摘要：新媒体时代，短视频的发展为大学生思想政治教育带来了多种可能。通过对短视频应用于高校大学生思想政治教育进行SWOT分析，总结概括短视频发展对思政教育的影响，并从打造官方特色、强化队伍建设、引导正确使用、坚持内容为王等方面提出对策建议。

关键词：新媒体；短视频；高校大学生；思想政治教育

1.引言

近年来，随着网络新媒体的快速发展，以短视频为代表的传播媒介正式进入大众视野。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年12月，我国网络视频用户规模达31亿，其中，短视频用户规模达10.12亿，占网民整体的94.8%，而短视频的受众大都为当代青年人。基于此背景，高校大学生思想政治教育进入了新的纪元，正确分析短视频的优势与劣势，不仅有利于高校大学生思想政治教育与时俱进，更有利于进一步促进高校大学生思政教育的新发展。

2.相关概念厘定

2.1新媒体

随着网络技术的不断发展，人们将更多的时间放在使用手机、平板等电子产品上，新媒体便是在这个背景下的产物。相较于报纸、电视、广播等传统媒体不同的，新媒体是运用当代信息技术、数字科技等现代技术，以手机、电脑为传播主体向用户提供信息和服务的媒体。

2.2短视频

短视频是新媒体高速发展下应运而生的传播形式。与以往以“分钟”、“小时”为单位的视频不同，短视频的特点在于“短”，大都以“秒”为具体的单位；同时，短视频又具有“互动性强、内容多元”的特点。

3.短视频应用于高校大学生思想政治教育的SWOT分析

3.1 优势分析（strengths）

一方面，短视频因其“短”的特点，具有制作方式便捷，传播方式简单的显著特色。其准入门槛低，可以以较低的学习成本制作一个内容精良、画面丰富的视频，并在大学生中广泛传播。另一方面，短视频可以通过动画、故事等方式让学生身临其境，通过点赞、评论、转发等互动交流，进一步提升信息传播的广泛程度。

3.2 劣势分析（weaknesses）

短视频在思政教育中仍是一把双刃剑。短视频的发布分享是一个“单向”的过程，虽然学生可以通过多种方式进行互动，但仍难以及时地把握知识掌握情况。同时，仅仅利用碎片化时间观看思政类的短视频只是在浅层进行思想政治教育，缺少对背后内容以及其价值的思考，可能达不到预期的教育效果。

3.3 机遇（opportunities）

与以往的课堂固定的时间固定的地点相比，短视频克服了时间、空间的限制。教师不仅可以随时随地更新视频，还可以就当下时事热点推出系列相关知识介绍；对于学生来说，可以选择自己感兴趣的知识进行学习，增强了学习热情，提高了学习效率。同时，短视频内容不仅局限于本校资源，学生也可以通过搜索、推荐等方式了解各个方面的政治、历史。

3.4 威胁（threats）

首先，短视频需要依靠手机、电脑等方式来传播，这便导致部分自制力不强的大学生过度沉迷于手机、沉迷于网络，最终荒废课业，与最初的目标相悖。其次，仍有部分短视频传播“负面”内容，不利于大学生培养正确的人生观念。最后，通过短视频传播思政教育易受到娱乐化内容的排挤，当学生面临娱乐新闻和时事新闻的选择时，会倾向性的选择娱乐新闻，无法达到教育的效果。

4.对策研究

4.1打造官方特色账号，搭乘多平台快车

在新媒体快速发展的背景下，大学生思政教育不能再拘泥于传统的课堂，要学会与时俱进，主动与新时代、新特色接轨。而短视频作为大学生记录日常、浏览时事、抒发观点的主要载体，可以充分了解把握学生当下的思想情况、心理需求。因此，高校官方应积极入驻短视频平台，及时了解学生的近期状况，因材施教的制作思政知识宣传短视频。其次，在此基础上，各高校也可以通过多层次多级的账号设置，精准实现对学生的日常管理和学习管理，但各级官方帐号又应在入驻时正确定位，做到每一级官方账号的设置都有所价值。再者，要充分利用新媒体时代特色，将目光聚焦在多平台建设，譬如利用抖音、快手等传播属性较强的平台传播热点信息，利用QQ、微信等聊天属性较强的软件进行进一步的沟通交流。

4.2强化教师队伍建设，提升教师自身素养

习近平总书记指出：“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”，无论何时何地，是以线下课堂为代表的传统方式，还是以短视频为代表是的新兴方式，大学生思想政治教育教师都是至关重要的一环。新媒体背景下的思政教育，不仅要求教师掌握基本的马克思主义理论、教育学、心理学等知识，还应对媒体传播方面的知识进行学习，教师自身需要更加严格要求自己，更深层次的理解政策，运用通俗易懂的方式进行思想政治教育，这在一定程度上对高校教师提出了更高的要求。同时，高校可以通过聘请专业的视频运营团队对教师进行辅导，在技术层面支持教师的视频创作；也可以在运营过程中选拔反响较好的一批教师队伍，组成具有影响力的教师团体拍摄一系列的主题教育。

4.3引导学生正确使用，推广新时代“网红”

利用短视频开展大学生思想政治教育的初衷便是让大学生更加直观深刻的了解我国的历史、时政热点等等，从而加大对大学生的思想政治教育。但由于大学生强烈的好奇心、手机电脑的使用易沉迷等原因，教育效果可能存在不明显、甚至是适得其反的问题，正确引导大学生使用新媒体，合理安排自己的时间，并有效安全的使用短视频变得尤为重要。高校应定期举行线下课堂，引导学生对于网络良莠不齐的信息学会“取其精华、去其糟粕”；学生自身也要注意自己在网络上的言行举止，做到“吾日三省吾身”。同时，各高校可以通过短视频平台打造新时代“思政网红”，开设多个板块、涉及多个层面的教导大学生树立正确的社会主义核心价值观。例如，复旦大学研究生、青年大学习领学人冯琳就在大学生群体中广受欢迎。

4.4坚持内容为王原则，鼓励学生自发参与

短视频已正式进入成熟发展期，各领域的短视频层出不穷，思想政治教育类的短视频如何在竞争中脱颖而出吸引大学生的目光也是当下需要考虑的重要问题。首先，把握教育传播的正确方向，短视频创作应当及时跟随时事，可以是当下关注度高的热点，也可以是大学生感兴趣的话题，立足于正确的价值观念，传播时代故事，弘扬正能量。其次，创新视频形式，长期使用“短视频+思想政治教育”的模式会造成大学生的疲劳，高校创作者应当创新视频形式，以动画、AI等更具互动性、生动性的方式进行思政教育。最后，高校也应改变思路，以发起话题、打卡挑战等方式鼓励学生自发参与思想政治教育，在这个过程中引导大学生自我批评、自我教育。

5.结语

习近平总书记曾说：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”，作为高校思想政治的教育者，要充分把握新媒体背景下短视频对大学师生思政教育的机遇与挑战，成为大学生树立理想信念坚定的后盾。

参考文献：

[1]张佳琳，韩悦. 短视频对大学生思想政治教育的影响及对策研究[J]. 教书育人（高教论坛），2023，（09）：50-55.

[2]赵姝婕. 短视频在大学生思想政治教育中的应用研究[J]. 辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2022，24（05）：390-394.

[3]邵诗韵. 短视频在大学生思想政治教育中的应用策略研究[D].桂林理工大学，2022.

[4]蒲晓梅. 运用短视频开展大学生思想政治教育研究[D].东北师范大学，2021.

[5]秦中原. 视频博客在大学生思想政治教育中的运用研究[D].重庆大学，2021.