摘要：“双减”给基础教育提出了新的任务，这对大多数的义务教育人员来说是个挑战，这是一次新的教育方针，也是一次教育改革的契机。文章探讨了如何改革小学英语课的教学方法，从培养学生的自主性和创造性的课外作业入手，论述了在“双减”政策下提高小学英语教学质量的途径。

关键词：双减；实践；课堂；教学；英语；小学；主题式

随着“双减”政策的落实，一些针对学生学习压力过大，导致“学校减负，学校加重”的教育培训机构，纷纷出台了有针对性、系统性的治理举措。“双减”对学校的教育提出了新的要求，这对所有的教育人员来说都是一个挑战，但是，这也为我们的教师在新的方针下提高自己的教学质量提供了契机。

一、“双减”政策的意义

这次“双减”，是为了提高义务教育的教学质量，减少课外辅导对学生的骚扰，完全放弃短期和功利的应试教育，放弃过去的“题海战术”、“语法翻译”、““填鸭式””的教学模式，大力发展素质教育，注重学生的综合思维能力和教学质量，使教育回到立德树人的初衷。所以，“双减”既是向应试教育“宣战”，也是实现教育公平，提高教育质量的一项重要举措。唯有在实施素质教育的过程中，不断提升学生的核心素养，才能有效地减少课外培训和学生的课业负担，从而有效地解决教育的“内卷”问题，使教育回到本位。

二、主题式教学方法的应用原则

1.将主题作为核心

学习一门语言最好的方法就是把所学到的知识重复一遍又一遍地记住，所以，在英语的课堂上，老师们要给学生一个重复地记住这些知识的机会。主题式的讲授能使学生从那些毫无意义的词语中抽离出来，相反，它更多地注重语言本身的内容和含义，使学生始终处于一个环境中，教师将培养小学生的语言能力与掌握的语言知识有机地联系在一起，使学生在话题式的教学中获得真实的知识。

2.把情境和内容结合起来

在小学英语课中，应注重知识与情境的有机结合，提倡把英语知识与语言技能有机地融合在一起。在教学过程中，老师要使学生对英语的形态有一定的了解，这样才能使学生在学习过程中更好地了解英语的含义，从而更好地训练学生英语的运用能力。

三、主题式教学策略在小学课堂中的实施

1.主题结合和导入

最好的语言教育，就是要使学生能够把所学的东西运用于日常生活，不然的话，他们所学的东西就没有任何意义，也没有任何实用价值。所以，老师们在选取话题的时候，要与学生们的生活联系起来，尽量选取与他们生活有关，能引起他们的兴趣，使他们更有亲切感，更容易引起他们的兴趣，使他们更容易进入英语的学习状态。

2.设定与教学内容相关的情境

英语的教学是单调乏味的，学生们会因为老师一成不变的讲授而对英语失去了兴趣，也没有了学习的积极性，因此，老师们要创设一个有效的课堂情境，让学生们对自己的知识产生浓厚的兴趣。

3.主题式教学法的阐述与分析

在进行主题式教学前，教师应当让学生对知识的学习有一个充分的了解，这样才能更好地呈现给学生，并引发他们对教学主题的思考与研究，从而激发他们对知识的探究，强化他们对新知识的掌握，从而提高他们在小学阶段的语言能力与语感。

4.学科主题融合法

小学生的思维类型大部分属于直接感觉型。直观的手段有助于学生感性地了解语言材料，加深印象，提高学习效率。曾有学者做过一项学生的认知测试，测试的结果是：图画、图表的使用对学生记忆力的保持起着非常积极的作用。在进行广东版《开心英语》（2013）五年级下册的Culture1Study Tour的主题教学时，利用拓展语篇阅读教材，在理解内容后，为了让学生更深入、更形象地了解泰山，笔者引导学生自由想象，并通过笔、纸和颜色，把自己头脑中的泰山画出来。学生通过自由发挥，大胆地尝试，一边用英语描述，一边绘画，这样不仅可以让学生加深记忆重点词汇和句型，还可以比较熟练地将它们运用到相关学科学习之中。

5.单元主题调整法

广东版《开心英语》（2013）五年级下册第四单元主要是学习有关交通工具的单词和句型以及几个频度副词的使用。针对主题How Do You Go中的词汇和句型都相对比较简单易懂，当学生学习交通工具单词subway的时候，笔者结合More reading and writing部分进行拓展学习：What elsenames for the subway all over the world？ In London， peoplecall the subway underground. In Shanghai， people call thesubway metro. In Hong Kong， people call the subway MTR. InSingapore， people call the subway MRT. 这样的调整，重新激活了学生认知的兴奋点，激发了学生对知识的探求欲望，从中渗透了地方文化，提高了学生的文化意识。

6.运用信息技术对课堂教学进行优化

在现代教育中，信息技术是一种重要的教育手段。运用多媒体技术，以形象化的图像、动画、人物互动等形式，将教学内容以直观的方式呈现出来，方便学生的注意力，更加符合小学生具象思维认知事物的规律。而“翻转课堂”则是将信息技术运用到教学中的一个重要方面，它对于提高学生英语素质起着非常重要的作用。在实施这一方法时，要注意以下两个方面：一是因为小学生的年龄较小，自我控制力不强，所以更适用于高年段的学生；第二，在翻转课堂之前，要让同学们先看一段录像，然后再去看录像，这样才不会给同学们的课余作业带来额外的压力。另外，因为没有人督促，很可能会影响到他们的学习效果。

结论：

总之，在小学英语教学中，教师要想提高学生的学习水平，需要付出很大的努力。因此，在英语课上，老师应该把重点放在对小学生的语言能力的培养上，使其在教学中逐渐地获得某种语言技巧。在小学英语课堂上，如果能运用专题法，就能把零散的知识以专题的方式进行整合，这样，就不会让孩子们感到自己的学习是一团糟，使学生在学习过程中能够更好地掌握所学的知识，进而使学生的英语能力的发展更上一层楼。

参考文献

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[2]毛婷婷.探究"双减"政策下的小学英语提质增效策略[J].教学管理与教育研究.2022，7（19）：125-126.

[3]黄妹.基于双减政策的小学英语单元作业设计策略探析[J].体育画报.2023，（1）：47-48.

姓名：黄健驹  民族：汉族  出生年月：1974.12  籍贯（精确到市）：广东新会性别：男  最高学历：本科  职称：副高  职务：副校长  研究方向：英语  邮编：529100  单位：广东省江门市会城伦文钜小学