戏中培养幼儿的礼仪素养

（一）角色扮演，体验不同社会礼仪

区域游戏是幼儿园教学的一种重要方式，在区域游戏中融入礼仪教育可以培养幼儿的文明素质，促使其养成良好的礼仪习惯。为此，幼儿园教师可以采用角色扮演的游戏形式，使幼儿提前接触社会、感受不同场合下的社会礼仪。在角色扮演游戏中，教需要先给幼儿展示不同的社会交际场合，引导幼儿观察不同场景下、不同角色的表现方式和礼仪习惯，而后在自己的角色扮演中将这种礼仪习惯转化为个人行为。

例如，教师可以创设一个“餐厅”场景，场景中包括多种角色如厨师、上菜员、侍酒师、店长、顾客、清洁员、门童、保安人员等等。教师可以先通过影片和视频播放等形式让幼儿对该场景有个初步的了解，观察其中不同角色的行为方式，为幼儿总结不同的礼仪习惯。例如在顾客开门之时，门童会挺胸收腹、微笑鞠躬、热情问候“欢迎光临”，而顾客用餐离开后，门童会再次鞠躬，微笑邀请“欢迎下次光临”。教师可以结合幼儿的集体意愿，创设不同的场景游戏，例如医院、图书馆等等，引导幼儿重视社会礼仪，养成良好的个人品质。

（二）文明游戏，培养良好的人际交往习惯

在区域游戏中，教师需要将礼仪元素和文明素质教育融入其中，促使幼儿在游戏中实现道德提升和文明习惯养成。为了达到更好的礼仪教育效果，教师可以根据不同的区域游戏制定不同的游戏规则，将礼仪教育和素质培养充分纳入日常游戏环节，使幼儿在潜移默化中养成良好的文明礼仪习惯。同时，为了将养成的文明习惯坚持下去，教师需要自觉融入上一个游戏中所学到的礼仪知识，将礼仪知识与实际相连，促进文明礼仪现实意义的实现。

例如，在区域游戏之前，教师为幼儿提前强调“谦让”礼仪--男生谦让女生、高个子谦让矮个子，并在游戏中组织排队练习，锻炼幼儿的谦让意识和礼貌习惯。再者，教师可以在区域游戏中渗透“团队伙伴”礼仪，包括语言习惯和行为方式。例如同伴间的“问好”、“互助”、“道歉”等等。教师需要将这种礼仪与现实结合，例如在游戏时不能争抢玩具、撞到其他人需要赔礼道歉、游戏结束自发将玩具放回原位等等。同时，教师可以借助一些图文或者视频使幼儿进行观察，判断哪些是不文明的礼仪现象、哪些是需要遵守的文明礼仪。

三、结束语

综上所述，在幼儿园的区域游戏活动中，幼儿可以充分发挥自己的天性和个性特点，在一定范围内按照自己的主观意愿开展活动，这种教学方式对幼儿能力的锻炼起到良好的促进作用。借助区域游戏的形式开展礼仪教育不但可以更加贴近幼儿的年龄和心理，而且可以对幼儿的情感造成一定的冲击。在区域游戏与礼仪教育的结合下，幼儿更早地接触了社会交际和人际交往，在文明礼仪的培养中养成良好的社交习惯和道德素质，充分实现幼儿园教育的延展性和全面性，为幼儿今后的成长和发展奠定良好的素质基础和文明习惯基础。

参考文献

[1]吴洁.在区域游戏中培养大班幼儿的交往礼仪[J].儿童与健康，2013（12）：4.

[2]王青兰.幼儿园舞蹈教学中培养幼儿礼仪素养的策略研究价值[J].文学少年，2020，000（024）：P.1-1.