摘要：本文简要地分析了在劳动时代背景下选择发展幼儿园生活化劳动教育课程有什么作用，进而阐述了在劳动时代背景下幼儿园生活化劳动教育课程的实践方法。希望可以由此大力发展我国的劳动教育事业和改革幼儿园的劳动教育模式。

关键词：劳动时代背景；幼儿园生活化；劳动教育课程

引言：在如今劳动时代背景下，劳动教育非常重要，那么在劳动教育中幼儿园劳动教育也逐步受到重视。在对于幼儿园劳动教育中，生活化教育方针成为核心。进而实现幼儿劳动教育课程的进步。

一、在劳动时代背景下发展幼儿园生活化劳动教育课程的作用

在如今劳动时代背景下，劳动教育思想深入各大学校教育理念中，那么幼儿园教育也一样进行劳动教育。通过发展幼儿园劳动教育，调动幼儿学习积极性，从小时候开始培养劳动观念，让幼儿成长过程中注重劳动的重要性，提高劳动意识，进而培养劳动能力，做到从小抓起，深入教育内部。而劳动教育也加强了幼儿的动手能力和学习能力，对幼儿的自我成长带来好处，发展了幼儿园的教育课程，提高教学质量。

劳动教育也是素质教育，发展幼儿园劳动教育也是为今后个人素质教育做了基础，为幼儿未来的发展提供了基础和全方位的发展动力。劳动教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人必不可少的内容和环节，幼儿园劳动教育是向幼儿实施全面发展教育的一项重要内容和手段，因此发展幼儿园生活化劳动教育课程是必要的且是发展的主要课程。

二、幼儿园生活化劳动教育课程在劳动时代背景下的实践措施

（一）动员家长和教师参与

幼儿的劳动教育课程中，不可缺少就是家长和教师。家长和教师的参与，可以调动幼儿的学习积极性，并且让幼儿充满亲切感，减少幼儿对于课程的排斥性。而且作为幼儿最直接的陪伴者，共同参与劳动教育不仅促进了幼儿的身心的健康发展，也加快了发展幼儿劳动教育的进程。

第一，家长方面。一是家长要提升自身的劳动素养，树立正确的劳动价值观，做到热爱劳动以及劳动人民，从自身的言行出发让幼儿深切体会到劳动光荣的概念，激发幼儿劳动的兴趣，为幼儿树立良好的榜样。二是家长要给予幼儿劳动机会，支持和鼓励幼儿的劳动，在保障安全的情况下让幼儿承担必要的自理劳动和家务劳动。让幼儿学习劳动教育课程时充满生活化，从家庭生活中潜移默化地进行学习。

第二，教师方面。作为劳动教育主要传授的教师群体，教师的积极参与可以在一定程度中引导幼儿学习方向和决定学习成果。例如，老师可以和幼儿一起吃午饭，从吃饭中引导教育幼儿节约粮食和农业劳动的知识；或者教师在陪伴幼儿睡午觉时，引导幼儿自主叠被子和整理床铺，做到做家务的劳动教育，设置比赛，对待整理床铺最快最好的幼儿做出奖励。这样的任务式劳动可以让幼儿更有动力，并且可以根据任务针对性提升相关劳动能力，让幼儿感知不同的劳动成果，从成果中体会劳动的快乐。

（二）设计核心课程

针对幼儿劳动教育，创建相关课程是最直接的教育方式，而且在如今重视劳动的时代，对于劳动课程设立，是非常必要的。

1.课程内容以劳动为核心。根据现代对于劳动教育的重视程度进行针对性劳动教育，让幼儿学习时代下最新最热门的劳动故事，例如，工匠精神的教育，让幼儿学习中理解自己身边建筑和设备都是工匠精神的工人们的劳动的力量。而且通过一些身边的事物，也容易让幼儿理解记住，也会带动幼儿在日常生活中对劳动有新的思考和认知，耳濡目染下劳动核心的教育目的就完成了。

2.以课程趣味性内容为核心。对于幼儿群体理解劳动课程，需要让课程充满趣味性和生活化，这样才可以吸引幼儿继续学习，所以趣味性劳动课程设立让幼儿在学习中感受到乐趣和幸福。而且趣味性劳动课程也让幼儿快速参与，进而提高学习主动性。例如，把劳动课程安排成游戏模式，对于劳动知识的问答，用问答模式巩固幼儿的劳动知识，也增加趣味性，让幼儿投入进去，进而学习劳动教育，也让幼儿将知识理解，以后日常学习也可以养成良好的学习习惯。

（三）与生活实践结合

对于劳动教育中劳动实践是必不可少的，所以生活实践就起到作用，能让劳动教育课程生活化。

1.劳动课程出现在生活中。对生活中一些劳动细节进行劳动教育，可以让幼儿更容易去理解劳动课程，进而实现劳动课程自由且生活化。例如，在一次手工课中准备了较多的材料，孩子们在做完手工后，教室的桌子上、地面上一片狼藉。老师可以组织孩子们观察教室情况并说出感想，孩子们纷纷觉得不整洁，特别脏乱。这个时候老师就可以提问：“我们在这个时候需要怎么做呢？”鼓励孩子发言，之后引导孩子们自觉去收拾多余的材料，举行一个“宝物搜索大会”，让孩子们收集完多余的材料整理好，清点哪个孩子收集的最多。这样幼儿在这个劳动教育学会了清洁能力和责任意识，以后日常生活中也会做到垃圾清理和帮助他人这些好事，塑造幼儿的人格。

2.生活中需要劳动课程。在课堂外教育中，劳动教育不能放松，现在劳动时代背景下，对待幼儿劳动教育很重要，奠定一个孩子未来劳动基础，培养一个吃苦耐劳有着工匠精神的孩子的基础。所以劳动教育是教育一大关，融合生活化，也降低劳动教育难度，让劳动教育更加彻底。

（四）创造劳动环境

幼儿注意力不容易集中，而且幼儿很容易忽略学习的重要性，所以在幼儿劳动教育中，营造劳动氛围非常重要。例如，在教室和校园里设置劳动标语，在幼儿的日常用具中贴上劳动词汇，让幼儿无时无刻不在感知劳动教育。在日常的活动中，园内时常播放劳动科普视频，来熏陶幼儿的劳动教育思想。

所以劳动教育环境的设立就是劳动教育的从情感和心理上进行深度教育，进而体现教育的长久性，而且劳动教育要生活化，就需要幼儿生活中充满劳动的氛围，进而培养劳动意识和劳动观念，完善劳动教育的缺点，实现劳动教育的整体发展长期发展。

结论：总的来说，在劳动时代背景下，进行幼儿园生活化劳动教育课程是有一定的积极作用的，而且幼儿园生活化教育课程依托着的是劳动时代背景的实施方法有动员家长和教师参与、设计核心课程、与生活实践结合和创造劳动环境。进而大力发展我国的劳动教育事业。

注：本文系2022年苏州市十四五规划课题“心手相照：幼儿园劳动教育课程的多元建构研究”2021/LX/02/377/01建设成果之一。