摘要：基于现阶段的教学环境，很多教师并没有真正意义上意识到专业课程开发的重要意义，在教学过程中会比较注重学生们对于理论知识的学习，难以提高他们的计算机实践能力。因此，基于这样一种新课程改革，教师应当不断重视专业课程开发，提高学生的创新意识。我们需要认识到在现阶段中职计算机网络技术教学中存在的问题以及计算机网络技术专业课程开发的重要性及具体的措施。

关键词：中职；计算机；网络技术专业；课程开发；实践

在信息化技术飞速发展的今天，计算机的使用要求越来越高，其需要在数据处理能力、信息储存量、计算速度等方面实现突破。也就表明，计算机网络技术的科研人员面临着巨大的挑战，需要重视计算机技术的发展。同时，中职也在不断加强对专业人才的培养力度，不断提高他们的综合素质。

一、中职计算机网络技术专业课程开发概述

现阶段各企业之间的竞争力越来越大，要想充分在市场上站稳地位就应当不断突显出自身的优势。计算机优势也是提高企业发展的关键，因此教师应当重视对于计算机网络技术专业人才的培养，使其在学习过程中发挥重要价值，保障学生日后的就业，提高学生的综合素质。

在现阶段社会发展的背景之下，计算机人才的需求越来越大，中职在建设的过程中尤其应当重视学生们计算机网络技术能力的培养。但是，在传统教育观念的影响之下，教师并没有重视学生专业知识的提升以及创新能力的培养，过度重视学生的理论知识教育。因此，在教学过程中应当充分关注学生的创新能力、专业知识以及实践操作开展教学，只有真正提高学生们的学习能力，才能够培养学生的专业素养。

二、中职计算机网络技术专业课程开发现状

（一）中职计算机网络技术教学中对学生创新能力培养不够重视

我国正处于信息化发展的时代，在社会经济飞速发展的背景之下，电子设备的发展也越来越快，已经成为当前生活中不可缺少的一个部分。基于现阶段中职计算机网络技术教学，内容更新得越来越快，学生在学习的过程中所涉及到的知识也越来越多。要想更为充分地把握计算机知识，就需要教师尤其重视学生综合创新能力及实践能力的培养。近些年来，中职在计算机网络技术教学过程中并没有积极主动地去更新教学内容，在教师指导学生学习的过程中也没有及时对学生的知识进行创新，导致学生在学习过程中出现知识应用与实践相差过大的问题，不利于学生各方面的发展。此外，老师落后的教学内容也会影响学生创新思维的提升，进一步阻碍到学生的全面成长。

（二）中职计算机网络技术教学的教学方式内容创新不足

现阶段计算机网络技术在飞速普及和推广，已经应用于人们生活的各行各业，改变了人们的生活。其中就包括人们的学习、生活、娱乐、教育，计算机技术的发展使得各项设计变得更为人性化，为人们的生活提供了巨大便利。从最初计算机诞生到现在，计算机在功能、特征、型号、性能方面都有着较大的变化，其功能性、系统性也变得更为全面，能够更好地符合社会当前的发展需求。由于计算机技术的使用能够改变人们生活，开拓人们视野。在传统教学开展的过程中，教师很重视学生们对于知识的学习，因此对于他们的实践技能提高并不是很重视，这就使得计算机网络技术专业学生的创新能力不足。很多计算机网络技术专业的教师都已经认识到学生创新能力培养的重要性，但是主要是依靠学生自行去提高，并没有为他们进行专业化的指导。这样一种教学方式是不够正确的，在计算机网络技术教学过程中教师的教学方式和理念对于学生的创新能力十分重要。教师是否重视自身创新能力培养，会十分影响学生的后续发展。

