摘要：当今社会电商是经济发展的重要构成环节，社会和企业对电子商务人才的需求也在逐步提升，中职院校教师需要有效培养学生创新创业能力，进而为社会和企业输送更多优质专业人才。本篇文章通过对校企深度融合视域下中职电子商务专业创新创业人才培养的重要性进行分析和探讨，归纳总结出几点具体实施策略，以供参考。

关键词：校企融合；电子商务；创新创业人才

引言：创新创业作为当下经济高速发展的重要推动力具有至关重要的意义及作用。伴随我国电商行业的不断发展，对电子商务专业人才的需求也在与日俱增，中职院校在此背景下急需全力培养创新创业型人才，在校企融合的环境下提升学生的社会核心竞争力，有效提升学生自主创新精神和创业意识[1]。

一、校企融合背景下中职电商专业双创人才培养的重要性

从企业角度来说，市场经济背景下企业对人才的需求日益增加，人力资源的优劣直接决定着企业的发展和进步，某种程度上来讲企业的竞争就是对人才的竞争。因此具有优秀职业素养的专业型人才能为企业带来强大的竞争力，进而不断建立公信力，提升经济收益。电商专业人才应该具备扎实的基础知识和能力的同时，还要拥有良好的创新创业能力和团队合作能力，让自己走出校园步入社会后展现高度就业竞争力，为企业带来实际效益的同时，也是对自身社会价值的实现。

从学生自身需求角度来说，中职院校电商专业教师需要在为学生讲解基础理论知识的同时，培养学生专业技能的应用能力以及激发学生创新创业能力。随着科技的迅猛发展和社会的进步，学生只有具备优秀的综合素质和专业能力才能适应企业岗位的需求[2]。近年中职院校学生就业压力较大，创新创业能力的发展可以有效提升学生的社会竞争力，实现自己的创业梦想，为企业带来更高的经济效益收获，最终缓解就业压力。

二、校企融合背景下中职电商专业双创人才培养的策略

（一）深挖校企融合方式

校企融合是戴上专业人才培养的重要途径，有效带动中小企业与中职院校的双赢局面。当下校企融合通常选择合作共育等方式对学生进行培训和培养，通过合理的合作制度和良好的外部环境构建来带动专业人才的发展，让校企融合真正做到可持续发展。鉴于电商专业课程的校企融合体系构建需要双方积极挖掘中职院校与企业之间的合作深度，立足于双方共同的利益点的前提下展开适合的合作方式，让社会，企业和学校可以达成和谐共处模式。

（二）打造专业师资团队

中职院校电子商务专业需要注重对教师队伍的培养的建设，通过不断强化教师的教学能力和创新创新相关水平来提高教学质量，为教师团队提供优质的实践操作机会，进而使其了解创业需要的各项能力及岗位需求，提高教学水平。另外学校可以积极联合相关企业和部门，邀请实战创业经验丰富的专家或导师来到校园进行专业化培训，让中职院校教师和学生都能领略全面丰富的创新创业内容以及相关能力需求，激发学生积极性，提升教师专业性，打造教学实效性[3]。

（三）校企共建实习基地

实习基地的构建是电商专业人才技能培训的重要方式之一，中职院校需要增强对电商培训基地和创业培训基地的投入和建设力度，切实提升学生的学习效果，锻炼专业能力与职业素养，在实战过程中对理论知识学习进行回顾和印证，夯实理论基础，提升专业水平。校企共建基地过程中可以准备丰富的专业资源和内容来呈现给学生，例如沙盘演练软件等等，同时中职院校应该积极联合地方企业开展产教结合教育模式，让学生的专业知识和能力有效得到历练。

（四）合理完善教学模式

中职电商专业学生双创能力的发展不同于其他专业技能，电商教师应该充分尊重学生课堂教学主导的地位，针对课堂教学模式进行不断创新和完善，明确自身教学引导者和组织者的身份定位。在课堂教学中需要融入大量的实际案例来提升学生的相关经验，通过合理的小组合作学习模式和情景化教学模式的运用，提升学生课堂参与度和学习积极性，进而培养学生团队合作意识以及创新能力，为学生日后步入社会奠定重要基础[4]。例如在专业教学过程中，教师可以根据不同学生个体的能力差异进行合理分组，并鼓励学生扮演企业内部的不同角色，积极活泼的学生可以扮演公司项目经理或主管的职位，沉稳内敛的学生可以扮演企业总经理和角色，组织大家针对同一创业项目进行积极交流和探讨，教师在一旁负责实时的指导，并为学生提供电商平台操作以及项目盈利前景等内容的讲解，让学生在情境模拟的过程中锻炼合作意识，培养创新创业能力和沟通交流能力。教师还需要引导学生在课下进行实际项目的运营工作，并在课堂上定期进行进度汇报，为大家展示小组的团队进展以及遇到的各种问题，教师统一汇总后进行点评和建议。通过这种方式可以有效培养学生的创业思维，并在实践过程中结合教师的引导及时弥补自身不足，发展学生职业素养。

（五）客观公正考评机制

中职院校电商专业教师需要注重对学生能力和素养的发展，并在学生学习和实践过程中建立完善的考评机制，既能保证对学生实习过程的关注，又能有效参考最终的实习结果。通过师生互评，学生自评等形式，结合企业内部的绩效考核制度，为学生打造多元化考核模式，例如对学生创业营收和规模方面进行考核，或是通过学生实践创业过程中具体的成交金额和订单量进行考核等等，让考评机制真正做到客观公正，激发学生的学习热情和积极性，为大家营造良性的学习环境和实践场景，有效提升校企深度融合背景下中职电子商务专业创新创业人才培养的质量。

结语：近年来校企合作交流广泛活跃在中职电商专业各个学年，合作内容广泛，有效推动校企融合培养人才的战略计划，真正实现人才共育的良性发展模式。中职院校通过对学生职业素养的发展和能力的锻炼切实提升其步入社会后的就业竞争力，为双创型电商人才培养奠定坚实基础。

参考文献：

[1]温晓珊.中职电子商务"校企合作，学创同步"产教融合教学模式探索[J].大众商务，2021（1）：2.

[2]韩玲玉.促进中职电子商务专业校企合作的策略研究[J].学生电脑，2021（5）：0255.

[3]石欣平.基于"产教融合，校企合作"的中职电子商务专业教学组织形式探讨[J]. 中国管理信息化，2021，24（17）：2.

[4]吴冰.校企结合创新中职院校电子商务专业的实践教学模式分析[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2021（2）：2.