摘要：随着教育改革的不断推进，在现在的教学过程当中，教师更加应该注重培养学生的学科核心素养。教师应该主动注重调动学生学习的积极性，使得学生积极地投入到化学的课堂学习当中，进而才能实现高效的化学教学，达到初中化学的教学目的。教师应该明确生活化问题教学的重要性，在实际的教学过程当中，应该灵活的应用生活化问题的教学策略，培养学生化学核心素养。

关键词：初中化学;核心素养;生活化问题;教学策略

一、营造生活化的教学场景

化学本身是一门具有较强探究性的科目，因此在初中化学教学过程当中，教师应该明确教学的主题，并且还要积极地开展探究教学，以此来提高学生的化学学习水平，有效地培养学生的化学核心素养。在开展探究性化学教学的过程当中，教师应该为学生创设生活化的教学场景，使得学生积极地投入到课堂学习当中，进而才能真正的锻炼学生的思维能力，提高学生的自主探索意识[1]。在实际的化学教学过程当中，教师还可以积极的开展与生活有关的化学课外活动，并且在活动当中为学生提出相应的探究问题，引导学生进行深入的思考和探究，进而用学过的理论知识提高学生的实践探究能力，帮助学生加深对理论知识的理解，同时还可以拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。在教学的过程当中还会引导学生深入的思考化学知识点，并且还要在让学生增加不同的动手操作环节，使得学生可以全面的考虑化学知识和问题，使得化学的教学更加的开放，能够和学生的日常生活密切相关。比如在学习“氧气的制取与性质”的知识点时，教师可以引导学生走进大自然并且带领学生在大自然中开展相应的实验教学，这不仅可以有效地增加学生学习的积极性，同时还可以使得学生自主的参与到课堂的实践探究当中，加深学生对化学知识的理解和掌握，并且还可以培养学生的动手实践能力，进而有效地培养学生的化学核心素养。

二、充分调动学生的生活经验

初中化学教学过程当中涉及到很多的抽象的化学知识点或者概念，这些概念对于学生而言理解起来有很大的难度，为了能够有效的解决这一问题，教师可以将生活化的问题积极的融入到课堂的教学过程当中，帮助学生加深对化学概念的理解，比如在学习“酸碱”应用相关知识点时，教师可以在课堂教学过程当中，为学生讲解与生活经验相关的知识点，使得学生明确人们在实际的生活当中对酸碱盐的各种应用方式，通过生活经验来让学生更加全面的了解课本化学知识点。同时还可以引导学生回顾在实际的生活当中，酸碱盐还有哪些应用方式，进而提高学生的学习效率。比如在吃腌制好的松花蛋时会有一定的涩味，但是再蘸上醋之后，就会发现涩味会消失，这是为什么呢？比如在夏天遇到蚊虫叮咬的时候，会涂抹肥皂进行止痒，这又是应用的什么原理呢？通过这些生活当中常见的一些小经验，使得学生理解酸碱中和的反应，并且还能使得学生明确酸碱中和反应在生活当中的实际应用，增强学生的生活常识，拓展学生的知识面，学生能够利用化学知识来解决生活当中的实际问题，明确化学知识在生活当中的实际应用价值，意识到化学学习的重要性，增强学生对化学学习的积极性，提高学生的化学学习质量。

三、将生活问题作为教学向导

在我们生活当中遇到的很多事情和化学知识息息相关，所以在设置生活化的教学问题，将生活作为教学的向导开展高效的化学教学，进而加深学生的化学知识学习水平，还可以有效地锻炼学生的思维能力。并且通过生活化问题的设置，可以有效的启发学生，使得学生在教学过程当中能够深入的思考和探究，进而保证了课堂的教学质量，实现了化学的深度教学，比如在学习“蛋白质维生素”这一章节的知识点时，教师可以积极的应用生活向导的教学方式，比如为学生设置问题引导学生在课堂当中进行深入的思考：“在我们的生活当中，哪些食物含有蛋白质？哪些食物含有大量的维生素？”使得学生联系自己的实际生活进行回答，同时在教学过程当中，为了能够让学生明确蛋白质的各种性质，教师还可以利用学生最熟悉的鸡蛋进行实验操作，加深学生对蛋白质性质的理解，并且还可以增加学生对化学知识的印象，便于学生记忆，提高学生的化学学习效率。

四、将生活现象作为教学基础

在初中的化学教学当中，如果教师一味的使用传统的教学模式，只顾着提高学生的考试成绩，增加学生的应试能力，使得课堂的教学氛围沉闷无趣，不能真正的调动学生学习的积极性，导致课堂的教学效果难以得到提升。为了能够有效的解决这一问题，教师可以在教学过程当中将化学知识和学生的实际生活进行紧密的联系，将生活现象作为教学的基础，高效的开展化学的教学活动。在课余时间，教师应该充分的留意生活当中的一些现象，积累更多的生活教学素材，在实际的化学教学过程当中能够灵活的运用这些生活素材开展课堂教学，提高课堂的教学效率[2]。比如在学习“物质的溶解性”这知识点时，应该让学生了解到物质在水中的溶解性，因此在实际的课堂教学过程当中，教师应该将生活当中常见的物质，比如砂糖，蔗糖，食盐以及酒精豆浆还有氧气，二氧化碳等等各种不同形态的物质，为学生展示在水中溶解性的实验，使得学生了解到不同物质在水中的溶解度也会有所不同，进而课堂教学和学生的实际生活密切相关，学生也会更加深入的理解化学知识，有效地培养了学生的化学核心素养。

结束语

在初中化学教学过程当中，教师应该引导学生明确化学学习的重要性，并且还要意识到化学学习和学生的日常生活有着密切的联系，所以教师应该积极地应用生活化问题，使抽象的化学概念变得更加的通俗易懂，降低了学生的化学学习难度，提高了学生的学习效率。此外在实际的教学过程当中教师应该充分调动学生的生活经验，进而加深学生对化学知识的迁移运用能力，培养学生的化学核心素养。

参考文献：

[1]宋淑玲.基于初中化学核心素养的生活化问题教学策略[J].家长，2020（02）：83-84.

[2]郦芸，周青.基于初中化学学科核心素养的生活化问题教学策略[J].中学生数理化（教与学），2017（09）：25.