（三）中职计算机网络技术教学中教师的教学方式较为落后

对中职的学生来说，教师在教学过程中使用的方法会对学生们创新能力的提升产生重要影响。但是，往往教师使用的填鸭式教学方式难以帮助学生提高他们的学习兴趣，同时降低计算机课堂教学效率。教师在长期使用这种教学方式，也会影响学生的主动性和积极性，使得教学目标难以高效实现，产生阻碍作用。同时，落后的教学方式也会使得学生的创新意识比较薄弱，只会重复性学习相关知识和内容。然而，计算机网络技术专业对于学生的实践能力有着较高的要求，教师应当重视改变以往的教育模式，充分关注学生的实践能力。

三、中职计算机网络技术专业课程开发策略

（一）挖掘专业教材资源

计算机应用技术学科中有大量的数据素材，这些材料均涉及图像、声音、视频等信息，教师应当具备收集、整合的能力，对这些数据材料加以集中处理，为课程教学提供信息开发平台。在计算机网络技术专业操作系统、数据库管理、数字电路、C语言、数据结构等课程中均涉及大量的数据材料。教师在具体收集、整合过程中必须具备整合能力，针对课程具体要求构建适合程度较高的教学资源信息库，从而为专业课程教学提供关键信息支持。对于专业数字教材，要求老师在课程设置、课堂准备、课程管理等方面进行较多细致操作，把专业课程中的数据资料作为重点教学资源加以优化处理，从而提高了课程效益。课本中的信息材料通常是课堂重点信息，能够有助于学生迅速理解。老师通过课本中的图像、视频、动画、声音等信息资料对课文进行整体诠释，不但可以为学习者提供直接了解平台，而且能够养成其良好的思维习惯，以培养其整体知识素养。

此外，在整理专业课程资源时，老师要有系统化意识，系统性管理教材内容以有效改善课程效率。教育资源内容主要包含课程设计、教育目标、课程对象、运用工具、课时设置、教学任务、学习程序、课堂重点教学内容等。另外，教学资料、课程标准、教学计划、课程考核、教学仪器配备、教师辅助物品等也均属教育资源内容。根据教师的需要进行全面搜集整理，并通过科学分析，以建立系统化教育资源。教师在对专业教学课程信息进行整理后，要充分考虑学生的学力水平，以及学科培养目标，精选课程资料内容，以增强课程有效性。由于课程资料内容有着丰富内涵，因此老师针对课程信息进行详尽解释与运用，为学生阅读理解信息提供新角度，从而提高学生的应用能力，扩大了阅读信息量，从而为专业教学提供有效帮助。

（二）充分利用多媒体技术

电子课件是重要的教育资源，职业教学有自设特色，教师通过电子教案能够提供学生更大的虚拟课堂空间，并有机融合文、音、像、图等教学要素，以辅助老师与学生的教与学。学校对学生实际专业技能的培养要求很高，但实训空间的受限。虚拟环境的创设必须利用计算机技术才能实现，教师借助计算机技术搭建的虚拟实验室、虚拟教学、虚拟实习等教学资源，能够对教学提供更大支持。教师使用电子课程模拟仿真的交互环境，不但可以为学生提供实际教学体验，还能够节约教师实训资金。如在机械专业课程中引进了虚拟化实验室，能够利用数控技术进行课程推演，有助于学生迅速步入实际教学情景当中。服装加工设计、电气化工程、工业建筑、车辆制造等学科都离不开计算机技术的使用。通过虚拟实验室、虚拟设计，教师能够随意进行相关操作，而且还可以多次进行操作，而不会产生资源消耗，还可以为学生提供更多的训练体验机会。

此外，音像视频资料的投放能够为专业课堂教学提供平台，教师应重视对音像视频资料进行充分综合运用。音像或视频材料既可能是由老师制作的微课录像，也可能是课堂实录，甚至是实训实验的演示视频。老师运用这种信息材料进行课程设置，将能够极大提高学生的学习积极性。此外，教师也可以使用实验实训操作示范录像为学生创造模拟的平台，老师要通过演示的视频资料，让他们迅速了解相应的专业技能。实训课程作为职业学校主要技能训练方式，学生参加实训课程学习的积极性较高。但是受到课程平台的制约，实训课程的平台还无法适应其实际需求。通过多媒体视频操作，能够有效缓解这种情况。随着计算机技术的日益发达，翻转课堂、微课视频教育开始作为课程设置的主要选择，老师借助现代的科技手段给学生创造更多的环境，大大增强了课堂实效性。为了使他们可以接触更优秀教育资源，老师也能够为他们提供一些课堂实录。优秀教师的课堂实录都是珍贵的教育资源，老师有意识地导入课堂实录素材，能够带给学生一种新的感受。教师们利用信息技术的共享平台为学生们提供微课视频，可以集中介绍一个知识点，或者一个技巧，也能够让学生们使用手机随时随地的进行专业教学和作业。课堂长度的大幅扩展，学生学习积极性被成功激发，课堂教学效率就会明显提高。尤其是对于那些交互教学设计来说，其使用效率就更令人期待。因为学生大都有实验操作的主观欲望，如果老师可以通过虚拟实验进行相应操作，必然可以为学生提供全新的学习感受。

（三）应用新型工作模式，积极开展实践教学活动

随着社会的不断发展进步，中职的计算机基础课程教育方式也发生了很大变化，对学生的学习习惯产生了一定影响，教师的教学方式和学生的学习方式都趋向混合化发展。在融媒体时代中，教师可以充分利用互联网信息技术建立一种混合式教学模式，科学合理的利用网络技术和移动设备对传统的教学模式进行改进和创新，加强对学生教育主体地位的重视，从而促使学生积极参与到课程学习过程中。通过创新教学能有效拓展课程空间，激发学生学习潜能，在能动性、互动性教学中增加学生的参与体验感，更加增强学生的个体化感受，让学生作为教学主体，深化学生认知的同时建立一定的理性认同，更好的促进学生的自我教育、自我提高、自我调整。教师还可以充分利用互联网查找与思政教育有关的内容，进一步增强教学内容的丰富程度，从而为课堂教学工作的顺利开展奠定良好基础，并指导学生通过互联网完成课下的复习任务，应用互联网教学方式，实现优势互补的目的。此外，在实际计算机基础课程学习时，教师可以采用小组学习方法，鼓励学生创建计算机学习小组，由三到五人组成，就计算机相关知识进行小组讨论。在小组学习中，学生可以与他人合作以实现相同的目标，加强学生的互动技能，提高他们的集体意识。此外，教师应确保学生就这一主题进行明确的合作探究，并鼓励他们分组工作，每个组员都必须发挥自己的作用。教师为学生提供一个展示合作学习成果的平台，有利于提高学生的集体意识。创新的教学形式也可以有效提高学生的学习效率。

（四）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识、创新精神

教师在教学过程中可以尝试使用任务驱动的教学方法来提高学生们的创新意识和能力。在上课之前，教师就需要为学生们布置相关的任务，学生们将任务作为动力完成知识学习，这样一种驱动式的教学能够促进学生们创新意识的提升。与此同时，教师也可以借助技能竞赛来帮助学生培养争强好胜的能力，学生们都能积极参与到这一活动中。在活动中，教师就需要借助合适的契机来开展相应的竞赛，可以将文字输入练习作为竞赛的主题。利用计算机本身的软件看谁文字输入的速度最快，这样一来学生们在竞赛的过程中可以更好地把握汉字录入的方式，熟悉键盘操作，培养学生们敢于冒险的精神和意志。与此同时，教师在教学过程中也需要注重教学目标的合理设计。因为一项教学活动的开展是看教学目标的设定，教师应当将学生作为主体来设定教学目标，激起学生的学习积极性和主动性。在学生学习知识技能的过程中提高他们的能力，尤其是创新能力。教师应当重视教学目标所具有的导向功能，推进学生创造思维、创造精神的实现。

结束语：

综上所述，在中职计算机网络技术教学开展的过程中，教师应当不断重视学生们创新能力的培养。了解到现阶段教学过程中存在的问题，通过发掘专业的教材资源，创新教师队伍团队，用新型的教学模式和活动激发学生的学习兴趣，设计综合设计教材，提高学生创新思维等各种方式来更好地促进教师教学效率的提升。

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